2026年古代汉语练习题附答案

2026年古代汉语练习题附答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.下列各组字中，全部属于会意字的一组是（）A.森、休、刃B.牧、信、森C.江、武、取D.莫、伐、衷2.《左传·隐公元年》“庄公寤生，惊姜氏”中“惊”的用法是（）A.使动用法B.意动用法C.为动用法D.普通动词3.下列句中“之”字用作代词的是（）A.大道之行也，天下为公（《礼记·礼运》）B.父母之爱子，则为之计深远（《战国策·赵策》）C.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《荀子·劝学》）D.公输盘为楚造云梯之械（《墨子·公输》）4.下列句中不含通假字的是（）A.姜氏欲之，焉辟害（《左传·隐公元年》）B.距关，毋内诸侯（《史记·项羽本纪》）C.颁白者不负戴于道路矣（《孟子·梁惠王上》）D.虽有槁暴，不复挺者（《荀子·劝学》）5.下列对“古今异义词”的判断，错误的是（）A.“行李之往来，共其乏困”（《左传·僖公三十年》）中“行李”古指“使者”，今指“旅行物品”B.“牺牲玉帛，弗敢加也”（《左传·庄公十年》）中“牺牲”古指“祭祀用的牲畜”，今指“为正义舍弃生命”C.“烈士暮年，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）中“烈士”古指“有抱负的人”，今指“为革命牺牲的人”D.“多谢后世人，戒之慎勿忘”（《孔雀东南飞》）中“多谢”古指“多次感谢”，今指“非常感谢”6.下列句子属于宾语前置的是（）A.吾谁欺？欺天乎？（《论语·子罕》）B.王无异于百姓之以王为爱也（《孟子·梁惠王上》）C.青，取之于蓝而青于蓝（《荀子·劝学》）D.沛公居山东时，贪于财货（《史记·项羽本纪》）7.《说文解字》的部首数量是（）A.214部B.540部C.201部D.36部8.提出“古无轻唇音”“古无舌上音”理论的学者是（）A.段玉裁B.王念孙C.钱大昕D.章太炎9.下列联绵词中，属于双声的是（）A.犹豫B.逶迤C.逍遥D.窈窕10.“关关雎鸠，在河之洲”出自（）A.《诗经·卫风》B.《诗经·秦风》C.《诗经·周南》D.《诗经·豳风》二、填空题（每空1分，共20分）1.“四体二用”中的“四体”指象形、指事、会意、______；“二用”指转注、______。2.《尔雅》是我国第一部______词典，《方言》的作者是______。3.上古音的韵部系统，王力先生分为______部，段玉裁分为______部。4.《广韵》的作者是______，它是一部______（填“韵书”或“字书”）。5.古汉语中，“读破”指通过改变______来区别字的______和用法的方法。6.“互文”是古文中常见的修辞手法，例如“秦时明月汉时关”可理解为“______”。7.《论语·为政》“知之为知之，不知为不知，是知也”中，最后一个“知”通______，意为______。8.《庄子·秋水》“于是焉河伯始旋其面目”中“旋”的意思是______，“面目”的古今异义表现为古义指______，今义指“脸”。9.古汉语判断句的典型形式是“______，______也”，如“陈胜者，阳城人也”。10.使动用法的语法特点是主语使宾语发出某种动作，例如“项伯杀人，臣活之”中“活”是______用法，意为“______”。三、名词解释（每小题4分，共20分）1.六书2.读若3.三十六字母4.互文5.使动用法四、翻译题（共30分）（一）将下列文言文片段译为现代汉语（15分）《左传·成公二年》：“癸酉，师陈于鞌。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御郤克，郑丘缓为右。齐侯曰：‘余姑翦灭此而朝食！’不介马而驰之。郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音，曰：‘余病矣！’张侯曰：‘自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病？吾子忍之！’缓曰：‘自始合，苟有险，余必下推车，子岂识之？然子病矣！’张侯曰：‘师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之，可以集事。若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！’左并辔，右援枹而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。”