2027年中考语文总复习-八年级下册必刷题-古诗文默写

第1页（共1页）2027年中考语文总复习——八年级下册必刷题——古诗文默写一．默写（共20小题）1．小文认为小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过品读诗句“①溯洄从之，。，宛在水中坻”（《诗经•蒹葭》），我们体会到了主人公的坚定执着；通过品读诗句“②微君之故，”（《诗经•式微》），我们看到了劳役者对统治阶级的满腔愤懑；通过品读诗句“③求之不得，”（《诗经•关雎》），我们感受到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“④，在城阙兮”（《诗经•子衿》），我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样；通过品读诗句“⑤，”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》），我们领略到了洞庭湖的壮阔气势……浸润于古诗文，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。2．根据语境，补写出空缺部分。千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以体会“凄神寒骨，①”（柳宗元《小石潭记》）凄清幽静里的孤寂之心；展望“怒而飞，②”（《庄子•北冥有鱼》）雄奇壮丽里的大鹏振翅高飞之势；感悟“③，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）清冷世界里的高洁志趣；体悟“④，雨脚如麻未断绝”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）战乱时代中的生存困境；参悟“⑤，⑥”（常建《题破山寺后禅院》）空寂之境里的幽玄禅意；品悟“⑦，⑧”（王勃《送杜少府之任蜀州》）时空无界里的豁达乐观；体察“⑨，⑩”（杜甫《石壕吏》）安史之乱中官吏的凶残与百姓的悲苦。3．展区设立“文脉诗行”互动展板，请你完成以下古诗文互动文案。先民在《蒹葭》中歌咏“①，在水一方”，追寻着朦胧而美好的意象。同属《诗经》的《关雎》则开篇描绘“②，在河之洲”，倾诉着真挚的思慕之情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中惊叹“③，④”，展现了洞庭湖的浩瀚磅礴。⑤（填作者名）于《小石潭记》中写下“潭中鱼可百许头，⑥”，描绘出水至清、鱼至乐的幽静画面。4．诗文默写诗藏山水，文载深情。陶渊明笔下的桃花源，是人人向往的安宁乐土，“（1），并怡然自乐”描绘出老人与孩子安闲快乐的生活图景；柳宗元被贬永州，于小石潭边偶遇生机，“（2），（3）”的枝叶情态，暂时冲淡了他心中的孤寂；《关雎》中，“悠哉悠哉，（4）”将君子难眠的牵挂写得淋漓尽致；《蒹葭》中，“（5），道阻且长”，写尽逆流追寻伊人的艰险漫长；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，“（6），（7）”借用典故诉说出仕的愿望；重温《回延安》，“（8），肩膀上的红旗手中的书”，生动展现了延安乡亲热烈欢迎诗人的动人场景。5．请在横线处补写诗文名句。在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。《关雎》中“①，②”以水鸟和鸣起兴，诉说着对爱情的向往与憧憬；王勃面对离别，以“③，④”（《送杜少府之任蜀州》）打破空间界限，赋予友情更广阔的内涵；白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇，写下“可怜身上衣正单，⑤”（《卖炭翁》）道尽底层人物辛酸；庄子借大鹏抒志，“⑥，⑦”（《北冥有鱼》）尽显磅礴豪迈的气势；韩愈借千里马抒怀，写下“千里马常有，⑧”（《马说》），道出贤才难遇明主的感慨。这些诗句穿越千年，至今仍触动着我们的心灵。6．根据语境，补写出古代诗文名句。文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，①”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“芳草鲜美，②”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“③，④”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖上张丞相》）。文人笔下的情思，令人动容。《式微》中“⑤，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。“⑥，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感；《送杜少府之任蜀州》中“⑦，天涯若比邻”是超越时空的真挚友谊。《回延安》中“⑧，亲山亲水有亲人。”是见到亲人的激动和喜悦之情。7．古诗文默写。（1）关关雎鸠，在河之洲。，。（《诗经•关雎》）（2）蒹葭苍苍，白露为霜。，。