小学科学新教科版五年级上册第四单元第5课 岩石的类别与变化教案（2026秋版）

1第5课岩石的类别与变化第1课时岩石的分类与基本特征【教材分析】本节课是第四单元地表变化外因探究的基础起始课，承接单元前内容，开启地表物质本身的变化探究。教材以真实岩石标本观察为核心岩浆岩、变质岩三大类岩石的基本特征、形成环境，建立“岩石是地球【学情分析】五年级学生在生活中随处可见岩石、石块，对岩石有直观的感性认知，但无系统分类概念，无法区分不同岩石的差异，也不了解岩石的形成原能借助感官和简单工具观察物体特征，但缺乏从外【教学目标】1.科学观念：知道地球表面的岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类；掌握三类岩石的外2.科学思维：通过对比观察不同岩石标本，归纳三类岩石的典型特征，建立“岩石特征与形3.探究实践：能运用放大镜、小刀等简单4.态度责任：养成细致观察、严谨分类的科【教学重点】2.学会根据岩石外观、纹理、结构特征区分三类岩石。【教学难点】【教学准备】教师准备：三类岩石典型标本(花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩学生准备：铅笔、笔记本、自备小石块(课前收集)。【教学课时】1课时【教学过程】导入新课(5分钟)情境创设：展示校园假山、河边礁石、山体岩壁的实景图片，提问：同学们，我们在校园、河边、山上随处能看到岩石，这些石头看起来一模一样吗?它们的样子、质地有什么不同?大自然中的岩石为什么形态各不相同?教师活动：出示不同形态、纹理的岩石标本，引导学生直观岩石千千万万，科学家是如何给它们分类的?今天我们就一起来探究岩石的类别与特征。板书课题：岩石的类别与变化(第1课时)学生活动：观察图片和标本，自由发言，说出不同岩石环节一：初识岩石，明确探究方法(8分钟)1.教师活动：创设生活情境：我们想要区分不同岩石，需要观察哪些特点?引导学生思考观2.教师提问：我们可以用什么工具辅助观察?如何简单判断岩石硬度?(预设答案：用放大镜观察细节，用小刀轻轻刻画，能被小刀划破硬度小，不能划破硬度大)23.学生活动：小组讨论交流观察方法，记录4.教师活动：示范放大镜、小刀的规范使用方法，强调实验安全：小刀轻拿轻放，禁止环节二：探究三类岩石的典型特征(20分钟)1.教师活动：创设地质考察情境：模拟地质学家野外岩石采集，为每组学2.教师提问：观察花岗岩，它的颗粒大小均匀吗?有没有分层结构?颜色有什么特点?(预设答案：花岗岩颗粒粗大、不均匀，无分层，有黑、白、肉红等多种颜色)3.教师提问：观察砂岩、页岩，表面有什么明显结构?颗粒有什么特点?(预设答案：砂岩、页岩有明显分层结构，颗粒细小、细腻，多为土黄色、灰色)4.教师提问：观察大理岩，纹理和前两种岩石有什么不同?硬度如何?(预设答案：大理岩纹理细腻，部分有花纹，质地较软，可被小刀轻微刻画)5.学生活动：小组合作，利用工具观察岩石，记录特征，小组内交流讨论环节三：归纳分类，关联岩石成因(10分钟)成过程：岩浆岩由岩浆冷却凝固形成，无分层、颗粒粗糙；沉积岩2.教师提问：结合观察结果，说一说花岗岩、砂岩、大理岩分别属于哪类岩石?(预设答案：花岗岩—岩浆岩，砂岩—沉积岩，大理岩—变质岩)3.学生活动：结合视频和观察记录，自主[设计意图]将观察现象与科学成因结合，帮助学生建立现象与本质的关联，培环节四：课堂小结(2分钟)1.教师活动：引导学生梳理本节课知识点，提问：本节课我们学习了什么?三类岩石分别有岩石的类别与变化(1)1.岩浆岩：岩浆冷却形成，无分层、颗粒粗(花岗岩、玄武岩)2.沉积岩：泥沙沉积压实，有分层、颗粒细(砂岩、页岩)3.变质岩：高温高压变质，纹理细腻(大理岩、板岩)一、填空题(预设答案：1.岩浆岩、沉积岩、变质岩2.分层3.岩浆冷却凝固)二、判断题(预设答案：1.×2.√3.×)1.所有的岩石都有分层结构。()2.花岗岩颗粒粗糙，属于岩浆岩。()33.大理岩质地坚硬，无法被小刀刻画。