二上1-3《家里的物品》表格式

教科版二年级上册《造房子》单元3.家里的物品教学设计及反思单元《造房子》课题家里的物品课时1核心概念1.物质的结构与性质11.人类活动与环境学习内容及要求1.2物质具有一定的特性与功能1～2年级②识别生活中常见的材料。3.2人类活动对环境的影响1～2年级②知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过识别家中常见的物品，认识到物品是由一种或多种材料做成的。科学思维通过观察材料的外在特征，比较材料之间的异同，对常见物品进行分类。探究实践在观察、记录活动中，实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。学会观察、描述生活中常见的材料。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？实事求是地描述材料的特性，有依据地与同伴交流分类结果。教学准备教师：课件、与学生相同实验材料一份。学生：毛巾、纸盒、不锈钢碗、棉签、陶瓷碗、胡椒粉瓶、塑料瓶、玻璃瓶、木勺、塑料勺、陶瓷勺、不锈钢勺、木筷子、木块、回形针、剪刀。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起认识各种家里的物品。一、认识从古至今家里的物品（预设10分钟）课件展示：各种古代及现代房子图片，提问：随着社会的发展，我们建房的材料也发生了变化，从原来的自然物，到现在的人造物，房子也变得越来越舒适安全。那我们家里的物品呢？它们的制作材料有没有发生变化呢？【设计意图】通过对比从利用自然材料建造房屋到使用人造材料建造房屋的演变过程，引导学生认识到建房材料的发展与变革，为后续探究家里的物品制作材料是否也发生改变做铺垫。2.课件展示：各种各样古代家中常见的物品图片（例如水桶、杯子、桌子、勺子、竹凳），提问：古人们家里的物品是用什么材料制作的？预设：水桶用木头制作的；杯子用金属制作的；桌子用石头制作的……教师结合PPT追问：现在我们家里有这些物品吗？它们是用什么材料做的？预设：现在的水桶用塑料制作的；杯子用陶瓷、玻璃、塑料制作的；桌子用木头、玻璃制作的；勺子用塑料、木头制作的……教师对应粘贴板书作小结：常见的材料类别有金属、塑料、玻璃、木头、陶瓷等。3.以上述问题为例，引导学生思考：同样的物品，从古到今，材料为什么发生了这样的改变呢？预设：不同的材料的特点不一样，可以制作不同类型的物品。教师根据学生回答提炼总结：随着材料的发展与改变，我们的家里有了更多不同材料制作而成的物品，能满足人们不同的生活需求。【设计意图】本环节通过联系从古至今制作同种物品的材料多样化，引导学生纵向比较从远古时期到现代社会家居物品的材料变迁。引导学生发现材料变革如何推动物品制作的创新发展，如何推进物品的功能优化与形态多样，认识到材料的重要性。二、探索：给家里的物品分类（预设10分钟）1.教师结合课件展示实验材料：毛巾、纸盒、不锈钢碗、棉签、陶瓷碗、胡椒粉瓶、塑料瓶、玻璃瓶、木勺、塑料勺、陶瓷勺、不锈钢勺、木筷子、气球皮、木块、回形针、剪刀。并引导学生给这些家中常见的物品分分类。教师在探索前：引导学生说出部分常见材料的基础上，继续补充材料的类别：常见的材料有金属、塑料、玻璃、木、布、纸、陶瓷等，并说明我们可以按材料类别给上述物品分分类。2.在出示物品图片，分类活动之前，询问学生：可以采取什么方法观察这些物品来帮助我们分类？学生结合前一课的学习基础，自主回答：可以用眼睛看一看；用手摸一摸、垫一垫轻重；用耳朵听一听敲击的声音等方法来观察物品。3.在重温观察物品的方法后，询问学生：本次任务如何记录更加方便快捷呢？学生回答：给这些物品编上序号，按顺序排列。4.教师结合学生上述的回答，出示排列整齐、标好顺序的材料，并继续追问：在观察这么多物品时，如何观察、记录可以做到不遗漏其中任何一件呢？预设：可以按照物品的序号，按照顺序进行观察、记录。5.课件出示微视频指导，确认学生清楚探究任务后，教师结合记录单，强调记录方法以及对探究重点进行提醒。6.学生分组探索【设计意图】本环节通过微视频示范指导、学习记录单辅助以及关键步骤温馨提示，为学生搭建科学探究的阶梯。引导学生以小组合作学习的方式，运用观察、比较、分类等科学探究方法，循序渐进地对物品进行系统性研究。帮助学生建立科学的材料分类认知体系，从而达成对物品材料属性的深度学习。三、研讨（预设15分钟）1.在学生汇报环节，针对本课探究活动的核心问题：家里的这些常见物品是由什么材料制作的？属于哪一类材料？提供汇报支架：1号物品属于（）材料，理由是：___________。学生根据汇报支架，逐一阐述自己的物品分类情况，教师引导全班学生进行核对确认，并在黑板上对应处进行物品分类。2.针对特殊的学生意见不统一或存在疑惑的材料，例如剪刀，教师重点提出：剪刀由什么材料制作？应该归类在哪里？学生在先前探究的基础上回答：剪刀由金属和塑料制作而成，归类在多种材料的组合。教师小结并追问：是的，有些物品由多种材料制作而成，那么能不能用同一种材料——塑料制造剪刀？学生回答：不可以，塑料不够锋利，制作出来的剪刀不能方便地裁剪东西。教师小结：不同的材料有不同的特点，为了满足人们的使用需求，有些物品由多种材料组合而成。3.有了前面探索的经验，观察了许多由不同材料制成的家中餐具，再结合课件出示房屋图片，询问学生哪些材料既可以用来建造房子，也可以用来制造家里的餐具？并提供汇报支架：我发现（填材料）既可以用来制造餐具，又可以建造房子的部分。学生能够结合本节课的学习以及已有的生活经验，回答：木头既可以用来制作勺子又可以用来建造房子的屋顶……【设计意图】通过问题串的形式引导学生有序进行汇报、研讨，将探索后的结果进行统一汇总，对于个别物品学生存在不同想法的，详细分析物品结构，总结出有些物品有多种材料组合制作而成。同时，二年级的孩子对汇报研讨环节仍不熟悉，汇报支架的提供有利于组织学生参与研讨过程，完善问题的思考。四、拓展：收集家中的废旧物品（预设5分钟）1.教师引导学生回忆：今天我们认识了许多家里的物品，你们家里有哪些不用的废旧物品，它们根据材料类别可以怎么分？学生能够快速反应：家中有废旧的快递盒属于纸，奶粉罐属于金属……2.教师在学生上述回答的基础上继续追问：家中哪些废旧的材料适合制作房子模型？预设：废旧的快递箱可以用来做房子的整体……3.教师出示对应的废旧材料图片和物品的分类表格，并提问：怎样的废旧物品方便我们建造书屋模型？学生利用已有经验回答：需要易裁剪、轻巧、美观……4.最后，教师对这节课进行总结并布置课后任务：下次请同学们带上收集的废旧物品，我们一起变废为宝，制作房子模型。【设计意图】拓展环节布置学生课后收集废旧物品的任务，为接下来建造房子模型做准备，并思考：哪些废旧物品方便建造房子模型，以此筛选出合适的物品，减轻后续建造模型时的任务难度。五、板书设计家里的物品材料玻璃物品制作塑料建造房子金属布六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！课后检测班级：班姓名：得分：一、选一选

