新教材高中英语 Welcome Unit Listening and Speaking教案 新人教版必修第一册

新教材高中英语WelcomeUnitListeningandSpeaking教案新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新教材高中英语WelcomeUnitListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对日常英语对话的敏感度和反应速度。

2.增强学生的口语表达能力，使他们能够自信地进行简单的英语交流。

3.通过互动和合作学习，提升学生的跨文化意识和交际能力。

4.鼓励学生运用英语进行思考和表达，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯各不相同。在知识层面，部分学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动，但整体上对英语听力和口语表达的需求和能力有待提高。在能力方面，学生的英语听力理解能力普遍较弱，尤其是对日常英语对话的理解和反应速度较慢，这在WelcomeUnit这一单元的学习中尤为明显，因为该单元涉及日常生活中的交流场景。

在素质方面，学生的英语学习态度和自信心存在差异。部分学生对于英语学习持有积极的态度，愿意参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏兴趣，甚至存在一定的恐惧心理。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识也各不相同，这对课堂互动和小组活动的开展有一定的影响。

行为习惯上，学生的课堂参与度和纪律性参差不齐。有的学生能够认真听讲，积极参与讨论，而有的学生则容易分心，参与度不高。这些行为习惯对课程学习的影响是显著的，因为有效的课堂参与和合作是提高听力和口语表达能力的必要条件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中英语》必修第一册，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与WelcomeUnit相关的图片，如日常场景图片，以及相关的英语对话视频，以增强听力练习的趣味性和实用性。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT课件，包含听力材料、口语练习提示等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，引导学生进入英语学习环境。

2.提问学生：“Howareyou?”，观察学生的反应，鼓励他们用英语回答。

二、热身活动（10分钟）

1.学生分组，每组用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

2.老师随机挑选几个学生的介绍，让大家猜一猜他们的年龄和爱好。

三、课文导入（10分钟）

1.老师展示WelcomeUnit的课文标题，让学生阅读并理解标题的含义。

2.提问：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”，引导学生思考课文主题。

四、课文讲解（30分钟）

1.老师用PPT展示课文内容，逐段讲解，帮助学生理解课文主旨。

-第一段：介绍英语国家文化，引导学生关注英语国家的风土人情。

-第二段：介绍英语国家节日，让学生了解英语国家的庆祝方式。

-第三段：介绍英语国家饮食文化，让学生感受英语国家的饮食习惯。

-第四段：介绍英语国家交通方式，让学生了解英语国家的出行方式。

2.老师引导学生分析课文中的重点词汇和短语，如：cultural、celebration、customs、transportation等。

3.老师举例说明课文中的语法知识，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

4.老师引导学生进行课文翻译，检查学生对课文内容的掌握程度。

五、听力练习（15分钟）

1.老师播放课文中的听力材料，让学生跟读并模仿。

2.老师提问听力材料中的关键信息，检查学生的听力理解能力。

六、口语练习（20分钟）

1.老师设计口语练习题目，如：“IfyouweretocelebrateafestivalinanEnglish-speakingcountry,whatwouldyoudo?”

2.学生分组讨论，用英语表达自己的观点。

3.老师随机挑选几个小组进行展示，其他学生进行评价。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法知识。

2.老师布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一节课内容。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师介绍英语国家的风土人情、节日、饮食文化、交通方式等相关知识。

2.鼓励学生课下自主学习，提高英语综合运用能力。

教学过程中，老师应关注学生的学习状态，及时调整教学进度和难度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听、说、读、写能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishasaGlobalLanguage》：这本书介绍了英语作为全球通用语言的历史、现状和未来发展趋势，可以帮助学生了解英语在全球范围内的地位和影响。

-《CulturalDifferencesinCommunication》：这本书探讨了不同文化背景下的交流差异，通过比较英语国家和中国学生在交流习惯、礼仪等方面的不同，帮助学生提高跨文化交际能力。

-《EnglishIdiomsandProverbs》：这本书收集了大量的英语习语和谚语，通过学习这些表达方式，学生可以丰富自己的英语词汇，同时了解英语国家的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，了解英语国家的文化背景和语言特点。

-学生可以收集并整理英语国家的节日庆祝方式，比较与中国节日的异同，撰写一篇小论文。

-学生可以学习并使用英语习语和谚语，在日常生活中进行口语交流，提高语言表达的自然性和地道性。

-学生可以查找英语国家的饮食文化资料，了解不同地区的特色菜肴和饮食习惯，制作一份英语国家的饮食文化报告。

-学生可以研究英语国家的交通方式，包括公共交通、自驾游等，探讨不同交通方式对环境和社会的影响。

3.实践活动建议：

-组织学生开展英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高交流能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟英语国家的日常生活场景，如购物、旅行、餐饮等，增强学生的实际应用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提升他们的英语表达和创作能力。

-引导学生关注英语国家的社会热点问题，如环境保护、教育改革等，通过研究这些问题，提高学生的批判性思维能力。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺值得反思的。首先，我发现学生在听力练习部分，对于一些日常对话的理解还是有点吃力。这说明我在设计听力材料时，可能需要更加贴近他们的实际生活，让听力材料更加贴近他们的生活经验，这样他们听起来会更加轻松。

然后呢，口语练习环节，虽然学生参与度不错，但有些学生还是显得有点紧张。我觉得可能是因为我们还没有完全建立起一个轻松、安全的课堂氛围。所以，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中逐渐放松，提高他们的口语表达能力。

再说语法部分，我发现有些学生对于一般过去时和一般将来时的掌握还不够牢固。我意识到，我在讲解语法时可能过于理论化，没有很好地结合实际例句。所以，我计划在未来的教学中，通过更多的实际语境来讲解语法，让学生在实际运用中理解和掌握语法知识。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。目前的学生课后作业主要是复习和预习，但我认为可以增加一些实践性的作业，比如让学生用英语写一篇小短文，描述他们的一天，或者让他们收集一些英语国家的节日资料，这样既能巩固课堂所学，又能提高他们的综合运用能力。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态描述以下场景。

-I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-She_______(live)inthiscityforfiveyears.

答案：go;lives

2.例题：用一般过去时态完成句子。

-Yesterday,I_______(watch)amoviewithmyfriends.

-Lastweek,she_______(visit)hergrandparentsinthecountryside.

答案：watched;visited

3.例题：用一般将来时态构造句子。

-I_______(finish)myhomeworkbytheendofthisweek.

-She_______(travel)toJapannextsummer.

答案：willfinish;willtravel

4.例题：选择正确的时态填空。

-Mybrother_______(study)intheuniversitynextyear.

-They_______(be)attheparkwhenIcalledthem.

答案：willstudy;were

5.例题：用现在进行时态完成句子。

-Whatareyou_______(do)rightnow?

-Mysister_______(cook)dinnerforherfamily.

答案：doing;iscooking板书设计①

-课文标题：WelcomeUnit

-重点词汇：cultural,celebration,customs,transportation

-重点句型：

-Howareyou?

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Shelivesinthiscityforfiveyears.

-WecelebratetheNewYearwithabigparty.

-PeopleinEnglandhavedifferentcustoms.

②

-时态讲解：

-一般现在时：表示经常性或习惯性的动作或存在的状态。

-一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

-时态变化规则：

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