南宁武鸣高中2027届高三9月诊断考语文试卷

1.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。一、阅读(74分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：高三语文第1页/共8页计灵感来源于人类大脑的工作原理，就像为机器人移植了一个完整的神经系统。整个系统包含四个核心组件，每个都对应着人脑的特定区域：信息预处理器相当于大脑的丘脑，负责整理和筛选感官信息；终身具身记忆系统类似海马体，专门负责存储和整理各种记忆；闭环规划模块对应前额叶皮层，处理高级决策和规划；低级执行器则像小脑一样，协调具体的动作执行。人类大脑的记忆系统是一个精密的网络，不同类型的记忆分别存储在不同的区域，却又能完美协作。研究团队正是借鉴了这种生物学机制，为RoboMemory设计了一套四重记忆系统。空间记忆就像人类对环境布局的记忆能力。当你走进一个陌生的房间时，大脑会自动记录家具的位置、门窗的方向、物品的摆放等信息。RoboMemory的空间记忆也是如此，它使用动态知识图谱来记录环境中各种物体的位置关系。这个知识图谱不是静态的地图，而是一个活生生的、不断更新的记忆网络。当机器人移动一把椅子或发现新物品时，这个记忆网络会立即更新，确保信息的准确性。时间记忆负责记录事件的先后顺序，就像人类能够回忆起“先做了什么,然后做了什么”。这种记忆使用了一个先进先出的缓冲机制，类似于人类短期记忆的工作方式。当新的经历不断涌入时，最旧的记忆会被压缩整理，重要信息会被提取出来存入长期记忆。情节记忆记录的是具体的经历和事件，就像人类能够回忆起“昨天在厨房做饭时发生了什么”。解不同任务之间的关联，比如学会开冰箱的经验可以帮助它更好地处理其他需要开启容器的任语义记忆则是对经验的抽象理解，类似于人类从具体经历中总结出的一般性知识。比如，从多次拿取物品的经历中，机器人能够总结出“轻拿轻放”或“先确认目标位置再行动”这样的通用原则。这种抽象能力让机器人能够将过去的经验应用到全新的情况中。为了解决传统多模块系统响应速度慢的问题，研究团队设计了一套并行处理机制。四种记忆模块可以同时工作，就像人脑中不同区域可以并行处理信息一样。这种设计确保了即使记忆系统变得复杂，机器人的反应速度也不会明显下降。(摘编自《中科大团队打造机器人大脑：让机器人像人类一样终身学习记忆》)1.下列对相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.皮诺曹“成为男孩”是一个循序渐进的过程，他只要通过种种历险，就能获得生命的温度和存在的重量。B.当前人工智能虽能模仿人类语言和形态，但缺乏与物理环境、社会性实践处于“离身”状态。C.机器人缺乏类似人类持续学习和记忆的大脑，导致其在执行任务时那么“健忘”,以致无法D.为解决传统机器人多模块系统响应慢的问题，研究团队借鉴人脑并行处理信息方式，设计出2.根据材料内容，下列表述不正确的一项是(3分)A.如果将已成形却“离身”的智能心智置入机器人躯体而不赋予其具身记忆的能力，它可能无法适应复杂的物理环境。B.人工智能从离身到具身的生成过程艰难且必要，其发展历程如同皮诺曹的历险，充满试错、高三语文第2页/共8页问题，并分别阐明提问的理由。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：最后一米(节选)叶梅高三语文第3页/共8页股股气体，擦根火柴就燃起绿莹莹的火，老百姓烧饭都用它。节加星期天放假两天，我们来去三天就够了，最多旷工一天。”一根红白相间的标杆。再君说：“换地你信吗?也许就是我们，在这里会发现一个全新的世界。”再君雪白的太阳帽像一只精灵，掠过高低不等的树梢，徘徊在草丛中。换地仰躺在树荫下，他惶惑地站起来，头上是无遮无拦的天，悬挂着那轮熟悉的太阳，黄土青山绿树，风在吹，“再君!再君——”他扒在天坑边上拼命地呼喊，不敢想象刚才还活蹦乱跳的再君会丧身这就连骨头也找不回来。换地要下洞去，被老乡死死拉住。换地说：“再君在下面啊，再君!你不是说有天然气吗?还没找到，你怎么能死?”里鄂西，带着他的伙计们在一个又一个山沟里打“为什么?”“什么都不为。你心里明白，这井已经不用打了，大队有通知又有电报，还打什么?别折腾脸色，什么也没再说，一个个又回到了井台上。高三语文第4页/共8页边际的崇山峻岭上迸发出满天星光。(有删改)右玉种树(节选)叶梅1949年10月23日，还未来得及抹去战场硝烟，便来到此地担任首届县委书记的张荣怀登上了右玉的风神台。这位曾经战场上的指挥员面对全县人民发出了植树造林、治理风沙的呼唤。风，冬来一场严酷难当的冰霜，一片片的小树就又都倒下了。摇晃，最后终于稳稳站住了，在沙丘上、荒砾中、沟洼里、山梁间。(有删改)6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文本一开篇对鄂西山川地貌的描写，如“满山青石和黄土，挂坡地上长着稀疏的苞谷苗”,B.伙计们“手脚慢吞吞的，不时拿眼瞟着他”,黑皮更是直接收拾行李离开井台，7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)C.文本一在再君坠入天坑后，使用“再君!”“再君!再君----"”不同形式的呼喊，展现了换地情绪的变化。D.文本二将“七十多年”的宏观时间跨度与“1949年10月23日”的具体时间相结合，形成合文本，简要赏析其表达效果。(6分)9.叶梅笔下的人物，常在看似无望的困境中以持续的行动守护内心的希望。请从以下两个场景中高三语文第5页/共8页(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，萏然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也：谄谀我者、吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉?时权豪之家多尚奢丽，(羊)续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于庭；丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱诣郡舍，续闭门不内，妻自将秘行。其资藏唯有布衾、敝祗调，盐、麦数斛而已，续顾敕秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母乎?”使与母俱归。尝有妄认(司马)徽猪者，便推与之。后得其猪，叩头来还，徽又厚辞谢之。刘表子琮往候也。今彼此正等，何为与人?”徽曰：“人未尝求己曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不择邻，教有所阙?何尔鲁钝之甚也高三语文第6页/共8页(5分)阅读下面这首宋诗，完成15～17题。除夜寄罗评事同年二首(其一)王禹合诗歌简要分析。(6分)o77二、语言文字运用(本题共4小题，16分)它是一个浑圆的陶体，带着几个()的音孔。那线条流畅得如同天地初开时的水滴，它来自泥土，最终也归于泥土的质朴。观其色，多是陶土本真的赭褐、深棕。有些埙表面还保留着细微的颗粒感，那是泥土的记忆；有些则有天然的冰裂纹，那是时间走过的痕迹。这古朴不是粗糙，而是一种()的坦然——它不掩饰自己的出身，反而将泥土的本质升华为艺术。一埙在手，不过数孔，却能演绎万千气象。埙的简约不是简单，而是高度凝练后的丰富。它不依赖复杂的机械结构，不追求繁多的音域变化，只在最基础的音列中，寻求最深的表达。就像中国画里的留白，埙的简约给了声音以呼吸的空间，给了听者以想象的余地。在这个崇尚加法、追求复杂的时代，埙坚持做减法，反而成就了它()的声音美学。过长空的清唳。那声音里有一种独特的“沙哑的明亮”,既(