2026新学期大学德育工作汇报课件：家校社协同育人

工作汇报2026新学期大学德育工作汇报：家校社协同育人家校社协同育人·新学期德育工作汇报汇报人德育工作办公室日期2026年9月汇报导览01政策引领从政策转向到高校德育协同育人的时代要求02机制构建高校家校社协同育人的制度设计与运行框架03实践探索协同育人的典型做法与创新载体04成效检验数据与案例印证协同育人实效05深化展望问题反思与下一阶段工作方向CHAPTER政策引领协同育人从倡导走向考评政策定调升级，高校德育协同育人迎来刚性约束与制度机遇01协同育人从倡导步入考评2026年全国教育工作会议明确信号：家校社协同育人正式从"柔性倡导"升级为"刚性评价"，确立为国家教育战略的核心抓手01机制刚性评价机制协同育人实际成效纳入地方政府履行教育职责评价体系，实行有评估、有排位、有问责的硬性机制，告别"重形式、轻实效"的路径依赖。这一转向标志着我国育人体系迈入制度化、标准化、常态化的全新阶段。高校德育工作必须主动对标、提前布局。十三部门意见确立四方框架教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，确立政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会支持的四方框架四方框架政府统筹——顶层设计、部门协同学校主导——主阵地、专业引领家庭尽责——主体责任、协同配合社会支持——资源联动、开放育局制度出处教基〔2022〕7号文件，十三部门联合印发，协同育人首次形成系统性制度安排目标路径到"十四五"期末，协同育人制度体系基本建立健全；到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的协同育人机制学校刚性要求学校是教书育人主阵地，须将家庭教育指导纳入工作计划，强化班主任家访制度、家长学校建设等刚性要求教联体成为落地核心抓手教联体：2026年协同育人的落地核心抓手，以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带问题清单聚焦堵点梳理协同育人中的突出问题，找准校家社联动的关键症结所在。堵点聚焦资源清单盘活供给整合学校、社区、公共文化场所、企业实践基地等教育资源，释放供给潜力。学校社区公共场馆责任清单明晰分工明确各方职责边界，压实校家社协同育人的责任到岗到人。分工责任划定“15分钟育人服务圈”，盘活区域教育资源，打破空间与资源壁垒，实现闭环管理、精准落地高校可借鉴教联体工作方式，将德育资源向家庭与社区延伸，##教联体成为落地核心抓手15分钟育人服务圈闭环管理精准落地高校可借鉴教联体工作方式，将德育资源向家庭与社区延伸，构建以学校为圆心的协同育人网络教联体被确定为2026年协同育人的落地核心抓手：以学生健康快乐成长为目标以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进校家社有效协同问题清单聚焦堵点资源清单盘活供给责任清单明晰分工高校德育迎来协同新命题新学期德育工作的核心命题是：如何将政策刚性要求转化为高校可落地、可检验的协同育人实践政策定调"十五五"规划建议明确提出"健全学校家庭社会协同育人机制"，协同育人正式进入国家中长期教育发展战略。三全育人高校实施科教兴国战略、构建新时代思想政治教育"三全育人"格局，离不开学校、家庭、社会三方共同参与。镇江模式探索"1+2+4+N"大中小学思政课一体化模式，即1所高校+2所中学+4所小学+N个家庭或社区组成育人共同体，为高校牵引区域协同提供思路。CHAPTER机制构建制度是协同的基石以学校主导为轴心，构建家庭尽责、社会支持的协同运行体系02构建五位一体协同运行体系协同育人的关键是打通政府、部门、学校、家庭、社会五个角色的联动链条，从政策到执行层层衔接、圈圈相扣，形成闭环学校·主导责任普及教育常识搭建沟通平台丰富活动载体发挥育人主阵地作用家庭·主体责任教育的第一责任主体，从道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面引导子女全面发展社会·有效支持政府统筹部门联动开放场地共建课程共育活动实现资源精准供给信息互通打破三方壁垒信息互通是协同的前提。当前学习表现、成长动态、发展需求等信息分散在学校系统、家庭记录与社会机构中，彼此割裂导致协同的盲目性。统一数据口径3项统一数据口径与共享规范打通校际教务、德育、学情管理等系统实现学生成长数据的无缝对接建立三项机制4项信息反馈机制问题会商机制动态通报机制聚焦突出问题，打破时空与层级壁垒多渠道常态联系2项通过家庭联系册、电话、微信、网络等多渠道保持家校常态化联系每学年≥1次家访家庭教育指导纳入考评体系三级组织规范化体系构建由家庭教育指导委员会、家长学校、家长委员会组成的体系，推动指导工作规范化运行。