2026年秋寄宿制学校德育工作计划课件：法治教育进校园

德育工作计划2026年秋寄宿制学校德育工作计划：法治教育进校园法治教育进校园·寄宿育人·立德树人2026年9月内容导览01政策引领九五普法开局与法治宣传教育法施行02现状研判寄宿制学校法治教育的挑战与风险03体系构建全学期法治教育工作框架与目标04重点攻坚寄宿场景关键领域专项举措05协同保障家校社司协同与考核机制06愿景展望法治校园育人图景与行动号召政策引领法治教育有了法律刚性2026年，法治教育进校园迎来立法与规划双重驱动2026年，法治教育进校园迎来立法与规划双重驱动01法治宣传教育法正式施行2025年9月12日，第十四届全国人大常委会第十七次会议通过《中华人民共和国法治宣传教育法》制度确立公民终身法治教育制度纳入国民教育、干部教育、社会教育体系专章规定单列「青少年法治宣传教育」专章学校普法有了刚性依据法定内容习近平法治思想宪法规定与精神法律制度与常识全面依法治国实践成就九五普法规划锚定方向中共中央、国务院转发《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第九个五年规划（2026—2030年）》，为法治教育进校园提供上位依据。I首要任务思想推动习近平法治思想深入人心II核心抓手立法贯彻实施《法治宣传教育法》III2030目标责任「谁执法谁普法」普法责任制深入落实体系法治宣传教育制度化规范化科学化水平全面提升2026年，法治教育进校园站在了立法与规划双重驱动的历史节点教学要求层层压实法治教育须实现进校园、进课堂、进头脑，坚决杜绝「两张皮」现象四落实刚性保障分段施教重点学段施教重点小学普及宪法常识，养成守法习惯中学以宪法、刑法、民法典为重点，建立宪法法律至上理念2次·2次·底线要求每学期法治教育辅导课不少于2次，法治副校长每学期开展法治实践活动不少于2次计划刚性保障教材刚性保障课时刚性保障师资刚性保障现状研判风险潜伏在校园日常寄宿场景放大管理盲区，法治教育须精准回应寄宿场景放大管理盲区，法治教育须精准回应02寄宿治理三大痛点手机管理网络使用时段集中寄宿学生课余上网时间高度聚集，管理窗口有限。沉迷与诈骗风险高发长时间无监督上网，易陷入沉迷或遭遇网络诈骗。沉迷诈骗校园欺凌隐蔽性更强宿舍相对封闭，欺凌行为更难被及时发现。四种形式并存多种欺凌形式可能交织出现，识别难度加大。肢体语言社交网络矛盾化解人际摩擦易积累长时间共处，小矛盾易发酵升级。夜间管理力量薄弱夜间时段人员配备有限，矛盾难以及时调处。人际摩擦夜间时段高发风险七个领域以真实案例领域分布呈现未成年人风险全貌，建立风险清单的直观感知7起典型案例侵害犯罪监护缺位校园纠纷7个风险领域侵害犯罪监护缺位校园纠纷三个行为边界侵害犯罪监护缺位校园纠纷现实警示：这些案件反映出未成年人犯罪的新特点，也暴露出寄宿场景法治引导的不足风险领域全景侵害犯罪，人身安全受到直接威胁监护缺位，家庭保护出现空档校园纠纷，同伴关系冲突升级网络安全，虚拟空间风险向现实传导行为边界警示大额消费越界，理性消费边界失守违规骑行载人，聚众斗殴，网络游戏诈骗，盲区触发价值错位现状归因碎片·形式·表层德育常见碎片化、形式化、表层化，法治教育常沦为「一次性讲座」缺乏实时引导寄宿学生缺乏家庭实时引导，规则意识更依赖学校体系化供给停留表层法治教育仍停留在活动式育人、被动管控层面转型方向从活动到体系从活动式育人向体系化育人深度转型从管控到赋能从被动管控向内生赋能深度转型直指育人逻辑不解决育人逻辑，再多活动也只是表面热闹体系构建从活动式走向体系化以课程、师资、课时、教材四落实筑牢根基以课程、师资、课时、教材四落实筑牢根基03指导思想与双目标引导学生知法、懂法、守法、用法，培育规则意识与法治素养全面贯彻习近平法治思想，落实立德树人根本任务，坚持五育并举、法治为先法治观念持续增强法治素养稳步提升治理效能不断提高法治文化氛围更加浓厚总体思路坚持「守正、创新、务实、提质」八字方针，立足体系重构、场景落地、素养进阶第一责任人制度领导小组第一责任人以身作则，带头依法履职成立法治宣传教育工作领导小组明确分工、整合力量、健全制度规划部署年度计划将法治工作纳入学校年度计划统一部署纳入学校发展规划，亲自部署章程制定、制度建设、法治机构配备干部考核责任链条领导小组—规划部署—干部考核三重机制法治观念、法治素养作为衡量干部的重要内容遵守法律、依法办事作为考察干部的重要依据课堂主渠道四落实课程落实课时保障开齐开足《道德与法治》课程，落实法治教育课时保障，每学期辅导课不少于2次学科融合三全育人推动法治教育与各学科有机融合，挖掘思政元素，实现全员、全程、全方位渗透师资落实常态学习教师全年自学法律法规不少于40小时，集中学习不少于20小时，定期检查学法笔记师德考核双重约束依法执教、廉洁从教纳入师德师风考核，强化法律底线与师德规范双重约束全学期时间轴铺排月份重点活动9月开学法治第一课