()三、选择题(预设答案：1.B2.C)1.下列属于沉积岩的是()A.花岗岩B.砂岩C.大理岩2.变质岩的形成原因是()A.岩浆冷却B.泥沙沉积C.高温高压变质【课后作业】一、对比分析题：对比岩浆岩、沉积岩、变质岩的特征，整理一份简易对比表格，标注各自颗粒细，代表砂岩；变质岩：纹理细腻，代表大理岩)二、生活应用题：观察家里或小区内的岩石、石材(地砖、假山石等),判断它大概率属于哪路面石材多为大理岩，属于变质岩，纹理细腻)【教学后记】本节课通过标本观察、小组探究的方式落实新知，学生对三类岩对岩石成因与特征的关联理解不够深入，部分学生分类判断容易混淆。后第2课时岩石的风化与变化【教材分析】教材重点讲解风化作用的概念、类型，通过模拟实验展示温度、【学情分析】学生普遍认为岩石坚硬、不会发生变化，难以感知岩石一抽象概念缺乏认知。学生具备基础的模拟实验操作能力，能【教学目标】1.科学观念：知道风化作用是温度、水、空气、生物等长期作用，使岩石破碎、发生变化的2.科学思维：通过模拟实验现象，推理分析不同因素对岩石的风化作用，建立“长期缓慢作3.探究实践：能独立完成温度变化、水的作用4.态度责任：认识自然力量的神奇，明白地表变化是长期积累的结果，树立尊重自然、循序【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师准备：岩石、酒精灯、镊子、冷水、烧杯、带裂缝岩石【教学课时】1课时【教学过程】导入新课(5分钟)情境创设：展示山间破碎岩石、布满裂缝的山体、长有植物的岩4岩石为什么会出现裂缝、破碎脱落?岩石上为什么能长出小草树木?石头真的永远不会改变吗?教师活动：引导学生思考岩石的变化，板书课题：岩石的类别与变化(第2课时岩石的风化)环节一：认知风化，明确核心概念(7分钟)1.教师活动：创设自然场景情境：大自然中的岩石，常年暴露在阳光下、雨水里，还要经受2.教师提问：根据生活经验，想一想，哪些自然因素会让岩石发生变化?(预设答案：温度变化、雨水、大风、植物生长、动物活动)3.学生活动：小组讨论，列举影响岩石变化的自然因素。环节二：模拟温度变化对岩石的风化(15分钟)反复的温度变化会对岩石产生什么影响?出示实验器材，讲解实验步骤。2.教师提问：本次实验中，酒精灯模拟什么环境?冷水模拟什么环境?(预设答案：酒精灯模拟白天高温暴晒，冷水模拟夜晚低温、雨水降温)3.学生活动：明确实验变量和模拟场景，了解实验操作规范和安全注意事项。6.教师提问：实验现象说明了什么?(预设答案：反复的温度变化会让岩石破碎，产生风化作用)[设计意图]通过模拟实验还原自然温差场景，让学生直观感知温环节三：探究水和生物的风化作用(10分钟)1.教师活动：创设雨水侵蚀、植物生长情境：雨水会渗入岩石裂缝2.教师提问：为什么雨后山体岩石更容易破碎?岩石缝隙的小草长大后会对岩石产生什么影响?(预设答案：雨水填充裂缝，结冰膨胀撑裂岩石；植物根系生长挤压岩石，让裂缝变大、岩石破碎)4.教师活动：补充讲解空气氧化作用对岩石的风化，环节四：辨析风化特点，课堂小结(8分钟)1.教师活动：提问：岩石风化是瞬间完成的吗?和火山、地震的地表变化有什么区别?(预设答案：风化是长期、缓慢、持续的变化；火山地震是快速、剧烈的地表变化)3.教师活动：引导学生梳理本节课知识点，串联岩石1.风化概念：自然因素长期作用，岩石缓慢破碎变化2.风化类型：温度风化、水的风化、生物风化、空气风化3.特点：长期、缓慢、普遍(外力作用)5一、填空题(预设答案：1.风化2.温度、水、生物、空气3.缓慢)2.岩石风化的主要影响因素是二、判断题(预设答案：1.√2.×3.√)1.植物的根系生长可以让岩石破碎，属于生物风化。()2.岩石风化是短时间内就能完成的变化。()3.昼夜温差变化会对岩石产生风化作用。()三、简答题：简单说说温度变化为什么能让岩石风化?(预设答案：岩石白天受热膨胀，夜晚遇冷收缩，反复的膨胀收缩会让岩石产生裂缝，逐渐破碎，发生风化)一、对比分析题