（二）将下列现代汉语片段译为文言文（15分）鲁国有个叫曹刿的人，听说齐国要攻打鲁国，就去求见鲁庄公。他问庄公：“您依靠什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定分给别人。”曹刿说：“这些小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会跟随您。”庄公又说：“祭祀用的牛羊玉帛，我不敢虚报数目，一定对神灵说实话。”曹刿回答：“这点诚心不能取得神灵的充分信任，神灵不会保佑您。”五、分析题（共30分）1.分析《论语·先进》“加之以师旅，因之以饥馑”中“加”“因”的词性、用法及句式特点（10分）。2.分析《诗经·关雎》“参差荇菜，左右流之”中“参差”“流”的语言特点及修辞手法（10分）。3.分析《史记·项羽本纪》“项王泣数行下”中“泣”的词性、“数行下”的语序特点及古今差异（10分）。参考答案一、单项选择题1.B（A项“刃”是指事，C项“江”是形声，D项“衷”是形声）2.A（“惊姜氏”即“使姜氏惊”）3.B（A项主谓间取消独立性，C项定语后置标志，D项定语标志）4.D（A“辟”通“避”，B“距”通“拒”“内”通“纳”，C“颁”通“斑”）5.D（“多谢”古指“多多告诉”）6.A（疑问代词“谁”作宾语前置）7.B（《说文解字》首创540部首）8.C（钱大昕提出古无轻唇、舌上音）9.A（“犹豫”双声，同属“余”母）10.C（《关雎》属《诗经·周南》）二、填空题1.形声；假借2.训诂；扬雄3.30；174.陈彭年；韵书5.读音；意义6.秦汉时的明月，秦汉时的关7.“智”；智慧8.转动；面部、容颜9.主语；谓语10.使动；使……活三、名词解释1.六书：古人分析汉字结构归纳出的六种条例，即象形（画物像形）、指事（符号标指）、会意（合文见义）、形声（形符表义、声符表音）、转注（同意相受）、假借（本无其字，依声托事）。前四者为造字法，后二者为用字法。2.读若：古代注音方法，用音近的字标注读音，如《说文解字》“哙，咽也，从口，会声，读若快”。既可明音，也可破通假。3.三十六字母：中古汉语声母系统的代表，包括帮滂并明、非敷奉微、端透定泥、知彻澄娘、精清从心邪、照穿床审禅、见溪群疑、晓匣影喻、来日，反映唐宋时期声母类别。4.互文：上下文义互相补充的修辞，如“东西植松柏，左右种梧桐”实指“东西左右皆植松柏梧桐”，避免重复，增强表达。5.使动用法：主语使宾语发出某种动作的特殊语法现象，如“沛公旦日从百余骑来见项王”中“从”为使动，意为“使……跟随”。四、翻译题（一）癸酉日，齐晋两军在鞌地列阵。邴夏为齐侯驾车，逢丑父担任车右。晋国解张为郤克驾车，郑丘缓担任车右。齐侯说：“我姑且消灭了这些晋军再吃早饭！”于是没给马披甲就驱马进击。郤克被箭射伤，鲜血流到鞋上，却没停止击鼓，说：“我受伤了！”解张说：“从开始交战，箭就射穿我的手和肘，我折断箭杆继续驾车，左边车轮被血染红，哪敢说受伤？您忍着点！”郑丘缓说：“从开始交战，只要遇到险阻，我必定下车推车，您难道知道这些？但您确实受伤了！”解张说：“军队的耳目，全在我们的旗帜和鼓声，前进后退都听从它。这辆战车只要一人镇守，就能成事。怎么能因受伤坏了国君的大事？穿上铠甲拿起武器，本就抱定了必死的决心。受伤还没到死的地步，您努力吧！”于是解张左手一并握住缰绳，右手拿过鼓槌击鼓，战马狂奔无法停止，晋军跟随前进。齐军大败。（二）鲁有曹刿者，闻齐将伐鲁，乃求见庄公。问曰：“君何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”刿曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”刿对曰：“小信未孚，神弗福也。”五、分析题1.“加之以师旅，因之以饥馑”出自《论语·先进》。①“加”为动词，意为“施加”；“因”为动词，意为“接着、继之”。②句式为介宾结构后置（状语后置），正常语序应为“以师旅加之，以饥馑因之”，强调“师旅”“饥馑”的施加顺序。③两句话构成并列结构，通过“加”“因”的递进，突出鲁国面临外患（战争）与内忧（饥荒）的双重困境，语言凝练，符合古代汉语“意合”特点。2.“参差荇菜，左右流之”出自《诗经·关雎》。①“参差”为联绵词（双声，同属“初”母），状荇菜长短不齐之貌，增强音律美与画面感。②“流”为动词，此处指“求取”（一说“顺流采摘”），与“荇菜”搭配，体现劳动场景。③修辞手法上，运用“兴”（先言他物以引起所咏之辞），以荇菜随水流动起兴，引出后文对“淑女”的追求；同时“左右”重复，形成重章叠句，强化情感表达。3.“项王泣数行下”出自《史记·项羽本纪》