英语Unit2Letsgoshopping!教学设计

英语Unit2Let’sgoshopping!教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容本节课教学内容为英语Unit2Let’sgoshopping!，包括购物场景的单词和句型学习，如：shop,supermarket,store,clothes,shoes,fruits等，以及购物过程中的询问价格、选择商品、结账等句型，如：Howmuchisthis?It’stenyuan.Iwanttobuy…等。通过情境模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过购物场景的单词和句型学习，学生能够运用英语进行基本的购物交流，提高实际语言应用能力。同时，通过了解不同文化中的购物习惯，增强跨文化交际意识。此外，通过角色扮演和小组合作，培养学生的团队合作精神和社交能力。重点难点及解决办法重点：

1.购物场景相关词汇的掌握：学生能够熟练使用如shop,supermarket,store,clothes,shoes,fruits等词汇。

2.购物对话句型的运用：学生能够运用句型如“Howmuchisthis?”、“It’stenyuan.”以及“Iwanttobuy…”进行实际对话。

难点：

1.词汇的记忆与运用：学生可能对购物相关词汇的记忆不够牢固，导致在实际对话中难以准确使用。

2.对话情境的把握：学生在模拟购物场景时可能难以准确把握对话的节奏和情境。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实物展示，帮助学生直观记忆购物相关词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物过程中练习对话句型，同时提供情景提示卡，帮助学生更好地把握对话情境。

3.分层次教学，针对不同层次的学生提供相应的练习材料，确保每个学生都能参与其中，逐步提高语言运用能力。

4.定期进行词汇和句型的复习，巩固学生的学习成果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音箱、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：购物场景相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如购物袋、商品模型）、情景卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与购物相关的图片或视频，如超市、商场、街边小店等，引导学生思考购物场景中的英语表达。

-回顾旧知：提问学生之前学过的与购物相关的词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatsizedoyouwant?”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要购物场景词汇和句型，如“shop”、“supermarket”、“store”、“clothes”、“shoes”、“fruits”等，以及询问价格、选择商品、结账等句型。

-举例说明：通过实际购物场景的例子，如“Bobwantstobuyapairofshoes.Heaskstheshopassistant,‘Howmuchisthispairofshoes?’”等，帮助学生理解句型的实际运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学词汇和句型设计购物对话，并邀请小组代表进行展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个购物场景，如超市、服装店等，要求学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟购物过程。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时巡回指导，纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：教师提供一些购物场景的图片或视频，让学生根据图片或视频内容，用所学词汇和句型进行描述或编写对话。

-教师指导：教师鼓励学生发挥想象力，创造性地运用所学知识，同时注意纠正学生的发音和语法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反思：引导学生思考本节课的学习收获，鼓励他们在日常生活中尝试运用所学英语进行购物交流。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在家中复习本节课所学内容，并尝试与家人进行购物英语对话，巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ShoppinginDifferentCountries》：这是一篇关于不同国家购物习惯的阅读材料，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的购物体验。

-《Top10Must-VisitStoresintheWorld》：介绍全球十大必去的购物场所，学生可以阅读并讨论这些商店的特色和购物体验。

-《HowtoMakeaBudgetforShopping》：一篇关于如何制定购物预算的文章，帮助学生学会理财和合理消费。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个购物清单，并使用英语描述清单上的商品和价格。

-鼓励学生调查自己所在地区的特色商店，了解其历史和特色，并用英语撰写报告。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家，研究该国的购物文化，包括购物习惯、支付方式、热门购物地点等，并制作成小册子或PPT进行展示。

-学生可以观看与购物相关的英语电影或电视剧片段，学习其中的对话和表达方式，并尝试模仿和创作自己的购物对话。

-设计一个模拟购物活动，学生可以扮演不同的角色，如顾客、店员、促销员等，通过角色扮演来提高英语实际应用能力。

-引导学生参与社区服务活动，如帮助社区中心组织一次义卖活动，学生在活动中运用英语进行商品介绍和顾客服务。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及课堂练习的完成情况，评价学生的语言应用能力和学习态度。学生的课堂表现将包括发音的准确性、词汇的运用、句型的正确性和与同学的互动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极参与、是否能够正确使用所学词汇和句型进行交流，以及是否能够提出有创意的观点和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对购物场景词汇和句型的掌握程度，包括对单词的拼写、对句型的理解和应用能力。

4.角色扮演活动：观察学生在角色扮演活动中的表现，评价其是否能够流利地使用英语进行购物对话，以及是否能够适应不同的角色和情境。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师将提供具体的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供发音技巧的指导；对于词汇使用不当的学生，教师可以帮助学生找到正确的词汇；对于在角色扮演中表现不佳的学生，教师可以提供情景模拟的练习机会，帮助学生提高实际语言应用能力。教师的评价和反馈将有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地改进。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景相关词汇：shop,supermarket,store,clothes,shoes,fruits,price,money,pay,change

-购物对话句型：Howmuchisthis?/It’stenyuan./Iwanttobuy…/CanIhelpyou?/Whatsizedoyouwant?

②重点词汇：

-shop：商店

-supermarket：超市

-clothes：衣服

-shoes：鞋子

-fruits：水果

-price：价格

-money