1.不属于地球家园的是（）。

A、沙漠B、高山C、星星

2.土壤里不可能有（）。

A、蚂蚊B、小草C、金鱼

3.早晨的时候，关于太阳的位置说法正确的是（）。

A、太阳在东边B、太阳在南边C、太阳在西边

4.满月到下一次满月的时间大约是（）。

A、一个月B、一星期C、一天5.下面哪一个不是天气的表现（）。A、阴天B、龙卷风C、冬天6.秋天是庄稼（）的季节。

A、播种B、收获C、盛开7.关于人类、动物与植物的关系，下列说法正确的是（）。A、动物非常可爱，比植物重要

B、植物可以为人类制造氧气，所以植物比动物重要

C、人类动物、植物都是自然界的一部分，相互依存8.下列材料中属于金属材料制成的是（）。A、教科书B、钥匙C、手套9.下列选项中，（）不是木头的特点。

A、有花纹B、有气味C、反光刺眼10.下列哪个词语是描述夏季的（      ）  A、春色满园  B、烈日炎炎  C、大雪纷飞    D、秋风习习二、填空题11.土壤是地球家园的重要（）。

12.土壤上生活着许多（）和植物。

13.一片土地生活着（）植物，（填“一种”或“多种”）。14.季节可以分为（）、（）、（）、（）四季。15.太阳每天从（）升起、（）落下。（填方向）16.（）是月球被照亮的那部分的形状。17.天空中没有云或云很少，阳光充足这样的天气是（     ）。18.树木长出嫩芽的季节是（     ）。 19.我们的祖国既有山川，河流等（    ）世界。也有人类设计、制造的（    ）世界。20.每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的（）组成。三、判断题21.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（    ） 22.如果全球变暖，冰山会慢慢融化，但对我们的生活不会有影响。（    ）23.把纸叠成瓦楞状，会增大它的承载力。      （      ） 24.我们能利用太阳位置辨别方向。            （      ） 25.不同季节，我们家园的景色是一样的。（    ） 四、连一连26.将不同的物品与它们对应的材料连起来。塑料玻璃木头橡胶布金属窗户矿泉水瓶钥匙筷子气球校服27.将普通纸和瓦楞状纸与相对应的特点连起来。