2026年甘肃省公共教育综合笔试真题（统考版）

2026年甘肃省公共教育综合笔试真题（统考版）考试说明1.适用考试：甘肃省特岗教师、中小学教师招聘、事业单位教育岗公共教育科目统考2.满分：100分考试时长：120分钟3.题型分布：单选题40题（40分）、多选题10题（20分）、判断题10题（10分）、简答题3题（12分）、案例分析题2题（18分）一、单项选择题（共40小题，每小题1分，共40分。每小题只有一个正确答案）1.根据《甘肃省义务教育条例》，县域内义务教育学校教师交流轮岗周期最低为（）A.2年B.3年C.4年D.5年2.我国最早专门论述教育教学问题的专著是（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》3.新课改倡导的三维教学目标中，核心落脚点是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合素质4.班主任通过班级值日、校园志愿服务培养学生品德，该德育方法属于（）A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.说服教育法5.依据埃里克森人格发展理论，小学阶段学生主要发展任务是获得（）A.信任感B.自主感C.勤奋感D.同一性6.《中华人民共和国教师法》规定，教师体罚学生情节严重，教育行政部门可给予（）A.行政处分或解聘B.行政处罚C.罚款追责D.吊销户籍7.甘肃省内重点推进的“双减”工作核心目标，不包括（）A.减轻义务教育阶段学生作业负担B.减轻校外培训负担C.取消中小学课后服务D.回归学校育人主阵地8.学生做题举一反三、闻一知十，属于学习迁移中的（）A.逆向迁移B.同化性迁移C.顺应性迁移D.重组性迁移9.中小学分科课程最大优势是（）A.贴合学生生活B.系统性传授学科专业知识C.培养综合能力D.课时灵活可调10.甘肃乡土文化教育中，中小学常态化融入敦煌文化、丝路文化教学，体现课程资源的（）A.校内性B.地域性C.经济性D.时效性11.教学过程中教师不直接告知答案，引导学生自主探究得出结论，遵循的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则12.义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，依据法律是（）A.教育法B.义务教育法C.教师法D.未成年人保护法13.学生明知违纪仍上课玩手机，无法克制欲望，缺失的品德成分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为14.课堂教学中，教师突然提高音量，吸引学生注意力，利用的注意类型是（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意15.甘肃省乡村教育扶持政策中，面向偏远乡镇教师发放的专项补贴是（）A.工龄补贴B.乡镇工作补贴+乡村教师生活补助C.职称补贴D.教研补贴16.学校教育实现个体社会化最直接途径是（）A.课外活动B.课堂教学C.家校沟通D.社会实践17.皮亚杰认知发展理论中，小学生思维处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段18.备课三大核心内容是备教材、备学生、（）A.备教具B.备教法C.备场地D.备考勤19.学校应当保障未成年学生每日校内体育活动时间不少于（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟20.“因材施教”最早践行者，同时倡导启发式教学的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹21.教师对学校处分不服，可向教育行政部门提出申诉，受理时限为（）A.10日B.15日C.30日D.60日22.甘肃中小学推行的“五育融合”，新增重点育人维度是（）A.德育B.智育C.劳动教育D.体育23.短时记忆容量一般为（）组块A.3-5B.5-9C.9-12D.12-1524.班级管理核心目标是（）A.维持课堂纪律B.促进学生全面发展C.完成教学任务D.考评学生25.主张教育目的立足社会发展、培养合格公民的理论是（）A.个人本位论B.社会本位论C.无目的论D.辩证统一论26.课后延时服务属于学校教育的（）A.必修课程B.拓展性课后服务活动C.校外培训D.学科补课27.学生习得英语语法后，干扰语文语法学习，属于（）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移28.《甘肃省中小学师德师风负面清单》明确，中小学教师严禁（）A.参与校本教研B.有偿补课C.家访沟通D.课后答疑29.教学评价中，期中期末考试属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价30.教育要素中，主导性要素是（）A.学生B.教师C.教育内容D.教育媒介31.