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部编版一年级上第八单元口语交际小兔运南瓜吉林市丰满区第一实验小学校赵雪峰教材分析学情分析设计理念教学目标教学准备

过程设计

板书设计

小兔是怎样把南瓜运回家的?教材分析学情分析

一年级学生对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。我所任教的班级是农村小学，大多数学生都没接受过学前教育，所以在课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强，要引导他们结合自己的生活经验，发表不同的想法。教学目标1、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。2、能用提供的词语表达自己的想法，积极参与体验，能选出自己喜欢的方法，并能表演故事。教学重点：

能用简单的词语把自己想到的办法说清楚。教学难点：

大胆说出自己的想法，并积极参与实践。教学过程南瓜长得怎么样？大重圆沉怎么运走呢？抱了抱南瓜气喘吁吁南瓜一动不动我该怎么办呢你是怎么运回家的呢？金点子大赛ɡǔn拉tuīkánɡbào车运金点子当作车轮滚回家。请小伙伴帮忙，一起搬回家。请顺路的熊猫哥哥帮忙，用自行车带回家。用绳子捆住拉回家。找辆小车推回家。我们认为这个办法最好，因为。交际示范

一天早上，小兔收到了一个大南瓜。大南瓜圆圆的，黄黄的，小兔高兴极了。但这么大的南瓜怎么运回家呢？

小兔有点着急了。这时，熊猫哥哥骑自行车向小兔这边来。小兔看见自行车的轮子不断地向前移动。他心里一亮：自行车的轮子是圆形的，能滚动，那大南瓜能不能滚动呢？

小兔拍拍脑袋：“我有办法了！”说完，他就把大南瓜竖了起来，用力一推，大南瓜就滚了起来。推呀，滚呀，很快就把大南瓜运回了家。

兔妈妈看见了，惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔得意地说了运南瓜的过程，妈妈夸奖他说：“你真是个爱动脑筋，会想办法的好孩子！”

一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜成熟了，一个个长得又又，它高兴极了。小兔心想：摘个南瓜回去让妈妈做南瓜蛋糕吃，该多好呀！可是，南瓜这么大，它搬不动，该怎么办呢？大

重

小白兔围着大南瓜急得，又拉又拽，大南瓜却一动不动。正在这时，熊猫骑着自行车，边骑边打招呼说：“小白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子，小白兔一下子有了主意。团团转飞奔而来

小白兔，圆圆的像车轮一样，不如把南瓜滚回家吧。于是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮一样滚动起来，越滚越快。不一会儿，它就推着南瓜回到了家。灵机一动南瓜

看着小白兔和大南瓜，兔妈妈问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈摸着它的头，夸奖它说：惊讶地高兴地“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!”

你们还有其他方法吗？我们一起来表演一下吧！

这一环节的设计，意在给学生提供自主、合作、探究、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。把语文与生活实践有效地连接在一起。设计意图：四、拓展练习，课堂延伸画一画你想的办法。

口语交际：小兔运南瓜把南瓜当轮子滚动。

请小动物帮忙抬。

找车子运。

请大象用鼻子

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