5.2自然环境的地域差异性教案2022-2023学年人教版（2019）高中地理选择性必修一

教学基本信息课题人教版选择性必修1第五章《自然环境的整体性与差异性》第二节《自然环境的地域差异性》学科地理学段高中年级高二学科核心素养及教学重、难点学科核心素养：目标与素养：通过垂直地域分异规律，认识自然环境要素之间物质和能量交换的差异，增强学生的区域认识，达到水平2的要求。情境与问题：89山异”，引导学生认识自然环境的垂直地城分异规律。过程与方法：1.通过案例法、讲授法、合作学习法、读图法等方法，帮助学生认识垂直地域分异规律的原因和特征。2.通过问题探究教学法激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度和热爱自然的精神。教学重点：垂直地域分异规律及其产生的原因。教学难点：垂直地域分异规律及其产生的原因。垂直地域分异规律与人类活动的关系。教学过程教学环节主要教学活动设计意图创设情境，提出问题创设情境：情境导入：地处鄂、豫、皖三省交界处的巍巍大别横亘于我国中部，是秦岭山脉向东延伸的主体。在万山环抱的大别山腹地中深藏着天堂寨和马宗岭两个省级自然保护区，组成天马国家5.9%，物种繁多。以我们身边的大别山自然保护区为例介绍高，进而引发内植物种类多的原因，分布有何规律？引入思考：为什么天马自然保护区内植物种类丰富多样？它们在大别山中的分布有什么规律？讲授新课：三、垂直地域分异规律1.概念把大别山北坡县城霍山（1000米）和南坡县城太湖（400）连线，正好经过大别山主峰白马尖。今年5A攀爬大别山主峰进行野外观察时，照了很多植物照片，把这些照片在剖面图中从山下到山上按照这些植物分布的主要海拔范围展示出来。培养学生通过分析图片，获取关键信息，沿着问题引领思考，去推理得出结论。图片分析，探索概念（学生活动讨论）根据必修一学习的植被内容，结合照片植物特征，判断植被的类型，参照导学案上所给的植物分布范围，在下面的剖面图中相应海拔高度写出对应的主要植被名称，并用线条画出这些主要植被分布的大致界线。关注学生探求问题的路径，引导学生确立从大别山垂直方向上主要植被的分布总结出垂直地域分异规律的概念。2.原因（学生讨论总结）根据野外观察时在山脚下、山腰和山顶测得的气温，结合霍山和太湖两地的气候资料，得出大别山垂直方向自然地带分布的原因。事实、推理、结论之间的正确关系。3.规律学生活动，寻找关系（分组合作交流）44山（基带与当地陆地自垂直带变化与陆地自然地带变化有同一自然带海拔为什么不同？锻炼学生的语言表达能力及建立知识间的联系。作，形成“头脑风暴”集思广益。提高学生的概项目项目基带与当地陆垂直带与同一自然带海垂直带谱的数（4）影响垂直带谱数量的因素有什么？括总结技巧，强化综合分析问题的能力。参与实践，升华延伸以书本的活动题“比较喜马拉雅山脉南北坡的垂直地域分异”来学以致用，通过同学们对三个问题的回答参与实践，实现知识的升华：实践一：南坡比北坡多哪些植被类型？实践二：以高山草甸为例，它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同？为什么？实践三：如果北坡的山麓海拔与南坡相同，北坡也会有南坡那么多植被类型吗？为什么？培养学生通过参与实践，获取关键信息，沿着问题引领思考，去推理得出结论。关注学生探求问题的路径，引导学生确立事实、推理、结论之间的正地自然地自然陆地拔不同量地带的自然关系地带的关系结论引导学生分析影响雪线分布的因素，有坡向和坡度。确关系。首呼尾应回顾情境，首尾呼应：为什么天马自然保护区内植物种类丰富多样？它们在大别山中的分布有什么规律？垂直地域分异规律也会影响到人类活动，我们在生产生活中要因地制宜，趋利避害。设疑过渡：在暑期野外考察时，同学们还发现在山间低洼的河谷周边，原本应该生长高大的乔木，结果生长的是草甸植被。是什么原因导致的呢？问，做到首尾呼应，指出垂直地域分异规律与人类活动的关系。过总渡结课后作业：请同学们课下完成课件（导学案）的问题，实现知识的迁移升华。课堂小结：点出本节课的重难点，同时为本节课的内容进行总结，为下节课的内容做好铺垫。三、垂直地域分异规律概念成因规律资料二：导学案第五章自然环境的整体性与差异性第二节 自然环境的地域差异性（第二课时学习目标：依托大别山垂直自然带的分布，分析垂直自然带的成因和规律。垂直地域分异规律与人类活动的关系。教学重点：垂直地域分异规律及其产生的原因。教学难点：垂直地域分异规律及其产生的原因。垂直地域分异规律与人类活动的关系。知识梳理：三、垂直地域分异规律植被类型分布范围常绿阔叶林：香樟北坡：100米以下；南坡：200米以下落叶阔叶-常绿阔叶混交林：青冈栎，栓皮栎，香樟北坡：100-400米；南坡：200-600米落叶阔叶林：栓皮栎，山槐北坡：400-1000米；南坡：600-1200米针叶林：黄山松，杉木北坡：1000-1500米；南坡：1200-1600米灌丛草甸北坡：1500米以上；南坡：1600米以上北坡南坡霍山1000m太湖400m海拔(m)北坡南坡霍山1000m太湖400m160012008004001.概念：自然景观随不同而变化。2.成因：地形影响分布，自然环境要素间差异导致垂直地域分异。项目基带与当地陆地自然地带的关系垂直带与陆地自然地带的关系同一自然带海拔不同垂直带谱的数量结论规律探究：课后作业：下图是某沿海地区山地垂直带谱分布图。读图，完成下列要求。读图，判断该山地可能位于（）A.北半球温带地区B.北半球亚热带地区C.南半球温带地区D.南半球亚热带地区a山草甸，b（）A.高山荒漠带B.常绿阔叶林带C.针叶林带D.常绿硬叶林带3.决定该山山麓陆地自然带的主导因素是（）A.纬度位置B.海陆位置C.山脉走向D.山体坡度资料三：参考论文文献9fi zoo—iooo>lt&ilit2,ili@,aYifixii&il1atx1,27a7»>ci&rt1t'tf'è7r¥x.StA§eÒìaZriJoJiar‹i), )ù@,(Berchemiafloribunda) @Wistariasinensix) @Paedm-tasc