一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第12课《他们需要关爱》教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第12课《他们需要关爱》教学设计苏教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以《他们需要关爱》为主题，旨在让学生了解并关注弱势群体的需求，培养关爱他人的情感。课程通过情景模拟、案例分析等方式，引导学生体会关爱他人的意义，提高学生的道德素养。教学设计紧密结合课本内容，注重实践与体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现道德与法治教育的目标。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德情感。学生将学习如何识别和尊重不同群体的需求，发展同理心，增强关爱他人的能力。通过实践活动，学生将提升合作与沟通能力，形成积极向上的价值观，为成为具有社会责任感的公民打下基础。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认知还较为初步，对道德和法治的认识较为模糊。在知识层面，学生对弱势群体的概念和特点了解有限，对关爱他人的具体行为缺乏实践经验。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，需要教师通过具体案例和活动引导他们逐步提高。

素质方面，一年级学生普遍具有好奇心和探索欲望，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在自私、缺乏同情心等问题，需要通过教育引导培养关爱他人的品质。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需贴近学生生活，通过具体案例和情景模拟，帮助学生理解关爱他人的重要性。其次，教学过程中要注重学生的参与度，通过互动和实践活动，提高学生的参与兴趣和学习效果。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》下册教材，方便学生阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、视频等多媒体资源，如关爱弱势群体的公益广告、新闻报道等，以丰富教学形式。

3.教学活动：设计互动卡片，用于学生分组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和体验。

4.教室布置：设置温馨的教室氛围，布置关爱主题的装饰，如海报、标语等，营造关爱他人的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《他们需要关爱》这一课。在我们的生活中，有很多人需要我们的关爱和帮助，比如老人、残疾人、孤儿等等。你们能想到哪些需要我们关心的人呢？

（学生）老师，我觉得老人需要我们的关爱，他们年纪大了，生活可能很辛苦。

（教师）很好，还有呢？

（学生）我觉得孤儿也需要我们的帮助，他们没有父母，很可怜。

（教师）非常棒，同学们都能想到需要帮助的人。今天，我们就来学习如何关爱他们，让他们感受到温暖。

二、新课讲授

1.认识弱势群体

（教师）同学们，你们知道什么是弱势群体吗？谁能来给大家解释一下？

（学生）弱势群体就是那些在生活中处于不利地位，需要我们帮助的人。

（教师）很好，那么我们来看一下课本上的介绍，弱势群体有哪些特点呢？

（学生阅读课本，分享）

（教师）弱势群体通常面临哪些困难呢？

（学生）比如生活困难、健康问题、教育问题等等。

2.关爱弱势群体的意义

（教师）那么，关爱弱势群体有什么意义呢？

（学生）关爱弱势群体可以让他们感受到温暖，提高他们的生活质量，同时也能培养我们的爱心和责任感。

（教师）说得非常正确。接下来，我们来讨论一下，作为一年级的学生，我们能为弱势群体做些什么呢？

（学生分组讨论，分享）

3.实践活动：关爱行动

（教师）同学们，我们刚才讨论了关爱弱势群体的意义和我们可以做的事情。现在，让我们一起来做一些实际行动，去关爱身边的人。

（教师带领学生进行以下活动）

（1）制作爱心卡片：学生亲手制作爱心卡片，写下对弱势群体的祝福和关爱的话语。

（2）环保行动：学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，以实际行动关爱环境，间接帮助弱势群体。

（3）公益宣传：学生制作公益海报，向更多人宣传关爱弱势群体的意义。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《他们需要关爱》这一课，知道了弱势群体的特点和关爱他们的意义。在接下来的日子里，希望大家能将所学运用到生活中，从身边小事做起，关爱他人，传递温暖。

（学生）老师，我们明白了，以后我们要多关心身边的人，做一个有爱心的人。

四、课后作业

（教师）同学们，这节课就上到这里。请大家回家后，完成以下作业：

1.画一幅画，表达你对弱势群体的关爱之情。

2.和家人一起做一件关爱他人的事情，记录下来，下节课分享。

（学生）好的，老师，我们明白了。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并理解弱势群体的概念，包括老人、残疾人、孤儿等。

