鲁教版七年级音乐上第五单元《环球之旅（三）-走进非洲与美洲》中的一首唱歌课《依呀呀噢咧噢》教学设计

-1-鲁教版七年级音乐上第五单元《环球之旅（三）—走进非洲与美洲》中的一首唱歌课《依呀呀噢咧噢》教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课通过演唱《依呀呀噢咧噢》，让学生感受非洲音乐的独特魅力，体验非洲音乐的节奏感，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。通过学习，学生能够了解非洲音乐的文化背景，增进对世界音乐的兴趣。核心素养目标1.培养学生感受和欣赏非洲音乐的能力，提高音乐审美素养。

2.培养学生准确演唱歌曲，掌握非洲音乐节奏的特点。

3.增强学生团队合作意识，提升集体音乐表演能力。

4.培养学生跨文化理解能力，拓宽音乐视野。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的节奏特点，包括非洲鼓的节奏型。

-准确演唱歌曲，注意歌曲的音准和旋律。

2.教学难点：

-非洲鼓节奏型的学习：学生可能对非洲鼓的节奏型不熟悉，需要通过示范和练习来掌握。

-节奏感的培养：学生需要通过多次练习来提高对节奏的感知和把握能力，尤其是在变化节奏和复杂节奏型的处理上。

-歌曲情感的传达：学生需要理解歌曲背后的文化背景和情感，并通过演唱表达出来。

-团队合作：在集体演唱中，学生需要学会与他人协调配合，共同完成音乐表演。教学资源-软硬件资源：音响设备、非洲鼓、电子琴

-课程平台：音乐教材《鲁教版七年级音乐上》

-信息化资源：多媒体课件、非洲音乐视频片段

-教学手段：教师示范、小组讨论、集体练习教学过程一、导入新课

1.教师播放非洲音乐片段，引导学生聆听并感受非洲音乐的节奏和旋律。

2.学生分享对非洲音乐的感受，教师简要介绍非洲音乐的特点。

二、歌曲学习

1.教师出示歌曲《依呀呀噢咧噢》的乐谱，引导学生阅读乐谱，了解歌曲的基本结构。

2.学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏，强调非洲鼓节奏型的学习。

三、节奏练习

1.教师示范非洲鼓节奏型，学生跟随教师一起练习。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正节奏错误。

四、歌曲演唱

1.学生分组，每组选择一名鼓手，其他学生演唱歌曲。

2.教师指导学生演唱，注意音准和节奏的准确性。

五、情感体验

1.教师讲解歌曲背后的文化背景，引导学生理解歌曲的情感。

2.学生分享对歌曲情感的理解，教师总结。

六、合作表演

1.学生分组，每组进行合作表演，教师指导。

2.学生展示表演，教师点评，鼓励学生发挥创意。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点和歌曲演唱的要点。

2.学生回顾学习过程，分享收获。

八、课后作业

1.学生回家后，与家人分享非洲音乐的特点和歌曲《依呀呀噢咧噢》。

2.学生尝试创作简单的非洲鼓节奏型，并演唱歌曲。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-教师播放非洲音乐片段，引导学生聆听并感受非洲音乐的节奏和旋律。

-学生分享对非洲音乐的感受，教师简要介绍非洲音乐的特点。

2.歌曲学习

-教师出示歌曲《依呀呀噢咧噢》的乐谱，引导学生阅读乐谱，了解歌曲的基本结构。

-学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏，强调非洲鼓节奏型的学习。

3.节奏练习

-教师示范非洲鼓节奏型，学生跟随教师一起练习。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正节奏错误。

4.歌曲演唱

-学生分组，每组选择一名鼓手，其他学生演唱歌曲。

-教师指导学生演唱，注意音准和节奏的准确性。

5.情感体验

-教师讲解歌曲背后的文化背景，引导学生理解歌曲的情感。

-学生分享对歌曲情感的理解，教师总结。

6.合作表演

-学生分组，每组进行合作表演，教师指导。

-学生展示表演，教师点评，鼓励学生发挥创意。

7.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点和歌曲演唱的要点。

-学生回顾学习过程，分享收获。

8.课后作业

-学生回家后，与家人分享非洲音乐的特点和歌曲《依呀呀噢咧噢》。

-学生尝试创作简单的非洲鼓节奏型，并演唱歌曲。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲音乐的历史与风格：介绍非洲音乐的历史渊源，不同地区和部落的音乐风格，如部落音乐、宗教音乐、民间音乐等。