（《诗经•蒹葭》）（3），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）（4）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《小石潭记》中描写潭中鱼儿由静到动，活泼可爱的句子是：，。（6）《桃花源记》中描写桃花源中老人和孩子生活幸福快乐的句子是：，。8．古诗文默写古诗文中情思绵长，王勃写给朋友杜少府的“海内存知己，①。那种豁达昂扬、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰；《桃花源记》中“②，并怡然自乐”的幸福生活使人心驰神往；《关雎》中“③”道尽君子追求心上人时长夜难眠的相思之苦；白居易刻画的卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理“④，”，寄托了作者深切的同情。9．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（1）秋风怒号，茅草乱飞，让我一下子联想到了“①，卷我屋上三重茅”（《茅屋为秋风所破歌》）。如果社会安宁和睦，“是故谋闭而不兴，②”，我想就不会遇到像杜甫这样的事了。来到山寺，有小路、花木、房屋构成了一幅静谧祥和图，让我想到了常建的《题破山寺后禅院》中的语句“竹径通幽处，③”。“送别”友人犹如“落日”依恋大地一样与友人难舍难分，写成诗句就是李白的“浮云游子意，④”。（2）古代文人，有时就像韩愈笔下的千里马一样，“⑤，⑥”这样悲惨的局面，不禁嗟叹。而那些社会底层人，这又让我想到“宫使”的种种做法“⑦，⑧”，（《卖炭翁》）即使是“局外人”也会对“老人”有深深的同情。唉！珍惜当下吧！10．端午节前夕，班级开展“诗词中的传统文化”主题活动，请根据创设的情境完成填空。（1）龙舟赛上，一只小船渐行渐远，在芦苇深处若隐若现，同学们不约而同地想起《诗经•蒹葭》中的名句：“所谓伊人，①。”（2）参观湿地公园时，导游指着一处幽深的洞穴介绍：“这里起初狭窄幽暗，走几步视野便开阔起来，正应了陶渊明《桃花源记》里的‘初极狭，才通人。复行数十步，②’。”（3）活动留言墙上，有人借用《诗经•子衿》表达对远方友人的思念：“青青子衿，③。”（4）观赏洞庭湖壮阔景象后，如果想抒发自己渴望出仕却无人引荐的心情，恰可以用孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“④，徒有羡鱼情”来表达。（5）即将分别的同学们互相赠言，有人引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“⑤，⑥”，祝愿友谊不受距离阻隔。11．名篇名句默写。在浩渺的古典文学长河中，无数文人墨客以笔为桨，划开时代的迷雾，留下璀璨篇章。刘禹锡居于陋室，却能安贫乐道，以“斯是陋室，①”彰显不慕荣华、坚守高洁的志趣。杜甫望泰山巍峨，心怀壮志，以“②，一览众山小”抒发登顶的豪情与抱负，尽显蓬勃朝气。王安石登飞来峰，身处高处，目光如炬，“不畏浮云遮望眼，③”，道破站得高方能看得远的哲理。龚自珍虽离京远行，仍念家国，“④，”，其拳拳赤子心令人动容。杜牧夜泊秦淮，耳闻靡音，借古讽今，“⑤，”，对晚唐统治者敲响警钟。他们或借景言志，或直抒胸臆，于文字间展露才情与襟怀。12．根据语境，补写出古代诗文名句。古诗文是中华文化的瑰宝，源远流长，星光熠熠，最具情韵。“①，君子好逑”（《关雎》）这是古人对美好爱情的向往和追求；“蒹葭萋萋，②，”（《蒹葭》）这是古人对爱意的委婉表达；“③，胡为乎中露”（《式微》）这是劳役者对统治者的控诉；“④，并怡然自乐”（《桃花源记》）这是古人对幸福生活的憧憬；“⑤，⑥”（《望洞庭湖上张丞相》）这是孟浩然巧妙设喻委婉表达希望获得举荐而从政的心愿；“⑦，⑧”（《子衿》）这是独自徘徊城头的女子对心上人在两种时间的反差下深刻的思念。13．请结合材料内容，在横线上补写诗文名句。景语皆情语，诗文见心性。“①，志在千里”（曹操《龟虽寿》），是曹操老当益壮的豪迈胸襟；“②，悠然见南山”（陶渊明《饮酒•其五》），是陶渊明远离尘世的悠然自得；“日暮乡关何处是？③”（崔颢《黄鹤楼》），是崔颢登楼远眺的思乡怅惘；④“，望峰息心”（《与朱元思书》），是吴均面对奇山异水时对追名逐利之心的摒弃；“⑤，”（李贺《雁门太守行》），是李贺为誓死报国的豪情壮志……这些千古名句，尽显古人的胸襟和风骨。14．请根据语境，将下列诗文补充完整。古往今来，文人墨客纵横笔墨，雅士贤才挥洒豪情。“（1），江入大荒流”这份雄浑壮阔，让人心生豪迈；“（2），飞鸟相与还”这种悠然闲适，令人心旷神怡；“无可奈何花落去，（3）”告诉我们生命的轮回与更迭是这般奇妙；“风休住，（4）”启示我们追逐理想的决心与勇气是这般炽热；《春望》中，杜甫将花、鸟人格化，以“（5），（6）”抒发愁肠百结，忧国伤时之情；曹操借“（7），志在千里”倾吐老当益壮、一统中原之心；“（8），（9），威武不能屈”更是孟子对大丈夫高尚人格的诠释。15．古诗文默写.。品美好意境（1）亭台之中，“，。”（晏殊《浣溪沙》）的伤感欣慰令人回味；（2）东篱之旁，“，”（陶渊明《饮酒•其五》）的悠然意境令人向往；（3）海天之上，“，。”（李清照《渔家傲》）的雄浑气象令人神驰。赏春夏盛景（4）春日西湖，“轻舟短棹西湖好，，芳草长堤。”（欧阳修《采桑子》）的清新景致令人舒心；（5）盛夏黄昏，“兴尽晚回舟，。”（李清照《如梦令》）的意趣令人沉醉。