高校青年教师代表在庆祝第42个教师节暨表彰大会上的发言：以感恩之心赴改革之约

——高校青年教师代表在庆祝第42个教师节暨表彰大会上的发言：以感恩之心，赴改革之约尊敬的XX

书记、XX校长、各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是基础医学院青年教师XXX。今天是我度过的第三个教师节，三年间，我有幸亲历学校从XX

医学院向XX医科大学阔步迈进，见证学校驶入高质量发展的崭新征程。一路走来，我的成长始终伴随着学校的发展、改革的推进、团队的托举与学生的陪伴。值此教师节之际，我想和大家分享作为一名青年教师的感悟、思考与期许。一、扎根：在时代平台上蓄力成长由衷感恩学校与学院给予青年教师包容开放的成长舞台，给了我们被看见、被信任、被培养的宝贵机会。初登讲台时，我也曾紧张忐忑，面对课堂教学、课题申报，常有迷茫与困惑。三年来，依托学校完善的培养体系、学院细致的关怀引导，我慢慢打磨教学本领，逐步厘清科研方向，一步步站稳讲台、笃定前行。学校对青年教师的培育，绝非放任自流的粗放生长。从常态化的教学培训、完善的科研保障，到专门为青年打造的成长通道与激励机制，让我们能够沉下心、稳住身，安心教书、踏实做科研。这份稳稳的归属感，成为我职业道路上最坚实的底气，激励我在这里扎下根、沉下心、再出发。二、淬炼：在改革的浪潮中主动求变这几年学校大刀阔斧的改革，是新一代海医青年教师最鲜明的成长印记。国强校长履职以来，从机构重塑到绩效改革，从医科院实体化运行到“双百育才计划”落地，学校整体风貌、治学氛围、发展格局焕然一新。坦白说，改革意味着更高的标准、更严的要求。在改革初期，我也曾感到压力，体会过走出舒适区、打破固有思维的阵痛与迷茫。但回望来路，我深深明白：真正的成长，往往来源于自我革新的倒逼。正如校长所言，“躺平不可取，躺赢不可能”，唯有改变，方能“破天荒”。改革没有旁观者，你我皆是局中人。得益于基础医学院选拔与推荐，我有幸参与学校“双百育才计划”，在系统化平台中接受科研训练，与同仁互勉共进。改革让我摒弃了“完成即可”的心态，学会对教学精益求精、对科研严谨审慎。我也越发清晰地认识到：青年不只是改革的受益者，更是改革的践行者、创造者。我们在改革中积蓄力量，也将以自身成长投身改革、助力发展，把个人的“小我”融入学校发展、自贸港建设的“大我”之中。三、传承：在导师引领与团队托举中深耕求索科研之路从无独行，前辈的言传身教与团队的并肩托举，是青年科研人成长路上最珍贵的养分。导师为我筑牢了科研底色。程金科教授严谨而热忱的治学态度，让我受益匪浅。记得申报国家自然科学基金项目期间，我们常常头天傍晚提交初稿，次日清晨六点多就收到了他的全文批注，从立论逻辑到写作思路都一一修正，带着我们一轮又一轮地打磨。更重要的是，他始终叮嘱我们要锚定科学问题本身：构建肿瘤自然发生模型周期长、出成果慢，通用模型虽操作简便，却难以还原肿瘤真实发生过程。他鼓励我们沉心深耕本源科学问题，让成果经得起检验。在他的指引下，我们最终聚焦于SENP1–Sirt3轴调控肺腺癌起始的研究方向。团队同心共济，方能行稳致远。团队内部各位青年教师方向各有侧重、交叉互补。去年申报南海新星团队项目时，大家集中打磨申报书，从选题论证到技术路线，互相补位、反复重构，最终项目顺利获批，这是团队精诚协作的成果，也践行着校长“向着科研的未知深潜下去，不急于求成，注重积累”的殷切嘱托。曾经严苛的要求、反复的打磨，如今都成了我科研路上最扎实的基本功。感恩导师倾囊相授，感恩团队守望相助、彼此成就。四、共生：在教学相长中点亮彼此为师之道，从来都是一场双向奔赴。我们常说老师培养学生，其实很多时候，学生也在推着教师不断成长。日常教学中，我始终坚持把行业前沿融入课堂。在课程讲授中，我选取国内首款自主研发的双靶向减肥药作为典型案例，结合教学内容分享其研发历程与行业发展现状，让同学们在学习知识的同时，真切感受医药研究的价值与温度。指导本科生大创项目的经历，更令我感触颇深。学生们没有固化思维，总乐于抛出“为什么”，有些问题跳出了我预设的框架，甚至是我未曾深究的角度。每次被问住，我都会回头梳理实验设计与完善逻辑链条。我想，用心回应学生的每一个“为什么”，正是“做优秀年轻人的天使投资人”最朴素的注脚。面向研究生授课，我会分享最新的AI科研工具与实用方法，帮助大家拓宽科研思路；课堂上同学们也会主动交流新工具、新想法，年轻的视角常给我带来新启发，教学相长、师生共进，正是师者路上最动人的风景。三年成长，得益于平台的托举、改革的磨砺、前辈的传承，源于育人路上的双向滋养。我深知，个人的进步永远根植于集体的发展，个人的微光唯有融入学校发展的星河，方能长久明亮、熠熠生辉。未来，我将永葆感恩之心、踏实从教、潜心科研、用心育人，紧跟学校改革步伐，把青春写