2026年邓州市中小学公开招聘教师笔试真题（教育基础知识）

2026年邓州市中小学公开招聘教师笔试真题（教育基础知识）考试说明1.考试时长：120分钟满分：100分2.适用岗位：邓州市公办中小学全科教师岗（中小学通用）3.命题依据：河南省中小学教师招聘考试大纲、南阳+邓州历年本地招教高频考点、新课标、中小学师德师风、教育法律法规属地考点4.题型设置：单选、多选、判断、简答、案例分析，完全匹配邓州近三年线下统考卷面格式一、单项选择题（共40小题，每小题1分，共40分）（每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.我国最早提出“因材施教”教育思想的教育家是（）A.老子B.孔子C.孟子D.荀子2.近代教育史上，首次系统论述班级授课制的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威3.《中华人民共和国教育法》规定，我国教育的根本任务是（）A.提升学业成绩B.立德树人C.培养专业人才D.发展素质教育4.邓州市义务教育阶段公办学校实行的学校管理体制是（）A.党委负责制B.校长负责制C.教职工代表大会负责制D.教育局直管负责制5.学生在课堂上一边听讲、一边做笔记，体现的注意品质是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移6.陶行知提出“捧着一颗心来，不带半根草去”，集中体现教师职业道德的（）A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.廉洁从教7.中小学教学中“举一反三、触类旁通”属于学习的（）A.同化B.迁移C.顺应D.内化8.新课改倡导的三维教学目标，不包括（）A.知识与技能B.过程与方法C.素养与能力D.情感态度与价值观9.学生明知上课玩手机违纪，依旧控制不住自己玩手机，该学生缺乏（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.测验能够精准测出想要测量内容的程度，称之为（）A.信度B.效度C.难度D.区分度11.小学阶段教学多运用直观教具，中学侧重理论讲解，遵循个体身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性12.教师不得随意翻看学生日记、聊天记录，保障学生的（）A.名誉权B.隐私权C.受教育权D.人格尊严权13.班级日常管理中，最基本的班级管理功能是（）A.维持班级秩序B.营造学风C.培育班干部D.组织课外活动14.奥苏贝尔将学习分为接受学习与发现学习，划分依据是（）A.学习结果B.学习性质C.学习方式D.学习内容15.教师结合邓州花洲书院文化、范仲淹忧乐文化开展校本课程教学，该课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.必修课程16.中小学德育工作最基本、最常用的方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法17.学生学习新知识点之前，教师讲解基础性铺垫知识，该知识属于（）A.先行组织者B.固定概念C.迁移素材D.变式材料18.依据《中小学教师职业道德规范（2018修订）》，教师立身之本是（）A.爱国守法B.师德高尚C.为人师表D.终身学习19.厌学、考试焦虑、人际敏感属于中小学生常见（）A.品德问题B.学习心理问题C.行为违纪问题D.三观问题20.教学过程的中心环节是（）A.备课B.领会知识C.巩固知识D.运用知识21.古代“万般皆下品，惟有读书高”体现的教育功能是（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.个体功能22.新课改下中小学教师角色转变，要求教师从知识传授者转变为（）A.课程执行者B.学生学习促进者C.教学管理者D.家校沟通者23.学生因喜爱班主任，从而喜欢该老师任教科目，属于（）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.近因效应24.义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，出自（）A.教师法B.义务教育法C.未成年人保护法D.师德规范25.短时记忆的容量为（）组块A.3-5B.5-9C.9-12D.12-1526.学校开展研学旅行、劳动实践活动，属于综合实践活动课程的（）模块A.信息技术教育B.劳动教育C.社会实践D.研究性学习27.因材施教对应的教学原则是（）A.直观性原则B.量力性原则C.个别差异性原则D.巩固性原则28.教师批改作业、课后复盘课堂问题，属于教师专业成长途径的（）A.校本教研B.教学反思C.校外培训D.同伴互助29.马斯洛需求层次理论中，最高层次需求是（）A.尊重需要B.归属与爱的需要C.自我实现需要D.安全需要30.