考评倒逼绩效挂钩将教师家庭教育指导水平与绩效纳入教师考评体系，以刚性约束倒逼指导能力提升。角色转变协同育人引导家长从"旁观者"转变为"合伙人"，深度参与孩子成长过程。职责落地常态推进将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，发挥专业指导优势。社会资源精准转化与供给社会资源向育人资源的精准转化，需要引入与输出双向贯通。资源引入：社会资源进校园鼓励社会力量参与育人活动，挖掘历史文化、科创基地、工业企业、自然生态等本地资源。推动资源单位实现场地开放、课程共建、活动共育，拓展学生成长空间。资源输出：校园资源进社区推动学校文体设施、运动场馆在节假日、寒暑假向社区和学生家庭有序开放。让教育资源走出校园、服务社会，形成双向赋能的协同格局。制度执行重在责任闭环协同机制是否有效，关键在于责任是否清晰、执行是否闭环。制度设计的目标，是让协同育人从表层"物理叠加"走向深度"化学反应"责任分担三维度价值选择明确协同育人的共同价值取向组织属性厘清学校、家庭、社会各自职责边界功能实现确保多元主体围绕育人目标同向发力三方协商机制健全学校、家委会、社区三方协商机制定期开展专题会商一事一议一策问题诊断以往三方联席会常流于形式，实际解决问题效率偏低CHAPTER实践探索协同在行动中落地从家访到思政课，多元载体让三方育人同向发力03暑期家访让协同从入学开始“协同育人不是入学后的补救，而是从录取开始建立信任纽带”连续深耕16年暑期家访组织面向家庭经济困难新生的暑期家访，将校家协同提前到学生成为“准天大人”阶段。家庭经济困难新生准天大人广泛覆盖59支实践队·2023年以线上线下结合方式开展家访，足迹遍及新疆、云南、甘肃、宁夏、内蒙古、河南、山西、河北等全国28个省市。线上线下结合28个省市精准送达398名本科新生全年将国家资助政策送达即将入学的本科新生，让新生提前感受学校的关心关怀。国家资助政策关心关怀从录取开始，让信任纽带贯穿育人全程资助育人共同体联动校家社天津大学构建“校—家—社”资助育人共同体，将榜样教育、励志教育、感恩教育、校企共育深度融合，形成从入学到毕业的“全周期”资助育人链条。颁奖礼共育三方协同10余年连续组织颁奖礼与表彰大会校、家、社在颁奖礼共育中形成合力，邀请捐赠企业代表与获奖学生家长现场参加。关键节点协同重要时刻为表现优异的学生家庭寄送喜报邀请家庭经济困难、少数民族学生家长参加毕业典礼在学生教育关键时间节点凸显三方协同造血式自助育人导向1500余个每个学期提供勤工助学岗位实现从“输血式”受助向“造血式”自助转变。思政课堂凝聚三方育人合力“家校社联动·同上一堂思政课”，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合活动概况2026年4月举办，将感恩教育从理论宣讲转化为沉浸式体验。参与规模校长、党委副书记及多部门负责人出席，60余名家长代表与辅导员、教师代表共同参与。体验路径上午走进校史馆、智慧校园管理中心、产教融合基地；下午通过朗诵、献花、微访谈等环节深化体验。平台升级现场举行“家校社协同赋能中心”授牌仪式，协同育人走向平台化、常态化。实践队深入社区拓展育人场景曲阜师范大学“青绘万家梦”实践队以“厚植师范生师德涵养，深耕家校社协同育人”为主题，开展多场景、多层次教育实践。亲子共读场景阳谷县图书馆“亲子故事会”现场，20余组亲子家庭围坐共读，图书馆提供场地，师范生搭建沟通桥梁，家长主动融入育人过程。高中母校宣讲实践队重返高中母校，面向高一学子开展“家校社协同育人”主题宣讲，将协同理念从高校传递至基础教育阶段。社区资源衔接走访社区卫生服务站与未成年人活动中心，发现书法培训、科普、安全教育等活动恰好衔接学校健康课程，弥补了学校与家庭教育的场景空白。三方角色分工学校：课程设计与引导家庭：主动融入与配合社会：资源提供与衔接校企协同赋能专业育人某测绘职业院校“测天地，绘人生”家校社协同育人工作室构建“学校主导、家庭参与、社会赋能”三维育人体系三维联动·校企协同育人体系学校端依托国家“双高”专业群及30多个校外实训基地组建“校企混编”育人团队将企业真实生产项目引入实践教学双高专业群校企混编家庭端搭建常态化沟通桥梁引导家长配合学校培养学生踏实严谨、坚韧不拔的测绘职业品格家校协同品格养成社会端联动行业头部企业打造一线实践与技能竞赛真实场景学生在国家级赛场上实现持续突破产教融合技能竞赛开学第一课锚定学期德育起点开学思政第一课正成为家校社协同育人的关键起点，以长征精神等时代主题凝聚三方育人共识01省级行动四川省“开学第一课”主题：“传长征薪火

