师德师风建设警示教育总结报告

师德师风建设警示教育总结报告本次师德师风建设警示教育专项工作自202X年X月启动以来，严格落实教育部及省、市教育主管部门关于加强新时代师德师风建设的系列部署要求，以“以案为鉴、坚守底线、立德树人”为核心主题，以反面典型警示、正向标杆引领、制度机制完善为核心抓手，覆盖全校21个二级学院、12个职能部门共1687名教职员工开展分层分类教育引导，累计完成集中学习12场次、案例研讨8场次、自查自纠全覆盖排查、问题整改闭环管理等既定工作任务，有效推动全体教职员工坚定育人初心、严守师德底线，现将有关工作开展情况、取得成效、存在问题及下一步计划总结如下。一、主要工作举措（一）强化组织领导，压实层级工作责任学校第一时间成立由党委书记、校长任双组长，分管纪检、人事、教学工作的校领导任副组长，各二级单位主要负责人为成员的师德师风建设警示教育工作领导小组，明确党委主体责任、纪检监察部门监督责任、人事部门牵头落实责任、各二级单位直接管理责任的四级责任体系，配套印发《XX学校202X年师德师风建设警示教育专项工作实施方案》，细化18项具体工作任务，明确每项任务的责任主体、完成时限、验收标准，先后召开3次领导小组专题会议调度工作进展，组织各二级单位主要负责人签订《师德师风建设工作责任书》112份，将专项工作开展情况纳入各二级单位年度绩效考核指标，占比权重提升至25%，切实打通责任传导“最后一公里”，确保各项工作要求落到实处。（二）深化分类施教，筑牢思想防线本次警示教育坚持分类施策、精准施教，避免“大水漫灌”式的泛化学习，针对不同岗位教职员工的风险点定制学习内容：针对专任教师群体，重点选取教育部公开曝光的违反教学纪律、学术不端、有偿补课、师生关系失范的27个典型案例，结合本地近年查处的3起中小学教师违规补课、1起高校教师学术造假案例汇编成《专任教师师德警示案例手册》，组织全体专任教师专题学习4场次，邀请市纪委监委驻教育局纪检监察组负责同志围绕“严守教学科研底线、防范师德失范风险”作专题辅导2场次；针对辅导员、班主任群体，重点选取违规克扣学生奖助学金、评优评先不公、漠视学生诉求的12个典型案例，组织开展“我为学生办实事”主题研讨3场次，引导辅导员群体树立以学生为中心的工作理念；针对行政教辅、后勤服务群体，重点选取履职不力、吃拿卡要、利用职权谋取私利的9个典型案例，组织开展岗位廉洁风险排查研讨2场次，引导行政教辅人员提升服务意识、严守廉洁底线。同时，学校组织全体教职员工参观市廉政教育基地1次，集中观看《师德失范警示录》专题片2场次，要求每位教职员工结合自身岗位实际撰写不少于1500字的学习心得体会，累计收集心得体会1672份，切实做到学习全覆盖、受教育无遗漏。（三）全面排查整改，堵塞风险漏洞学校坚持问题导向，按照“个人自查、部门排查、学校督查”的三级排查模式，组织全体教职员工对照《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业行为十项准则》及学校制定的师德师风负面清单32条，逐一开展自我检视，填写《师德师风自查自纠表》，累计排查出个人层面苗头性问题127个，全部建立个人整改清单。各二级单位成立由主要负责人任组长的排查小组，通过谈心谈话、学生满意度问卷调查、查阅教学档案、倒查近2年信访举报记录等方式，开展部门层面的集中排查，累计发放学生调查问卷12000份，回收有效问卷11842份，开展谈心谈话3200余人次，排查出部门层面共性问题18个，包括个别教师上课迟到早退、对学生提问敷衍应对、作业批改不认真、学术论文署名不规范、私下参与校外培训机构有偿授课等苗头性问题。学校警示教育工作领导小组先后开展3轮专项督查，对各单位排查出来的问题逐一审核，建立校级问题整改台账，实行“销号管理”，明确每个问题的整改责任人、整改时限、整改措施，对整改情况实行一周一调度、两周一通报，截至目前，排查出来的145个问题全部完成整改，对3名存在轻微违规行为的教师进行了批评教育和诫勉谈话，对2个排查工作开展不力的二级学院进行了全校通报批评。（四）完善制度机制，强化长效约束学校以本次警示教育为契机，对现有师德师风建设相关制度进行全面梳理修订，先后修订完善《XX学校师德考核实施办法》《XX学校师德失范行为处理细则》《XX学校师德师风监督举报工作规程》3项核心制度，进一步明确师德考核的内容、方式、结果运用，细化28类师德失范行为的处置标准和流程，建立线上线下结合的多元监督举报渠道，在校园显眼位置设立师德师风举报信箱12个，公布24小时举报电话和线上举报二维码，安排专人每天受理举报线索，做到“有诉必应、有查必果”。同时，学校建立师德师风定期测评机制，每学期组织开展一次由学生、家长、同事、服务对象共同参与的四方测评，测评结果计入教师个人师德档案，作为职称评定、评优评先、岗位晋升、绩效工资发放的重要依据，严格落实师德“一票否决”制，对师德考核不合格的教师，年度考核直接定为不合格等次，5年内不得申报高一级职称，不得参与各类评优评先。此外，学校建立师德师风谈心谈话制度，对测评中得分较低、存在苗头性问题的教师，由部门主要负责人及时进行谈话提醒，做到早发现、早提醒、早纠正，防止小问题演变为严重师德失范事件。