-学生了解弱势群体面临的困难和挑战，如生活、健康、教育等方面的困难。

-学生认识到关爱弱势群体的重要性，以及关爱对他们自身成长的意义。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了观察、分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和沟通，增强了团队协作能力。

-学生通过制作爱心卡片、环保行动和公益宣传等活动，提升了动手实践能力和创造力。

3.情感培养：

-学生在了解弱势群体后，情感上产生了共鸣，增强了同情心和关爱他人的情感。

-学生在参与关爱行动中，体验到了帮助他人的快乐，培养了责任感和奉献精神。

-学生在课堂氛围中，学会了尊重他人，形成了积极向上的价值观。

4.行为改变：

-学生在日常生活中，开始关注弱势群体，主动关心和帮助身边的人。

-学生在家庭和学校中，表现出更加体贴和关爱的行为，如为家人分担家务、关心同学等。

-学生在社会实践中，积极参与公益活动，为弱势群体提供力所能及的帮助。

5.道德素养：

-学生在学习和实践中，逐渐形成了关爱他人、尊重他人、助人为乐的道德品质。

-学生在道德与法治教育的影响下，提高了法律意识，学会了依法维护弱势群体的权益。

-学生在道德修养方面取得了显著进步，成为具有社会责任感的公民。课后作业1.**实践作业：**

-**内容**：在家或社区中，为一位需要帮助的老人做一件力所能及的事情，如帮忙购物、打扫卫生等，并记录下来。

-**答案示例**：小明为邻居奶奶打扫了院子，并帮她买回了需要的药品。

2.**绘画作业：**

-**内容**：画出你心目中的关爱弱势群体的场景，可以是帮助老人过马路、给孤儿送温暖等。

-**答案示例**：小华画了一幅图，展示她在学校组织的一次为孤儿院儿童捐赠活动。

3.**写作作业：**

-**内容**：写一篇短文，谈谈你对关爱弱势群体的看法，以及你打算如何在自己的生活中实践这种关爱。

-**答案示例**：小丽写道：“我觉得关爱弱势群体是我们每个人的责任，我会从身边小事做起，比如给邻居的老人送去一杯热茶。”

4.**调查作业：**

-**内容**：调查你所在社区中的弱势群体，了解他们的生活状况和需求，并记录下来。

-**答案示例**：小王调查了社区中的孤寡老人，发现他们需要更多的陪伴和关心。

5.**反思作业：**

-**内容**：思考一下，你在课后作业中遇到的困难和挑战，以及你是如何克服的。

-**答案示例**：小李在帮助邻居老人购物时，遇到了交通拥堵的问题，但他通过提前规划路线，最终顺利完成了任务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-弱势群体的定义和特点

-关爱弱势群体的意义

-一年级学生如何关爱弱势群体

②本文重点词：

-弱势群体

-关爱

-感同身受

-力所能及

③本文重点句：

-“关爱弱势群体是我们每个人的责任。”

-“我们要从身边小事做起，让弱势群体感受到温暖。”

-“通过关爱弱势群体，我们培养自己的爱心和责任感。”课堂1.课堂评价：

-**提问反馈**：通过课堂提问，检查学生对知识点的掌握程度，如提问“什么是弱势群体？”和“我们为什么要关爱弱势群体？”等，观察学生的回答，了解他们的理解和思考。

-**观察参与**：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度，如分组讨论时的发言积极性、角色扮演的投入程度等，以此评估学生的合作能力和实践能力。

-**互动交流**：鼓励学生之间的互动交流，如小组讨论、同伴互助等，通过他们的交流反馈，了解学生的思维过程和情感体验。

-**即时反馈**：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确的观点和行为，纠正错误的理解和做法，帮助学生及时调整学习状态。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行细致批改，包括绘画、写作、调查报告等，确保作业的质量和完整性。

-**点评与反馈**：在批改作业时，不仅给出分数，还要给予具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**定期反馈**：定期向学生和家长反馈学生的学习进度和成果，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。

-**鼓励与激励**：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生继续努力。教学反思与改进十、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现有些学生对于弱势群体的概念理解还不够深刻，他们在讨论时，对如何具体关爱弱势群体显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，可能需要更具体地引导学生去观察和体验生活，让他们通过实际案例来加深理解。

其次，课堂上的互动环节，我发现部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，设计一些更加开放和轻松的讨论话题，同时，我