中小学德育首要目标是培育学生（）A.道德行为B.政治素养C.三观素养D.法治意识31.一堂完整中小学课堂，耗时占比最大的环节一般是（）A.导入B.新授C.练习D.小结32.对学生阶段性表现进行打分评级，属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价33.禁止体罚、变相体罚学生，保护学生（）A.身心健康权B.受教育权C.财产权D.参与权34.我国中小学最普遍、最基本教学组织形式是（）A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.走班制35.“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容36.学生主动制定学习计划、管控学习时长，属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略37.邓州本地中小学常态化开展课后服务，课后服务主体责任单位是（）A.家长委员会B.属地中小学C.乡镇政府D.校外机构38.遗忘规律先快后慢，提出者是（）A.皮亚杰B.艾宾浩斯C.维果茨基D.班杜拉39.以提升班级整体成绩、规范班级纪律为核心的班主任管理风格是（）A.民主型B.专制型C.放任型D.混合型40.新课标提出，义务教育课程培养核心导向是（）A.应试能力B.学科核心素养C.刷题技巧D.课外特长二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）多选、少选、错选、不选均不得分41.下列属于校外教育资源的有（）A.邓州市博物馆B.花洲书院研学基地C.校园图书室D.乡镇新时代文明实践站42.属于教师义务的有（）A.遵守教育法律法规B.关爱全体学生C.制止有害学生行为D.按时获取薪资报酬43.直观教学分为哪几类（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.虚拟直观44.中小学生厌学行为常见诱因包含（）A.课业压力过大B.师生关系紧张C.家庭教养缺失D.学习成就感不足45.新课改倡导学生学习方式有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.被动接受学习46.下列属于体罚学生行为的是（）A.罚抄写课文50遍B.室外烈日下罚站一节课C.错题订正改错D.当众辱骂学生47.班主任建立良好班集体的步骤包括（）A.确立班级目标B.选拔培养班干部C.培育班风学风D.组织班级活动48.维果茨基教育理论核心概念包含（）A.最近发展区B.内化C.支架式教学D.自我同一性49.中小学美育实施途径有（）A.艺术课堂教学B.校园文化美化C.文体文艺活动D.自然景观研学50.有效课堂备课需要做好的工作有（）A.备教材B.备学生C.备教法D.备学情三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）正确选A，错误选B51.教育对社会发展作用始终是正向促进作用。（）52.未成年人学生在校期间，学校承担临时监护责任。（）53.智力水平越高，学生学习成绩一定越好。（）54.师德师风考核不合格教师，年度考核直接判定不合格。（）55.素质教育就是增加美术、音乐、体育课外兴趣课程。（）56.上课走神、分心属于注意稳定性不足。（）57.家长有权随意查看学生在校全部考试成绩单。（）58.德育过程等同于学生思想品德形成过程。（）59.校本课程由学校自主开发，无需契合国家育人目标。（）60.因材施教要求教学兼顾学生共性与个性差异。（）四、简答题（共3小题，每小题6分，共18分）61.简述新时代中小学教师关爱学生的具体要求。62.简述中小学班级管理基本原则。63.简述影响课堂教学效率的主要因素。五、案例分析题（共1小题，12分）【案例】邓州市某乡镇中学初一班主任王老师，班里学生李某留守在家，跟随祖辈生活，日常作业拖沓、课堂频繁违纪、和同学频发矛盾，月考成绩长期垫底。王老师一开始当众批评李某，责令其课后留校补作业，一段时间后李某出现逃课、顶撞老师行为。后期王老师主动入户家访，对接在外务工家长，联动祖辈监护人，课堂降低提问难度，及时表扬李某微小进步，安排班干部结对帮扶，利用课后服务一对一辅导学业，两个月后，李某违纪行为减少，学习主动性明显提升。结合教育学、心理学相关知识作答：1.评析王老师前后两种教育行为（6分）2.结合留守学生特点，谈谈中小学教师如何做好留守学生教育管理（6分）参考答案及本地化详细解析（贴合邓州招教阅卷得分点）一、单项选择题答案+解析1.B解析：孔子最早践行因材施教，根据子路、冉有性格差异化施教，河南招教必考基础考点。2.A解析：夸美纽斯《大教学论》系统确立班级授课制，赫尔巴特规范教学阶段。3.B解析：教育法明文规定立德树人是教育根本任务。4.B解析：南阳、邓州属地公办中小学统一执行校长负责制。5.C解析：同一时间完成两项及以上任务，属于注意分配。