悟家国情怀（6）浴血奋战，战士们“报君黄金台上意，。”（李贺《雁门太守行》）的视死如归情怀令人动容；（7）乱世流离，杜甫“白头搔更短，”（《春望》）的忧国伤时之痛令人叹惋。16．八年级开展“品味•成长感悟”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。与先贤共赏自然•品独特心境：与苏轼共赏明月，品“何夜无月？何处无竹柏？（1）”（《记承天寺夜游》）的空灵心境；与陶渊明共赏山林，品“（2），悠然见南山”[《饮酒（其五）》]的悠然心境。与先贤共历困境•获人生感慨：与杜牧共历困境，慨叹“（3），”（《赤壁》），英雄成名需要时机；与李清照共历困境，慨叹“九万里风鹏正举。风休住，（4）”[《渔家傲（天接云涛连晓雾）》]、理想抱负不会磨灭；与愚公共历困境，慨叹“（5），而山不加增，何苦而不平”（《愚公移山》），坚持下去终会战胜困难。与先贤共忧家国•感一片丹心：与李贺共赞将士，感“（6），”（《雁门太守行》）的舍身报国之心；与杜甫共处沦陷后的长安，感“（7），浑欲不胜簪”（《春望》）的念家悲己之心；与朱敦儒共登城楼，感“中原乱，簪缨散，几时收？（8）”[《相见欢（金陵城上西楼）》]的无限悲慨之心。17．同学甲和同学乙正在交流八年级上册古诗文中的“自然之美”，请你根据他们的对话情境，完成相应的古诗文默写。同学甲：古诗文中的山水风光太迷人了！我特别喜欢那些描绘壮阔景象的句子，比如《使至塞上》里，王维用（1）“，”写出了大漠落日的雄浑之美；还有《渡荆门送别》中，李白笔下的（2）“，”，描绘出长江流入辽阔原野的壮观画面。同学乙：我更喜欢清新雅致的自然之景。陶渊明《饮酒（其五）》中（3）“，”，借东篱菊花和南山暮色，写出了田园生活的闲适；崔颢《黄鹤楼》里（4）“，”，汉阳树、鹦鹉洲的景致，满是江南的温婉韵味。同学甲：自然之景还常与情感相融呢！比如《钱塘湖春行》里，白居易（5）“，”的诗句，借莺燕争春，道出了对西湖早春的喜爱；《春望》中，杜甫用（6）“，恨别鸟惊心”以花鸟写乱世之悲。对了，欧阳修的《采桑子》也写尽了西湖的柔美，（7）“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，，”两句，水波荡漾、芳草萋萋的画面，读来仿佛身临其境！同学乙：说到山水佳作，陶弘景《答谢中书书》里的句子也超惊艳！（8）“晓雾将歇，；夕日欲颓，”四句，描绘了清晨晓雾消散、猿鸟啼鸣，傍晚夕阳西下、鱼儿竞跃的鲜活画面，尽显自然生机！18．用课文原句填空。诗篇万千，数字往往能传递诗人不同的心情。纵情富春江，我们可以听到“蝉则千转不穷，”（吴均《与朱元思书》）的禽鸟欢鸣之声；登高黄鹤楼，我们可以看到“黄鹤一去不复返，”（崔颢《黄鹤楼》）的天地辽阔之景；踏春钱塘湖，我们可以发现“，”（白居易《钱塘湖春行》）的莺燕迎春之象。安史之乱中，一封家信是最珍贵的慰藉，“，”（杜甫《春望》），那是溢于言表的思念；乱世纷争里，一记东风改写三国兴亡，“东风不与周郎便，”（杜牧《赤壁》），那是藏于史笔的喟叹；兵临城下时，边塞战场上红旗残、鼓声寒“，”（李贺《雁门太守行》），那是难以言喻的悲壮。19．根据语境，填写文学常识和古诗文名句.。古诗文中有闲情逸致，也有战场风云。文人墨客与自然相约，尽享闲情。陶弘景与山川对话，赏“高峰入云，①”之景，感受山川的秀美；苏轼闲游承天寺，见“②，水中藻、荇交横”，于月夜美景中觅得心灵慰藉；白居易春日闲步，看“几处早莺争暖树，③”，被西湖早春生机勃勃的景象深深吸引；④（作者名）登楼远眺，见“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，在闲适中涌起无限遐思；晏殊小园徘徊，叹“无可奈何花落去，⑤”，于落花间感悟时光的悄然流逝。而李清照却在写景中宕开一笔，愿“九万里风鹏正举。风休住，⑥”，追求理想与自由。文人墨客以笔为剑，绘金戈铁马。李贺描绘雁门之战，“黑云压城城欲摧，⑦”，敌军压境的紧张感扑面而来；杜牧遥想赤壁烽火，叹“⑧，铜雀春深锁二乔”，感慨战争胜负的微妙机遇；王维身处塞外，虽未直接上战场厮杀，但亦有“萧关逢候骑，⑨”之句，侧面烘托出边关的军事氛围。20．在下面田字格中填写古诗词名句。诵读经典诗词可以帮助我们体会古代文人的情致与生活，还可以修身养性。陶渊明《饮酒》中的（1）“采菊东篱下，”启迪我们净化心灵，保持本真；晏殊《浣溪沙》中的（2）“，”以花鸟意象引导我们对春光流连惋惜，涵养哲思；李清照《渔家傲》中（3）”。风休住，“鼓舞我们心存高远，到达理想境界；李贺《雁门太守行》中（4）”，”激励有志之士仗剑临敌，舍身忘我，报效国家。答案一．默写（共20小题）1．小文认为小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过品读诗句“①溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”（《诗经•蒹葭》），我们体会到了主人公的坚定执着；通过品读诗句“②微君之故，胡为乎中露”（《诗经•式微》），我们看到了劳役者对统治阶级的满腔愤懑；通过品读诗句“③求之不得，寤寐思服”（《诗经•关雎》），我们感受到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“④挑兮达兮，在城阙兮”（《诗经•子衿》），我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样；通过品读诗句“⑤气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》），我们领略到了洞庭湖的壮阔气势……浸润于古诗文，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。