2026统编版九年级上册道德与法治全册教案（完整模板核心素养版）

统编版（2026新修订）九年级上册道德与法治全册教案（完整模板・核心素养版）说明：2024秋季启用新版部编九上道法，2026沿用这套全新教材框架，4个单元，共16课时标准教案格式；每一课完整包含：教材分析、核心素养目标、重难点、学情、教法学法、教学过程、板书设计、课堂练习、作业布置、教学反思，可直接打印备课。📚新版教材完整目录（2026统编九上）第一单元坚持党的全面领导

第1课百年大党风华正茂（2课时）

框1书写恢弘史诗｜框2弘扬伟大建党精神

第2课坚持以人民为中心（2课时）

框1牢记初心使命｜框2站稳人民立场

第3课党是领导一切的（2课时）

框1坚强的领导核心｜框2坚持和加强党的全面领导第二单元进入新时代

第4课新的历史方位（2课时）

框1社会主要矛盾转化｜框2中国式现代化道路

第5课贯彻新发展理念（2课时）

框1把握新发展阶段｜框2推动高质量发展

第6课统筹发展和安全（2课时）

框1国家安全是头等大事｜框2筑牢国家安全屏障第三单元奋进新征程

第7课擘画宏伟蓝图（2课时）

框1“两步走”战略安排｜框2建成社会主义现代化强国

第8课全面推进改革（2课时）

框1全面深化改革｜框2推进国家治理现代化第四单元共圆中国梦

第9课凝聚团结伟力（2课时）

框1铸牢中华民族共同体意识｜框2实现祖国完全统一

第10课实现伟大梦想（2课时）

框1民族复兴梦｜框2我们都是追梦人示范完整课时教案（第1课第1框《书写恢弘史诗》）课题：1.1书写恢弘史诗｜课时：1课时（45分钟）一、教材分析本框是九年级上册开篇第一课，从百年党史宏大视角，梳理中国共产党带领人民救国、兴国、富国、强国的奋斗史诗，奠定全书“坚持党的领导、奋进民族复兴”主线，落实政治认同核心素养，为后面中国式现代化、中国梦等内容做铺垫。二、学情分析初三学生已经通过历史课了解党史重大事件，但缺少思政学科价值提炼；对百年奋斗的历史逻辑理解较浅，适合用短视频、史料故事、议题探究引导感悟。三、核心素养目标政治认同：认识中国共产党百年奋斗的光辉历程，认同中国共产党的领导是历史和人民的选择。道德修养：感悟革命先辈奋斗精神，树立感恩担当的家国情怀。法治观念：理解党的领导与国家发展之间的内在关系。健全人格：学会辩证看待百年奋斗的艰难与辉煌。责任意识（公共参与）：树立少年担当，立志为民族复兴贡献力量。四、教学重难点✅重点：中国共产党百年奋斗四个历史时期及其伟大成就

⚠️难点：理解“为什么是历史和人民选择了中国共产党”五、教学准备短视频《百年征程》、时间轴史料卡片、小组探究任务单、PPT课件六、教法与学法教法：议题式教学、情境视频法、史料分析法、小组合作探究学法：自主阅读、合作讨论、归纳梳理、感悟分享七、教学过程（45分钟）（一）导入新课（5分钟）播放短视频《百年征程》设问：看完短片，是什么力量带领中国从积贫积弱走向大国崛起？

学生自由发言→教师引出课题：书写恢弘史诗——中国共产党的百年奋斗之路（二）新课讲授（30分钟）议题一：百年征程分哪四个阶段？自主阅读教材，小组完成时间轴梳理：新民主主义革命时期：浴血奋战，实现民族独立、人民解放，建立新中国社会主义革命和建设时期：自力更生，确立社会主义基本制度改革开放和社会主义现代化建设新时期：解放思想，解放发展生产力中国特色社会主义新时代：自信自强，实现第一个百年奋斗目标教师点拨：每一段奋斗都解决时代难题，一步步改变中国命运。议题二：百年奋斗带来了哪些伟大历史性成就？展示对比素材：旧中国vs新时代（经济、民生、科技、国防）

师生归纳：

①彻底改变中国人民命运；②开创发展中国特色社会主义；③推动中华民族走向伟大复兴。议题三：历史和人民为什么选择中国共产党？小组讨论3分钟，代表发言

教师总结：党始终坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，始终站在人民一边。（三）课堂小结（5分钟）师生共同构建板书思维导图：四个时期→伟大成就→历史选择（四）课堂当堂检测（3分钟）中国共产党百年奋斗的初心和使命是什么？我国第一个百年奋斗目标是什么？（五）布置课后作业（2分钟）书面作业：整理百年党史四个阶段笔记；

实践作业：搜集一则新时代党员奋斗小故事，下节课分享。八、板书设计书写恢弘史诗百年奋斗四大历史时期

救国→兴国→富国→强国百年奋斗伟大成就结论：历史和人民选择中国共产党九、课堂练习（简答）中国共产党的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴建党百年我们实现的目标：全面建成小康社会（第一个百年目标）十、教学反思（课后填写）本节课视频情境效果较好，学生参与度高；部分学生对历史阶段区分不够清晰，下节课可增加时间轴小游戏巩固；可以增加本地红色资源案例，更加贴近学生生活。其余课时统一教案模板（每一课都可以套用）标准教案固定格式（通用）课题、课时教材分析（单元定位，前后逻辑）学情分析（初三学生认知特点）五大核心素养目标教学重点、教学难点教学准备（视频、案例、素材）教学方法/学习方法教学过程：情景导入→议题探究（分2‑3个活动）→课堂小结→当堂习题→分层作业简洁结构化板书课堂小测（选择+简答）课后实践作业教学反思