6.D解析：语句核心强调无私奉献、不谋取私利，对应廉洁从教。7.B解析：旧知识带动新知识学习，属于学习迁移。8.C解析：三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。9.C解析：明知对错但无法自控，缺乏克服困难的道德意志。10.B解析：效度=测的准；信度=测的稳；区分度=分层学生；难度=题目难易。11.B解析：不同学段身心发展特点不同，教学方式差异化，属于阶段性。12.B解析：私人信件、社交记录、日记均属于学生隐私范畴。13.A解析：维持秩序是班级管理最基础、首要功能。14.C解析：接受、发现学习划分标准为学习方式。15.C解析：学校依托本地文化自主开发课程，属于校本课程。16.A解析：说服教育（讲道理、谈话）中小学德育最常用方法。17.A解析：先行组织者即课前铺垫引导性知识，降低学习难度。18.C解析：为人师表是教师立身之本，爱国守法为师之本，教书育人天职。19.B解析：考试焦虑、厌学属于典型学习心理问题。20.B解析：领会知识包含感知、理解教材，为教学中心环节。21.A解析：古代读书为官、提升社会地位，体现教育政治功能。22.B解析：新课改教师角色：学生学习发展促进者。23.B解析：喜欢老师进而喜欢学科，以点概面，晕轮效应。24.B解析：义务教育法明令禁止义务教育学校划分重点班。25.B解析：短时记忆容量固定5-9个组块。26.C解析：研学旅行归属社会实践模块。27.C解析：因材施教依据学生身心发展个别差异性。28.B解析：课后复盘作业、课堂问题，属于教学反思。29.C解析：马斯洛顶层需求为自我实现。30.B解析：中小学德育首要政治素养，核心道德素养。31.B解析：新授为课堂核心环节，时长占比最长。32.B解析：教学过程中阶段性测评，形成性评价。33.A解析：体罚伤害身心，侵犯身心健康权。34.C解析：班级授课制国内中小学主流教学形式。35.C解析：师生互促、共同进步，体现教学相长。36.B解析：自主规划、监控学习，管控学习行为，元认知策略。37.B解析：属地公办学校为课后服务第一责任主体。38.B解析：艾宾浩斯遗忘曲线先快后慢。39.B解析：重纪律、重成绩、管控学生，专制型管理。40.B解析：新课标全域落实学科核心素养育人导向。单选答案汇总：1-5：BABBC6-10：DBCCB11-15：BBACC16-20：AACBB21-25：ABBBB26-30：CCBCB31-35：BBACC36-40：BBBBB二、多项选择题答案+解析41.ABD解析：校园图书室属于校内资源，其余为属地校外育人资源。42.ABC解析：D属于教师权利，非义务。43.ABC解析：直观教学三大分类：实物、模象、言语直观。44.ABCD解析：课业、师生、家庭、自我成就感均为厌学诱因。45.ABC解析：自主、合作、探究为新课改三大学习方式。46.AB解析：超额抄写、户外罚站属于体罚；辱骂属于人格侵犯，错题订正属于合规教育。47.ABCD解析：四项均为组建培育班集体必备环节。48.ABC解析：自我同一性属于皮亚杰心理发展理论。49.ABCD解析：课堂、校园、活动、研学均为美育落地途径。50.ABCD解析：备课四要素：备教材、学生、教法、学情。多选答案汇总：41.ABD42.ABC43.ABC44.ABCD45.ABC46.AB47.ABCD48.ABC49.ABCD50.ABCD三、判断题答案+解析51.B解析：教育存在负向功能，落后教育阻碍社会发展。52.A解析：未成年人在校期间学校承担教育、管理、临时监护责任。53.B解析：智力影响成绩，非决定因素，学习动机、习惯同样关键。54.A解析：河南南阳属地师德一票否决制，师德不合格年度不合格。55.B解析：素质教育是全域育人，并非单纯增加艺体课程。56.A解析：分心走神无法长时间专注，注意稳定性差。57.B解析：学生成绩属于个人学情隐私，家长不可随意查阅全班成绩。58.B解析：德育过程双向教育引导，品德形成自发自我发展，二者不等同。59.B解析：所有课程必须契合国家立德树人育人总目标。60.A解析：因材施教兼顾全体共性、尊重个体个性差异。判断答案汇总：51-55：BABBB56-60：ABBBA四、简答题标准得分答案（按点给分，阅卷踩点计分）61.新时代中小学教师关爱学生要求（6分，答6点满分）①关心爱护全体学生，平等公正对待每一位学生，不偏袒优等生；②尊重学生人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视学生；③不体罚、不变相体罚未成年学生；④呵护学生身心健康，关注留守、困境、学困生特殊群体；⑤保护学生人身安全，及时规避校园欺凌、安全风险；⑥兼顾学业关爱与心理关怀，疏导学生负面情绪。62.中小学班级管理基本原则（6分）①尊重学生人格与严格管理相结合原则；②全员民主管理原则，调动学生自主管理积极性；③目的性原则，贴合育人德育总目标开展管理；④高效务实原则，贴合乡镇中小学学情实际；⑤因材施教管理原则，差异