【答案】①道阻且跻溯游从之（易错字：溯、游）②胡为乎中露（易错字：露）③寤寐思服（易错字：寤、寐）④挑兮达兮（易错字：挑）⑤气蒸云梦泽波撼岳阳城（易错字：蒸、撼）【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①道阻且跻溯游从之（易错字：溯、游）②胡为乎中露（易错字：露）③寤寐思服（易错字：寤、寐）④挑兮达兮（易错字：挑）⑤气蒸云梦泽波撼岳阳城（易错字：蒸、撼）2．根据语境，补写出空缺部分。千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以体会“凄神寒骨，①悄怆幽邃”（柳宗元《小石潭记》）凄清幽静里的孤寂之心；展望“怒而飞，②其翼若垂天之云”（《庄子•北冥有鱼》）雄奇壮丽里的大鹏振翅高飞之势；感悟“③拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）清冷世界里的高洁志趣；体悟“④布衾多年冷似铁，雨脚如麻未断绝”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）战乱时代中的生存困境；参悟“⑤山光悦鸟性，⑥潭影空人心”（常建《题破山寺后禅院》）空寂之境里的幽玄禅意；品悟“⑦海内存知己，⑧天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）时空无界里的豁达乐观；体察“⑨吏呼一何怒，⑩妇啼一何苦”（杜甫《石壕吏》）安史之乱中官吏的凶残与百姓的悲苦。【答案】①悄怆幽邃（注意“邃”的书写）②其翼若垂天之云③拣尽寒枝不肯栖④布衾多年冷似铁⑤山光悦鸟性⑥潭影空人心⑦海内存知己⑧天涯若比邻⑨吏呼一何怒⑩妇啼一何苦【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①悄怆幽邃（注意“邃”的书写）②其翼若垂天之云③拣尽寒枝不肯栖④布衾多年冷似铁⑤山光悦鸟性⑥潭影空人心⑦海内存知己⑧天涯若比邻⑨吏呼一何怒⑩妇啼一何苦3．展区设立“文脉诗行”互动展板，请你完成以下古诗文互动文案。先民在《蒹葭》中歌咏“①所谓伊人，在水一方”，追寻着朦胧而美好的意象。同属《诗经》的《关雎》则开篇描绘“②关关雎鸠，在河之洲”，倾诉着真挚的思慕之情。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中惊叹“③气蒸云梦泽，④波撼岳阳城”，展现了洞庭湖的浩瀚磅礴。⑤柳宗元（填作者名）于《小石潭记》中写下“潭中鱼可百许头，⑥皆若空游无所依”，描绘出水至清、鱼至乐的幽静画面。【答案】①所谓伊人（注意“伊”的书写）②关关雎鸠（注意“雎”的书写）③气蒸云梦泽④波撼岳阳城（注意“撼”的书写）⑤柳宗元⑥皆若空游无所依【分析】本题考查诗文名句及文学常识的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①所谓伊人（注意“伊”的书写）②关关雎鸠（注意“雎”的书写）③气蒸云梦泽④波撼岳阳城（注意“撼”的书写）⑤柳宗元⑥皆若空游无所依4．诗文默写诗藏山水，文载深情。陶渊明笔下的桃花源，是人人向往的安宁乐土，“（1）黄发垂髫，并怡然自乐”描绘出老人与孩子安闲快乐的生活图景；柳宗元被贬永州，于小石潭边偶遇生机，“（2）青树翠蔓，（3）蒙络摇缀”的枝叶情态，暂时冲淡了他心中的孤寂；《关雎》中，“悠哉悠哉，（4）辗转反侧”将君子难眠的牵挂写得淋漓尽致；《蒹葭》中，“（5）溯洄从之，道阻且长”，写尽逆流追寻伊人的艰险漫长；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，“（6）坐观垂钓者，（7）徒有羡鱼情”借用典故诉说出仕的愿望；重温《回延安》，“（8）东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，生动展现了延安乡亲热烈欢迎诗人的动人场景。【答案】（1）黄发垂髫（注意“髫”的书写）（2）青树翠蔓（3）蒙络摇缀（注意“缀”的书写）（4）辗转反侧（5）溯洄从之（注意“溯”的书写）（6）坐观垂钓者（7）徒有羡鱼情（8）东山的糜子西山的谷（注意“糜”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）黄发垂髫（注意“髫”的书写）（2）青树翠蔓（3）蒙络摇缀（注意“缀”的书写）（4）辗转反侧（5）溯洄从之（注意“溯”的书写）（6）坐观垂钓者（7）徒有羡鱼情（8）东山的糜子西山的谷（注意“糜”的书写）5．请在横线处补写诗文名句。在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。