、法治副校长聘任10月民法典宣传周、法治主题班会11月模拟法庭、以案释法宣讲12月宪法晨读、12.4国家宪法日活动次年1月法治征文、学期述法总结重点攻坚以案释法直击痛点聚焦寄宿高发风险，让法律从条文走向生活聚焦寄宿高发风险，让法律从条文走向生活04欺凌防治三重防线欺凌行为轻则违反校纪校规，重则触碰法律红线，必须承担相应后果识别防线身体欺凌语言欺凌社交欺凌网络欺凌侮辱性绰号、孤立排挤等均属欺凌行为机制防线构建学校、社区、司法机关多方联动的欺凌防治机制建立校园欺凌动态台账帮扶防线对重点学生实行精准帮扶开学后开展「行为规范回头看」活动及时纠偏网络风险精准防范聚焦寄宿学生网络使用高频场景，筑牢防电诈与网络消费安全防线常态化防电诈教育重点识别网络游戏诈骗、校园贷等新型违法犯罪手段严守网络行为边界拒绝出租出借账号、传播不良信息、参与网络暴力真实案例警示未成年人委托代购转账3.99万余元被法院判决合同无效，大额消费法律边界不容忽视家长监护责任提醒家长切实履行监护责任，加强对孩子网络支付行为的监管宿管安全专项治理宿舍日常巡查4项财物安全加强日常巡查，防范财物损失消防安全排查隐患，落实消防管理夜间安全强化夜查，保障就寝秩序防欺凌与冲突及时排查，防范欺凌冲突应急演练3项反恐防暴联合专业力量，提升应急处置能力消防疏散模拟火情，掌握疏散逃生技能地震避险演练避险动作，提升突发处置能力目标：提升突发处置能力交通安全警示真实警示七级伤残未满16岁违规骑行共享电单车并载人致同学伤残不足两秒事故不足两秒却改变人生禁止骑行电动车未满16周岁明确禁止禁止载人任何侥幸心理都可能酿成无法挽回的悲剧宪法民法典双主线学法知法守法，法治点亮青春宪法主线宪法教育「学宪法

讲宪法」系列活动持续开展演讲、知识竞赛、宪法晨读12·4国家宪法日集中宣传《国旗法》《国歌法》《国徽法》结合节点开展爱国主义法治教育，强化国家意识与公民意识民法典主线民法典教育「美好生活·民法典相伴」主题宣传持续推进主题宣传推动民法典进校园、进课堂以案释法浸润课堂法官明确：共同犯罪包括起辅助作用的从犯，「没动手」不等于不犯罪学生从被动听法转向主动演法、用法，在角色代入中理解实体正义与程序正义从被动听法到主动用法韩城法院·模拟法庭进校园学生扮演审判长、原被告完整呈现民事庭审沉浸式感受程序正义陕州区法院·庭审进中专400余名师生旁听庭审后现场拆解抢劫罪共犯认定误区法治心理双维融合以法治教育与心理健康教育融合为落点，回应情绪冲突边界与欺凌后帮扶让法律成为情绪管理的底线约束，让心理关怀成为法治教育的情感底色双维协同法治维度引导学生合法维权、理性应对矛盾，坚决远离聚众斗殴等违法行为心理维度完善心理健康育人闭环，疏导成长情绪，培育抗压能力与人际交往能力欺凌双向干预双向干预欺凌者与受害者双向干预，建立重点学生心理防护档案针对欺凌事件受害者与施暴者双向开展心理干预建立重点学生心理防护档案协同保障守护没有旁观者家校社司同向发力，考核述法压实责任家校社司同向发力，考核述法压实责任05法治副校长双频履职2次每学期法治讲座至少开展法治副校长协助学校健全规章制度、排查化解矛盾纠纷、参与学生不良行为教育转化制度与化解健全规章制度排查化解矛盾纠纷参与不良行为教育转化教学与建设参与教学计划制定指导「平安校园」建设推动法治第一课常态化考核与通报教育、司法行政部门每年考核履职情况结果通报所在单位家校协同依法带娃养育孩子已从「家事」上升为「国事」，家长须依法承担家庭教育主体责任法治主题家长会重点讲解监护责任、家庭教育边界、亲子沟通与未成年人权益保护。以案释法专场结合真实未成年人犯罪案例开展「依法带娃」专场，引导家长树立科学育儿理念。常态化沟通机制完善家校联系卡、家访、家长学校等多种渠道，形成共同做好德育工作的合力。公检法司多方联动建立与法院、检察院、公安、司法行政部门的常态化协作机制，丰富送法进校园载体协作机制依托司法机关共建青少年法治教育实践基地组织学生开展沉浸式法治体验实践基地/专业送法专业人员和律师定期送法进校园，采取专题讲座、以案释法等方式提供专业支撑打破单一部门普法局限，实现发布一案、教育一片、治理一域考核述法闭环管理以述法为起点，以改进为落点，构建闭环管理第1环述法领导班子年度述职围绕法治学习、依法决策、依法履职第2环考核法治教育纳入考核开展情况纳入法治宣传与平安建设考核第3环评价学生法治素养动态评价结果作为评优评先依据第4环改进每学期末报送工作总结推动计划、执行、检查、改进闭环运转愿景展望让法治成为校园底色从知法守法到用法护法，培育新时代守法少年从知法守法到用法护法，培育新时代守法少年06三重境界育人图景让每一位寄宿学生都能以自由之边界、守法之底线扣好人生第一粒扣子三层境界3重第一重·守法自觉由被动守法转变为主动守法，由他律守法转变为自律守法第二重·用法护法由知法守法上升到用法、护法，学会用法律武器保护自身合法权益第三重·氛围营造在以身作则的基础上，营造认真学法