新课改中小学教材实行（）三级管理制度A.国家、省、校B.省、市、县C.国家、市、县D.省、县、校32.自觉主动完成作业、自律学习，属于学习动机中的（）A.外部动机B.内部动机C.附属动机D.近景动机33.甘肃县域义务教育均衡发展验收核心指标不含（）A.师资配比B.校舍设备C.校外培训机构营收D.生均经费34.德育过程基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为35.首次把教育学独立成一门学科的著作是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育漫话》36.小学低年级多用直观教具教学，遵循学生身心发展（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性37.未成年人旷课夜不归宿，学校首要做法是（）A.直接处分B.及时联系监护人C.全校通报D.停学反省38.校本课程开发主体是（）A.教育局B.学校教师C.出版社D.教研院所39.“学高为师，身正为范”体现教师劳动（）A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性40.当前甘肃学前教育重点工作是（）A.普及普惠县域学前教育B.全员小学化教学C.缩减公办园数量D.放开民办园收费二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）41.下列属于甘肃省本土教育政策的有（）A.陇原名师培育工程B.乡村小规模学校提质工程C.双减实施细则（甘肃版）D.粤港澳教育协同方案42.新课改倡导新型师生关系特点包括（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容43.下列属于学生受教育权的有（）A.上课听课权B.使用教学设施权C.评优评奖权D.随意旷课权44.中小学常用教学方法中，以语言传递为主的有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法45.影响人身心发展的外部因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.主观能动性46.新时代中小学教师职业道德规范内容包含（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.廉洁从教47.下列属于负强化行为的有（）A.按时完成作业免去值日B.认错后取消批评C.违纪抄写课文D.获奖发放文具48.班级常规管理制度包含（）A.课堂纪律B.考勤制度C.卫生规范D.奖惩细则49.义务教育基本特点有（）A.强制性B.免费性C.普及性D.自愿性50.适合乡村中小学的德育载体有（）A.乡土红色研学B.农耕劳动实践C.家风主题班会D.网络低俗短视频学习三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分，对的选√，错的选×）51.教育对社会发展永远起促进作用。（）52.根据甘肃地方规定，义务教育阶段不得布置纸质家庭作业。（）53.智力水平高的学生，学习成绩一定优异。（）54.教师享有按时获取工资报酬、享受寒暑假带薪休假权利。（）55.分科课程优于综合课程，中小学应全面取消综合课程。（）56.德育要遵循知行统一原则，做到言行一致。（）57.留守儿童关爱帮扶是甘肃乡村中小学班主任核心工作之一。（）58.遗忘规律为先慢后快，后期遗忘速度大幅加快。（）59.学校可以根据成绩劝退学习困难未成年学生。（）60.校本课程可结合河西文化、甘南民俗开发本土特色课程。（）四、简答题（共3小题，每小题4分，共12分）61.简述新时代中小学教师关爱学生的具体要求。62.简述甘肃乡村中小学落实“双减”作业管理四条基本要求。63.简述教学过程基本规律。五、案例分析题（共2小题，每小题9分，共18分）64.案例：甘肃某乡镇小学班主任王老师，班里多名留守儿童性格内向、自卑厌学，部分学生课余沉迷短视频，家校沟通难度大。王老师专门开设乡土农耕班会，组织学生采摘本地农作物、讲述家乡红色故事；利用课后延时服务一对一辅导学困生，每周线上对接外出务工家长反馈学情；同时制定班级手机使用公约，校内统一保管学生手机。一学期后，班级学生自信心提升，厌学人数明显减少，班级班风明显好转。问题：（1）结合案例，分析王老师运用了哪些德育方法？（5分）（2）结合甘肃乡村学情，简述留守儿童教育帮扶措施。（4分）65.案例：初一数学李老师，上课只照念课件知识点，不结合本地生活举例，课堂全程刷题训练；对待学困生言语挖苦，只看重月考分数，排挤成绩差学生，从不参与学校校本教研，私下给本班学生周末有偿补课。问题：（1）指出李老师违背哪些教师职业道德规范？（5分）（2）结合甘肃师德负面清单，写出该教师整改措施。（4分）参考答案及本土化详细解析一、单选题答案+解析（40分）1.【答案】B解析：《甘肃省义务教育条例》明确县域义务教育教师轮岗最低周期3年，优先向偏远乡镇、薄弱学校流动。