-非洲乐器：介绍非洲传统乐器，如鼓、拇指琴、马林巴琴等，以及它们在音乐中的作用和制作方法。

-非洲舞蹈：简要介绍非洲舞蹈的特点，如即兴性、节奏感、身体表达等，以及舞蹈与音乐的关系。

-非洲艺术：探讨非洲艺术中的几何图案、色彩运用和雕刻艺术，以及这些艺术形式与音乐的联系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《非洲音乐之旅》等相关书籍，深入了解非洲音乐的文化背景和艺术特点。

-观看纪录片《非洲音乐之旅》或《非洲鼓文化》等，直观感受非洲音乐的魅力。

-参与学校的音乐社团或课外活动，学习非洲鼓或其他非洲乐器，亲身体验非洲音乐的魅力。

-在互联网上搜索非洲音乐家或乐队的现场演出视频，如FelaKuti、MiriamMakeba等，欣赏他们的音乐风格。

-举办一次非洲音乐文化沙龙，邀请对非洲音乐有兴趣的同学和家长参与，共同分享和学习。

-设计一次以非洲音乐为主题的班会或课外活动，让学生通过角色扮演、歌曲创作等形式，体验非洲音乐文化。

-鼓励学生创作自己的非洲风格音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或器乐演奏，通过实践加深对非洲音乐的理解和感受。

-组织一次非洲音乐知识竞赛，提高学生对非洲音乐文化的认识和兴趣。

-在学校图书馆或社区图书馆中设立非洲音乐专区，提供相关书籍和音频资料，方便学生自主学习和探索。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《依呀呀噢咧噢》的节奏，用非洲鼓敲击出相应的节奏型。

答案：学生需要根据歌曲中的节奏，模仿并敲击出类似的非洲鼓节奏型，例如：

鼓点序列：哒哒哒嘿嘿嘿哒哒哒嘿嘿嘿

2.例题：分析歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律，指出其特点。

答案：歌曲的旋律以简单的五声音阶为基础，旋律线条流畅，重复的音调增加了歌曲的节奏感。特点包括：

-旋律简单易学，便于学生记忆和演唱。

-旋律中的重复音调强化了节奏感，符合非洲音乐的特色。

-旋律起伏不大，保持了一定的稳定性。

3.例题：描述歌曲《依呀呀噢咧噢》的情感表达。

答案：歌曲通过简单的歌词和旋律，传达了一种欢快、活泼的情感。情感表达特点包括：

-歌词简单，易于表达，体现了非洲音乐直白、坦诚的风格。

-旋律轻快，节奏感强烈，传递出积极的情绪。

-歌曲的节奏和旋律结合，使情感表达更加生动。

4.例题：如何通过演唱表达歌曲《依呀呀噢咧噢》的情感？

答案：学生在演唱时可以通过以下方式表达歌曲的情感：

-注意音准，确保旋律准确传达歌曲的情感。

-调整演唱的音量，使节奏更加鲜明。

-通过面部表情和肢体动作，增强歌曲的表现力。

-与鼓手和其他演唱者保持良好的配合，共同完成音乐的演绎。

5.例题：结合非洲音乐的特点，分析歌曲《依呀呀噢咧噢》的节奏设计。

答案：歌曲的节奏设计体现了非洲音乐的节奏特点，具体分析如下：

-使用非洲鼓特有的节奏型，如“哒哒哒嘿嘿嘿”等，增加了音乐的活力。

-节奏型重复出现，强化了歌曲的节奏感。

-节奏变化多样，但总体保持一定的稳定性，符合非洲音乐的演奏习惯。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我注意到学生们对非洲音乐很感兴趣，他们在学习过程中表现出很高的积极性。我在教学过程中，尝试通过多媒体和实物教具来增加课堂的趣味性，比如展示非洲鼓和播放非洲音乐的片段，这好像挺有效果的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在节奏练习环节，部分学生的节奏感不是很强，敲击鼓点的时候有时会出现错误。这说明我在节奏教学上还需要加强，可能需要设计更多样的练习方式，比如分组练习、节奏接龙等，来帮助学生更好地掌握节奏。

在情感表达方面，我发现学生们对歌曲的理解和演唱都比较到位，但是个别学生对于情感的表达还不够自然，可能是因为他们对歌曲背后的文化背景了解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些关于非洲音乐文化背景的介绍，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。

对于今后的教学，我打算尝试以下改进措施：

-加强对节奏感的训练，设计更多互动性强的练习活动。

-结合音乐文化背景，深化学生对音乐作品的理解。

-鼓励学生表达个人见解，提高他们的批判性思维能力。

-定期反思教学效果，及时调整教学策略。

希望通过这些努力，能够让我的教学更加贴近学生的需求，帮助他们更好地学习音乐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，感受了非洲音乐的独特魅力。通过学习，我们了解了非洲音乐的基本节奏和旋律特点，学会了非洲鼓的节