二、主要工作成效（一）全体教职员工师德底线意识显著增强本次警示教育通过直面问题、以案释纪的方式，让全体教职员工切实感受到师德红线不可触碰、师德底线不可逾越，问卷调查显示，98.7%的教职员工对教师职业行为十项准则内容完全掌握，99.2%的教职员工认为本次警示教育对自己筑牢思想防线有明显帮助，有3名此前有意向参与校外培训机构有偿授课的教师主动放弃了合作邀请，有12名教师主动对自己之前存在的上课接电话、作业批改不认真等问题进行了整改，全体教职员工的育人初心更加坚定，遵守师德规范的自觉性明显提升。（二）师德失范风险隐患得到有效化解本次排查整改共化解各类苗头性风险145个，202X年以来学校未发生一起严重师德失范事件，涉及师德师风的信访举报量较202X年同期下降72%，学生对教师的满意度测评得分从202X年的86.2分提升至202X年的94.7分，家长对学校教育教学工作的满意度也提升了11.3个百分点，有效维护了学校的良好办学形象。（三）师德师风建设长效机制基本健全通过本次专项工作，学校建立了“教育引导、日常监督、考核评价、问责处置、激励引领”五位一体的师德师风建设工作体系，各二级单位对师德师风建设的重视程度明显提升，改变了此前“重业务、轻师德”的错误倾向，目前各二级学院每周部门例会均会设置师德师风学习板块，每月开展一次师德师风风险排查，师德师风建设常态化工作机制基本形成。（四）校园育人氛围持续优化本次警示教育坚持警示与引领结合，在开展反面警示的同时，学校选树了12名师德先进典型，其中有扎根教学一线30年、常年帮扶家庭困难学生的XX老师，有放弃寒暑假休息时间带领学生参加国家级竞赛获得金奖的XX老师，有坚守辅导员岗位15年、被学生称为“知心姐姐”的XX老师，学校通过校园网、宣传栏、新媒体平台对他们的先进事迹进行广泛宣传，在全校形成了学习先进、争当先进的良好氛围，202X年以来，全校教师主动申请担任学生社团指导老师、参与学生志愿服务活动的人数较上年增长42%，学生的获得感、幸福感明显提升。三、存在的主要问题（一）部分单位警示教育开展不均衡部分行政教辅、后勤服务部门的警示教育形式较为单一，大多以读文件、念案例为主，没有结合岗位实际开展针对性研讨，学习吸引力不足，少数年龄较大的教职员工参与学习的主动性不够，存在学习心得体会照搬照抄、应付了事的情况，学习实效打了折扣。（二）风险排查精准性有待提升针对一些隐蔽性较强的师德失范行为，比如私下收受学生家长礼品礼金、校外培训机构隐蔽兼职、学术不端中的挂靠署名、隐形课时取酬等问题，目前的排查手段较为有限，主要依靠自查和信访举报，存在发现难、取证难的问题，部分风险隐患未能及时排查出来。（三）师德考核科学性不足目前的师德考核仍然以定性评价为主，定量考核指标不够细化，不同岗位的考核标准同质化较为严重，没有针对专任教师、辅导员、行政教辅人员制定差异化的考核指标，不能完全客观反映不同岗位教职员工的师德表现，考核结果的运用还不够充分，少数单位存在“考用脱节”的情况。（四）宣传引领的广度深度不够目前师德先进典型的宣传大多集中在教师节等重要节点，日常宣传频次较低，宣传形式较为传统，主要以文字报道、宣传栏展示为主，利用短视频、直播等年轻人喜闻乐见的新媒体形式开展宣传的内容较少，宣传的覆盖面和影响力不足，先进典型的示范引领作用没有得到充分发挥。四、下一步工作安排（一）持续深化常态化学习教育建立师德师风月度学习机制，每月组织全体教职员工开展一次专题学习，每季度开展一次警示教育，结合不同岗位的风险点定制学习内容，丰富学习形式，通过开展师德演讲比赛、师德故事征集、情景模拟演练、先进典型事迹报告会等形式，提升学习的吸引力和实效性，针对学习主动性不强的教职员工，开展一对一谈心谈话引导，定期检查学习笔记和心得体会，确保学习全覆盖、无死角、见实效。（二）持续提升风险排查精准性建立每学期一次全覆盖排查、每季度一次随机抽查的风险排查机制，针对隐蔽性较强的师德失范行为，探索运用大数据比对、第三方暗访、家校联动排查等方式，提升排查的精准性，建立师德失范风险“红黄牌”预警机制，对苗头性问题亮黄牌提醒，对轻微违规问题亮红牌整改，对排查出来的问题实行台账管理、销号落实，切实把风险隐患消灭在萌芽状态。（三）持续完善考核评价体系针对不同岗位教职员工制定差异化的师德考核指标，专任教师重点考核教学态度、学术诚信、师生关系、育人成效等内容，辅导员重点考核学生服务、思想引领、班级管理等内容，行政教辅人员重点考核服务态度、履职尽责、廉洁自律等内容，进一步细化定量考核指标，提升考核的科学性和公正性，严格落实师德“一票否决”制，强化考核结果运用，把考核结果与职称评定、岗位晋升、绩效工资直接挂钩，切实发挥考核的指挥棒作用。（四）持续加大宣传引领力度充分利用学校微信公众号、视频号、抖音号等新媒体平台，定期宣传师德先进典型的事迹，拍摄师德标兵系列短视频，讲述一线教师的育人故事，提升宣传的覆盖面和影响力，每学期开展一次“我最喜爱的老师”“师德标兵”评选活动，对先进典型给予精神和物质奖励，在职称评定、岗位晋升等方面给予倾斜，充分发挥先进典型的示范引领作用，在全校营造崇德向善、立