《关雎》中“①关关雎鸠，②在河之洲”以水鸟和鸣起兴，诉说着对爱情的向往与憧憬；王勃面对离别，以“③海内存知己，④天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）打破空间界限，赋予友情更广阔的内涵；白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇，写下“可怜身上衣正单，⑤心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）道尽底层人物辛酸；庄子借大鹏抒志，“⑥水击三千里，⑦抟扶摇而上者九万里”（《北冥有鱼》）尽显磅礴豪迈的气势；韩愈借千里马抒怀，写下“千里马常有，⑧而伯乐不常有”（《马说》），道出贤才难遇明主的感慨。这些诗句穿越千年，至今仍触动着我们的心灵。【答案】①关关雎鸠（重点字：雎鸠）②在河之洲③海内存知己④天涯若比邻⑤心忧炭贱愿天寒（重点字：炭）⑥水击三千里⑦抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）⑧而伯乐不常有【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①关关雎鸠（重点字：雎鸠）②在河之洲③海内存知己④天涯若比邻⑤心忧炭贱愿天寒（重点字：炭）⑥水击三千里⑦抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）⑧而伯乐不常有6．根据语境，补写出古代诗文名句。文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，①在河之洲”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“芳草鲜美，②落英缤纷”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“③气蒸云梦泽，④波撼岳阳城”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖上张丞相》）。文人笔下的情思，令人动容。《式微》中“⑤微君之躬，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。“⑥所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感；《送杜少府之任蜀州》中“⑦海内存知己，天涯若比邻”是超越时空的真挚友谊。《回延安》中“⑧树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”是见到亲人的激动和喜悦之情。【答案】①在河之洲（注意“洲”的书写）②落英缤纷③气蒸云梦泽④波撼岳阳城（注意“撼”的书写）⑤微君之躬⑥所谓伊人⑦海内存知己⑧树梢树枝树根根【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①在河之洲（注意“洲”的书写）②落英缤纷③气蒸云梦泽④波撼岳阳城（注意“撼”的书写）⑤微君之躬⑥所谓伊人⑦海内存知己⑧树梢树枝树根根7．古诗文默写。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•关雎》）（2）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经•蒹葭》）（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）（4）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《小石潭记》中描写潭中鱼儿由静到动，活泼可爱的句子是：佁然不动，俶尔远逝。（6）《桃花源记》中描写桃花源中老人和孩子生活幸福快乐的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。【答案】（1）窈窕淑女君子好逑（重点字：窈窕）（2）所谓伊人在水一方（3）气蒸云梦泽（4）天涯若比邻（5）佁然不动俶尔远逝（重点字：佁、俶）（6）黄发垂髫并怡然自乐（重点字：髫）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）窈窕淑女君子好逑（重点字：窈窕）（2）所谓伊人在水一方（3）气蒸云梦泽（4）天涯若比邻（5）佁然不动俶尔远逝（重点字：佁、俶）（6）黄发垂髫并怡然自乐（重点字：髫）8．古诗文默写古诗文中情思绵长，王勃写给朋友杜少府的“海内存知己，①天涯若比邻。那种豁达昂扬、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰；《桃花源记》中“②黄发垂髫，并怡然自乐”的幸福生活使人心驰神往；《关雎》中“③辗转反侧”道尽君子追求心上人时长夜难眠的相思之苦；白居易刻画的卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理“④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，寄托了作者深切的同情。