2.【答案】B解析：《学记》中国、世界最早教育专著，系统性总结教学规律。3.【答案】C解析：三维目标最终育人落脚点为三观培育，落实立德树人根本任务。4.【答案】B解析：依托实践活动磨炼品德，属于实践锻炼法。5.【答案】C解析：6-12岁小学阶段，核心发展勤奋感，克服自卑感。6.【答案】A解析：教师法规定体罚学生情节严重，给予行政处分或解聘。7.【答案】C解析：甘肃双减要求提质课后服务，而非取消课后服务。8.【答案】B解析：同化性迁移指原有认知直接适配新学习内容，举一反三属于此类。9.【答案】B解析：分科课程学科体系完整，知识专业性、系统性强。10.【答案】B解析：依托甘肃地域文旅文化开发课程，体现课程地域性。11.【答案】B解析：启发学生独立思考，落实启发性教学原则。12.【答案】B解析：义务教育法明文禁止义务教育阶段划分重点、非重点班级。13.【答案】C解析：道德意志是克制不良行为、坚守道德准则的自控能力。14.【答案】B解析：音量变化属于外界刺激，无需主观努力，引发无意注意。15.【答案】B解析：甘肃专属乡村教师福利：乡镇补贴+乡村生活补助，偏远地区标准更高。16.【答案】B解析：课堂教学是学校育人、个体社会化最直接、最主要途径。17.【答案】C解析：7-11岁小学生处于具体运算阶段，依托具象事物思考。18.【答案】B解析：备课三备：备教材、备学生、备教法。19.【答案】B解析：国家新规中小学每日校内体育活动不少于1小时。20.【答案】A解析：孔子因材施教、不愤不启启发式教学。21.【答案】C解析：教师申诉时限30日，向属地教育局提交申诉。22.【答案】C解析：五育：德智体美劳，劳动教育为近年重点补强维度。23.【答案】B解析：短时记忆容量固定5-9个组块。24.【答案】B解析：班级管理一切工作最终目的促进学生全面发展。25.【答案】B解析：社会本位论教育目的服务国家社会发展，培养公民。26.【答案】B解析：课后延时服务属于公益性拓展育人活动，不属于学科必修课程。27.【答案】B解析：一种学习干扰另一种学习，属于负迁移。28.【答案】B解析：甘肃师德负面清单第一条：严禁中小学教师有偿补课、违规补课。29.【答案】C解析：期中期末阶段性结业测评，属于总结性评价。30.【答案】B解析：教师教育活动主导，学生学习主体。31.【答案】A解析：国家、省级、学校三级教材管理。32.【答案】B解析：发自内心自主学习，内在兴趣驱动，为内部动机。33.【答案】C解析：义务教育均衡核查师资、经费、硬件办学条件，不核查培训机构营收。34.【答案】A解析：道德认知是品德形成基础，明辨是非为先。35.【答案】B解析：夸美纽斯《大教学论》1632年，教育学独立标志。36.【答案】B解析：不同学段学生思维特点不同，低年级具象思维，体现身心发展阶段性。37.【答案】B解析：未成年人失联旷课，学校第一时间告知监护人，协同管控。38.【答案】B解析：校本课程由本校一线教师自主开发实施。39.【答案】B解析：教师言行学生会模仿，体现劳动示范性。40.【答案】A解析：甘肃学前教育核心工作：县域普惠公办园扩容，推进普及普惠验收。二、多选题答案+解析（20分）41.【答案】ABC解析：D属于粤港澳地区政策，和甘肃无关。42.【答案】ABCD解析：新型师生关系四大特征，全选。43.【答案】ABC解析：旷课不属于学生合法权利。44.【答案】ABC解析：演示法以实物教具直观教学，不属于语言传递类。45.【答案】BC解析：遗传、主观能动性属于内部发展因素。46.【答案】ABCD解析：新版师德规范八大内容，四项均包含。47.【答案】AB解析：负强化撤销厌恶刺激增加行为频次，C属于惩罚，D属于正强化。48.【答案】ABCD解析：均属于班级常态化管理制度。49.【答案】ABC解析：义务教育强制必须就读，无自愿性。50.【答案】ABC解析：低俗短视频不能作为德育载体。三、判断题答案+解析（10分）51.×解析：落后、功利化教育会阻碍社会发展，教育作用具有双向性。52.×解析：甘肃双减仅严控作业总量时长，并非全面取消纸质作业。53.×解析：成绩受动机、态度、教法多重影响，智力不决定成绩。54.√解析：教师法明确教师带薪休假、薪资获取权利。55.×解析：分科、综合课程各有优势，中小学需搭配开设。56.√解析：知行统一为德育核心原则。57.√解析：甘肃乡村留守儿童基数大，关爱帮扶为班主任刚需工作。58.×解析：艾宾浩斯遗忘规律：先快后慢。59.×解析：义务教育阶段学校无权劝退未成年学生。60.√解析：依托甘肃民俗、丝路文化开发校本课程符合课改要求。四、简答题参考答案（12分，踩点给分，贴合甘肃阅卷标准）61.（4分）①平等公正对待全体学生，不歧视留守儿童、学困生；②关爱学生身心健康，严禁体罚、变相体罚、言语挖苦学生；③保护学生安全，做好校园欺凌、心理危机防护；④严慈相济，做学生良师益友，常态化家校暖心沟通。62.（4分）①严控作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，初高中分层布置作业；②提升作业质量，杜绝机械重复