谱蜀道新歌”，结合建党105周年与长征胜利90周年重要节点首播：2026年9月2日，面向全省大中小学要求：9月25日前完成全员收看，并与主题班会、主题团日、主题党日结合02高校实践南通大学新生入学教育时间跨度：9月至11月五大板块：思想政治引领、民族团结进步、校史校情、学业认知与学风舍风、安全防范定位：以系统化入学教育夯实协同育人基础CHAPTER成效检验用数据说话以可衡量的成效，检验协同育人的真实价值04国家级课题揭示建设现状基于全国

22个省市自治区

大样本调查，协同育人机制建设整体态势清晰呈现四大核心机制全面启动指导服务责任共担、补偿干预、综合评估数字化平台建设初具规模五大协同育人机制成果丰富政府统筹学校主导、帮助家庭尽责社会支持共同体联动大数据理论模型现实图景当代校家社协同育人勾画现实图景形势判断提供基本依据课题成果彰显研究深度家庭教育公开课累计收视率超过

2.2亿人次专家评价认为，该研究成果“是有理论说服力、有实践指导意义、有决策参考价值的重大研究成果”，为高校协同育人机制建设提供了科学参考课题阶段性研究成果丰硕，多维度产出互为支撑成果类型规模核心期刊论文14篇出版专著4部咨询报告4份协同育人实验区7个地方实践积累显著成效地方实践印证协同育人已在基层扎实落地，形成可复制、可推广的经验样本01四川省关工委·基地建设与制度推动基地建设与制度推动自2016年起命名6批共169个青少年社会实践教育基地，支持44个基地完善图书阅览设施。连续开展13届万名青少年主题夏令营。提出的5条立法建议被充分吸纳进《四川省未成年人保护条例》。02甘肃省庄浪县·红色教育与岗位实践红色教育与岗位实践组织4.7万名学生参观纪念馆、博物馆等红色基地，2.5万名学生参与"青年大学习"等网上主题课。建成放学路队执勤岗215个、环境卫生监督岗450个。组织"五老"进校园专题讲座20余次。家长认可与学生成长双提升家长认可家校协同85%的家长对协同机制表示认可，认为其有效提升了学生的学业表现和综合素质。师生反馈双向赋能教师反馈：校家社合作显著减轻了教学压力，促进了教育资源共享。学生自我评价：协同育人环境增强了学习主动性与社交能力。学生成长案例榜样引领测绘专业学生王政在“测天地，绘人生”工作室的校家社协同培养下，从全国12万名国家奖学金获奖学生中脱颖而出，成为全国100名优秀学生代表之一，入选《人民日报》代表名录。协同育人成效的三重判断成效判断的前提是真实数据与可检验指标，防止协同育人停留在口号层面让成效可检验，让协同不空转——数据支撑下的三重判断才是真答卷机制层面从松散联结向制度共生转变协同育人由零散活动升级为体系化运行三张清单闭环开始发挥作用主体层面学校主导作用显著强化家长从旁观者变为参与者社会资源从零散供给走向精准匹配生态层面育人环境持续优化学生社会责任感、创新精神和实践能力明显增强心理健康水平稳步提升CHAPTER深化展望从协同走向共生直面短板，推动协同育人从制度联结迈向深度融合05正视协同育人的现实短板协同育人机制初步建立，但四个层面仍存在现实堵点政策层面机制协同部门履职协同仍不高效，部分地区统筹力量不足。学校层面指导供给家庭教育指导形式相对单一，缺乏针对不同年级、不同学生的个性化指导内容。家庭层面育人观念部分家长存在“重智轻德”倾向，过度看重分数，对综合素养培育重视不够，青春期亲子沟通障碍仍较普遍。社会层面资源供给社区服务供给不足，家长学校运营不够规范，博物馆、图书馆等公共资源面向学生的开放政策尚未完全落实。以数字赋能疏通协同堵点数字化平台与15分钟育人服务圈双轮驱动，打通校家社协同的最后一公里平台功能集成数字化平台建设集信息发布、课程学习、互动交流、数据分析于一体的数字化协同育人平台，打破校家社信息断层。沟通覆盖提升家校沟通推动家校沟通数字化覆盖率显著提升，让家长通过线