【答案】①天涯若比邻（重点字：涯）②黄发垂髫（重点字：髫）③辗转反侧④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（重点字：炭、贱）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①天涯若比邻（重点字：涯）②黄发垂髫（重点字：髫）③辗转反侧④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（重点字：炭、贱）9．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（1）秋风怒号，茅草乱飞，让我一下子联想到了“①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”（《茅屋为秋风所破歌》）。如果社会安宁和睦，“是故谋闭而不兴，②盗窃乱贼而不作”，我想就不会遇到像杜甫这样的事了。来到山寺，有小路、花木、房屋构成了一幅静谧祥和图，让我想到了常建的《题破山寺后禅院》中的语句“竹径通幽处，③禅房花木深”。“送别”友人犹如“落日”依恋大地一样与友人难舍难分，写成诗句就是李白的“浮云游子意，④落日故人情”。（2）古代文人，有时就像韩愈笔下的千里马一样，“⑤只辱于奴隶人之手，⑥骈死于槽枥之间”这样悲惨的局面，不禁嗟叹。而那些社会底层人，这又让我想到“宫使”的种种做法“⑦手把文书口称敕，⑧回车叱牛牵向北”，（《卖炭翁》）即使是“局外人”也会对“老人”有深深的同情。唉！珍惜当下吧！【答案】（1）①八月秋高风怒号（注意“怒”的书写）②盗窃乱贼而不作③禅房花木深④落日故人情（2）⑤只辱于奴隶人之手⑥骈死于槽枥之间（注意“枥”的书写）⑦手把文书口称敕⑧回车叱牛牵向北（注意“叱”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）①八月秋高风怒号（注意“怒”的书写）②盗窃乱贼而不作③禅房花木深④落日故人情（2）⑤只辱于奴隶人之手⑥骈死于槽枥之间（注意“枥”的书写）⑦手把文书口称敕⑧回车叱牛牵向北（注意“叱”的书写）10．端午节前夕，班级开展“诗词中的传统文化”主题活动，请根据创设的情境完成填空。（1）龙舟赛上，一只小船渐行渐远，在芦苇深处若隐若现，同学们不约而同地想起《诗经•蒹葭》中的名句：“所谓伊人，①在水一方。”（2）参观湿地公园时，导游指着一处幽深的洞穴介绍：“这里起初狭窄幽暗，走几步视野便开阔起来，正应了陶渊明《桃花源记》里的‘初极狭，才通人。复行数十步，②豁然开朗’。”（3）活动留言墙上，有人借用《诗经•子衿》表达对远方友人的思念：“青青子衿，③悠悠我心。”（4）观赏洞庭湖壮阔景象后，如果想抒发自己渴望出仕却无人引荐的心情，恰可以用孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“④坐观垂钓者，徒有羡鱼情”来表达。（5）即将分别的同学们互相赠言，有人引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“⑤海内存知己，⑥天涯若比邻”，祝愿友谊不受距离阻隔。【答案】（1）①在水一方（2）②豁然开朗（注意“豁”的书写）（3）③悠悠我心（注意“悠”的书写）（4）④坐观垂钓者（注意“钓”的书写）（5）⑤海内存知己⑥天涯若比邻（注意“涯”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）①在水一方（2）②豁然开朗（注意“豁”的书写）（3）③悠悠我心（注意“悠”的书写）（4）④坐观垂钓者（注意“钓”的书写）（5）⑤海内存知己⑥天涯若比邻（注意“涯”的书写）11．名篇名句默写。在浩渺的古典文学长河中，无数文人墨客以笔为桨，划开时代的迷雾，留下璀璨篇章。刘禹锡居于陋室，却能安贫乐道，以“斯是陋室，①惟吾德馨”彰显不慕荣华、坚守高洁的志趣。杜甫望泰山巍峨，心怀壮志，以“②会当凌绝顶，一览众山小”抒发登顶的豪情与抱负，尽显蓬勃朝气。王安石登飞来峰，身处高处，目光如炬，“不畏浮云遮望眼，③自缘身在最高层”，道破站得高方能看得远的哲理。龚自珍虽离京远行，仍念家国，“④落红不是无情物，化作春泥更护花”，其拳拳赤子心令人动容。杜牧夜泊秦淮，耳闻靡音，借古讽今，“⑤商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，对晚唐统治者敲响警钟。他们或借景言志，或直抒胸臆，于文字间展露才情与襟怀。【答案】①惟吾德馨（注意“馨”的书写）②会当凌绝顶（注意“凌”的书写）③自缘身在最高层④落红不是无情物化作春泥更护花（注意“作”的书写）⑤商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①惟吾德馨（注意“馨”的书写）②会当凌绝顶（注意“凌”的书写）③自缘身在最高层④落红不是无情物化作春泥更护花（注意“作”的书写）⑤商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写）12．根据语境，补写出古代诗文名句。古诗文是中华文化的瑰宝，源远流长，星光熠熠，最具情韵。“①窈窕淑女，君子好逑”（《关雎》）这是古人对美好爱情的向往和追求；“蒹葭萋萋，②白露未晞，”（《蒹葭》）这是古人对爱意的委婉表达；“③微君之故，胡为乎中露”（《式微》）这是劳役者对统治者的控诉；“④黄发垂髫，并怡然自乐”（《桃花源记》）这是古人对幸福生活的憧憬；“⑤欲济无舟楫，⑥端居耻圣明”（《望洞庭湖上张丞相》）这是孟浩然巧妙设喻委婉表达希望获得举荐而从政的心愿；“⑦一日不见，⑧如三月兮”（《子衿》）这是独自徘徊城头的女子对心上人在两种时间的反差下深刻的思念。【答案】①窈窕淑女②白露未晞（注意“晞”的书写）③微君之故④黄发垂髫（注意“髫”的书写）⑤欲济无舟楫（注意“楫”的书写）⑥端居耻圣明⑦一日不见⑧如三月兮【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：①窈窕淑女②白露未晞（注意“晞”的书写）③微君之故④黄发垂髫（注意“髫”的书写）⑤欲济无舟楫（注意“楫”的书写）⑥端居耻圣明⑦一日不见⑧如三月兮13．请结合材料内容，在横线上补写诗文名句。景语皆情语，诗文见心性。“①老骥伏枥，志在千里”（曹操《龟虽寿》），是曹操老当益壮的豪迈胸襟；“②采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒•其五》），是陶渊明远离尘世的悠然自得；“日暮乡关何处是？③烟波江上使人愁”（崔颢《黄鹤楼》），是崔颢登楼远眺的思乡怅惘；④“鸢飞戾天者，望峰息心”（《与朱元思书》），是吴均面对奇山异水时对追名逐利之心的摒弃；“⑤报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》），是李贺为誓死报国的豪情壮志……这些千古名句，尽显古人的胸襟和风骨。【答案】①老骥伏枥（易错字：骥、枥）②采菊东篱下（易错字：篱）③烟波江上使人愁（易错字：波、愁）④鸢飞戾天者（易错字：鸢、戾）⑤报君黄金台上意（易错字：意）⑥提携玉龙为君死（易错字：携）【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①老骥伏枥（易错字：骥、枥）②采菊东篱下（易错字：篱）③烟波江上使人愁（易错字：波、愁）④鸢飞戾天者（易错字：鸢、戾）⑤报君黄金台上意（易错字：意）⑥提携玉龙为君死（易错字：携）14．请根据语境，将下列诗文补充完整。古往今来，文人墨客纵横笔墨，雅士贤才挥洒豪情。“（1）山随平野尽，江入大荒流”这份雄浑壮阔，让人心生豪迈；“（2）山气日夕佳，飞鸟相与还”这种悠然闲适，令人心旷神怡；“无可奈何花落去，（3）似曾相识燕归来”告诉我们生命的轮回与更迭是这般奇妙；“风休住，（4）蓬舟吹取三山去”启示我们追逐理想的决心与勇气是这般炽热；《春望》中，杜甫将花、鸟人格化，以“（5）感时花溅泪，（6）恨别鸟惊心”抒发愁肠百结，忧国伤时之情；曹操借“（7）老骥伏枥，志在千里”倾吐老当益壮、一统中原之心；“（8）富贵不能淫，（9）贫贱不能移，威武不能屈”更是孟子对大丈夫高尚人格的诠释。【答案】（1）山随平野尽（2）山气日夕佳（3）似曾相识燕归来（注意“燕”的书写）（4）蓬舟吹取三山去（注意“蓬”的书写）（5）感时花溅泪（注意“溅”的书写）（6）恨别鸟惊心（7）老骥伏枥（注意“枥”的书写）（8）富贵不能淫（9）贫贱不能移【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）山随平野尽（2）山气日夕佳（3）似曾相识燕归来（注意“燕”的书写）（4）蓬舟吹取三山去（注意“蓬”的书写）（5）感时花溅泪（注意“溅”的书写）（6）恨别鸟惊心（7）老骥伏枥（注意“枥”的书写）（8）富贵不能淫（9）贫贱不能移15．古诗文默写.。品美好意境（1）亭台之中，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（晏殊《浣溪沙》）的伤感欣慰令人回味；（2）东篱之旁，“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒•其五》）的悠然意境令人向往；（3）海天之上，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”（李清照《渔家傲》）的雄浑气象令人神驰。赏春夏盛景（4）春日西湖，“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤。”（欧阳修《采桑子》）的清新景致令人舒心；（5）盛夏黄昏，“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”（李清照《如梦令》）的意趣令人沉醉。悟家国情怀（6）浴血奋战，战士们“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”（李贺《雁门太守行》）的视死如归情怀令人动容；（7）乱世流离，杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”（《春望》）的忧国伤时之痛令人叹惋。【答案】（1）无可奈何花落去似曾相识燕归来（易错字：奈、燕）（2）采菊东篱下悠然见南山（易错字：篱、悠）（3）天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞（易错字：涛、舞）（4）绿水逶迤（易错字：逶、迤）（5）误入藕花深处（易错字：藕）（6）提携玉龙为君死（易错字：携）（7）浑欲不胜簪（易错字：簪）【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）无可奈何花落去似曾相识燕归来（易错字：奈、燕）（2）采菊东篱下悠然见南山（易错字：篱、悠）（3）天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞（易错字：涛、舞）（4）绿水逶迤（易错字：逶、迤）（5）误入藕花深处（易错字：藕）（6）提携玉龙为君死（易错字：携）（7）浑欲不胜簪（易错字：簪）16．八年级开展“品味•成长感悟”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。与先贤共赏自然•品独特心境：与苏轼共赏明月，品“何夜无月？何处无竹柏？（1）但少闲人如吾两人者耳”（《记承天寺夜游》）的空灵心境；与陶渊明共赏山林，品“（2）采菊东篱下，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]的悠然心境。与先贤共历困境•获人生感慨：与杜牧共历困境，慨叹“（3）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），英雄成名需要时机；与李清照共历困境，慨叹“九万里风鹏正举。风休住，（4）蓬舟吹取三山去”[《渔家傲（天接云涛连晓雾）》]、理想抱负不会磨灭；与愚公共历困境，慨叹“（5）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”（《愚公移山》），坚持下去终会战胜困难。与先贤共忧家国•感一片丹心：与李贺共赞将士，感“（6）报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）的舍身报国之心；与杜甫共处沦陷后的长安，感“（7）白头搔更短，浑欲不胜簪”（《春望》）的念家悲己之心；与朱敦儒共登城楼，感“中原乱，簪缨散，几时收？（8）试倩悲风吹泪过扬州”[《相见欢（金陵城上西楼）》]的无限悲慨之心。【答案】（1）但少闲人如吾两人者耳（2）采菊东篱下（注意“篱”的书写）（3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（注意“雀”的书写）（4）蓬舟吹取三山去（5）子子孙孙无穷匮也（注意“匮”的书写）（6）报君黄金台上意提携玉龙为君死（注意“携”的书写）（7）白头搔更短（注意“搔”的书写）（8）试倩悲风吹泪过扬州【分析】本题考查诗文默写，属于基础知识题。解题时要根据题目中所给的提示信息作答。【解答】答案：（1）但少闲人如吾两人者耳（2）采菊东篱下（注意“篱”的书写）（3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（注意“雀”的书写）（4）蓬舟吹取三山去（5）子子孙孙无穷匮也（注意“匮”的书写）（6）报君黄金台上意提携玉龙为君死（注意“携”的书写）（7）白头搔更短（注意“搔”的书写）（8）试倩悲风吹泪过扬州17．同学甲和同学乙正在交流八年级上册古诗文中的“自然之美”，请你根据他们的对话情境，完成相应的古诗文默写。同学甲：古诗文中的山水风光太迷人了！我特别喜欢那些描绘壮阔景象的句子，比如《使至塞上》里，王维用（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了大漠落日的雄浑之美；还有《渡荆门送别》中，李白笔下的（2）“山随平野尽，江入大荒流”，描绘出长江流入辽阔原野的壮观画面。同学乙：我更喜欢清新雅致的自然之景。陶渊明《饮酒（其五）》中（3）“采菊东篱下，悠然见南山”，借东篱菊花和南山暮色，写出了田园生活的闲适；崔颢《黄鹤楼》里（4）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，汉阳树、鹦鹉洲的景致，满是江南的温婉韵味。同学甲：自然之景还常与情感相融呢！比如《钱塘湖春行》里，白居易（5）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，借莺燕争春，道出了对西湖早春的喜爱；《春望》中，杜甫用（6）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以花鸟写乱世之悲。对了，欧阳修的《采桑子》也写尽了西湖的柔美，（7）“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，”两句，水波荡漾、芳草萋萋的画面，读来仿佛身临其境！同学乙：说到山水佳作，陶弘景《答谢中书书》里的句子也超惊艳！（8）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”四句，描绘了清晨晓雾消散、猿鸟啼鸣，傍晚夕阳西下、鱼儿竞跃的鲜活画面，尽显自然生机！【答案】（1）大漠孤烟直长河落日圆（2）山随平野尽江入大荒流（注意“荒”的书写）（3）采菊东篱下悠然见南山（注意“篱”的书写）（4）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（注意“汉”的书写）（5）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（6）感时花溅泪（7）芳草长堤（8）猿鸟乱鸣沉鳞竞跃（注意“竞”的书写）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）大漠孤烟直长河落日