七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课以“金与南宋的对峙”为主题，通过讲述金与南宋之间的政治、经济、文化等方面的交流与冲突，让学生了解这一时期民族关系的发展和社会变化。教学设计紧密结合新人教版七年级历史下册教材，旨在培养学生对历史事件的分析能力和民族认同感，同时提高学生的历史思维和人文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史思维、文化理解、社会责任和审美判断等核心素养。通过学习金与南宋的对峙，学生能够理解不同民族间的互动与融合，增强对多元文化的尊重和包容；通过分析历史事件，提升历史思维能力和批判性思维能力；同时，引导学生认识到历史发展中的社会责任，培养爱国主义情感；最后，通过欣赏历史遗迹和文化成就，提升审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解金与南宋对峙的历史背景，包括金朝的崛起、南宋的建立以及两宋之间的政治经济关系。

②掌握金与南宋对峙的主要历史事件，如岳飞抗金、采石之战等，分析其对民族关系和社会变化的影响。

③认识到金与南宋对峙时期的民族融合和文化交流，理解多元一体格局的形成。

2.教学难点，

①分析金与南宋对峙的历史原因，包括民族矛盾、地理环境、经济基础等因素的综合作用。

②评价岳飞抗金的历史意义，理解其背后的民族矛盾与国家利益的关系。

③比较金与南宋对峙时期的社会经济特点，探讨其对后世的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金与南宋时期的建筑、服饰、战争场景等图片，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解地理分布和历史时间线。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，以便学生进行小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示金与南宋时期的艺术作品或历史遗迹图片，提问学生：“你们能从这些作品中感受到什么？这些作品反映了什么样的历史时期？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的内容，提问：“上节课我们学习了哪些民族关系？它们是如何影响历史发展的？”

-引入新课：结合学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将学习金与南宋的对峙，了解这一时期民族关系的发展和社会变化。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-金朝的崛起：介绍金朝的起源、发展历程和主要领导人，如完颜阿骨打、完颜亮等。

-南宋的建立：讲解南宋的建立背景、建立过程和主要领导人，如赵构、岳飞等。

-金与南宋对峙：分析两宋之间的政治、经济、文化等方面的交流与冲突，重点讲解岳飞抗金、采石之战等事件。

-举例说明：

-通过展示金与南宋时期的地图，讲解两宋时期的疆域划分和民族分布。

-通过展示金与南宋时期的服饰、建筑等图片，讲解两宋时期的文化特点。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨金与南宋对峙的历史原因和影响。

-引导学生思考：在民族关系的发展中，如何平衡民族矛盾与国家利益？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制金与南宋对峙时期的历史时间轴，标注重要事件和人物。

-学生分组，每组选择一个历史事件，进行角色扮演，展示事件发生的过程和影响。

-教师指导：

-对学生的练习进行巡视，给予必要的指导和帮助。

-针对学生的练习成果，进行点评和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：金与南宋对峙的历史经验对今天有哪些启示？

-学生分享自己的观点，教师进行总结和评价。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的历史意义。

-引导学生反思：学习这一时期的历史，对我们有哪些启示？

6.作业布置

-让学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于金与南宋对峙的历史小论文。

-要求学生结合所学知识，分析金与南宋对峙的历史原因和影响，并提出自己的观点。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和表达自己的观点。同时，教师要注意调整教学节奏，确保教学内容的完整性和连贯性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

-学生能够准确地记住金与南宋对峙的历史时间线，包括金朝的崛起、南宋的建立以及两宋之间的主要历史事件。

-学生能够描述金与南宋对峙的背景、过程和结果，理解民族关系发展和社会变化的相关知识点。

2.历史思维能力的提升：

-学生能够运用历史思维，分析金与南宋对峙的历史原因，如民族矛盾、地理环境、经济基础等因素的综合作用。

-学生能够评价历史事件，如岳飞抗金的历史意义，理解其背后的民族矛盾与国家利益的关系。

3.文化理解能力的增强：

-学生能够理解金与南宋对峙时期的文化特点，如金朝的汉化政策、南宋的理学兴起等，认识到多元一体格局的形成。

-学生能够欣赏金与南宋时期的文化成就，如艺术作品、建筑风格等，提升审美鉴赏能力。

4.社会责任感的培养：

-学生通过学习金与南宋对峙的历史，认识到历史发展中的社会责任，增强爱国主义情感。

-学生能够从历史中吸取经验教训，思考如何在自己的生活中践行社会责任。

5.互动合作能力的提高：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够有效地与他人合作，共同完成学习任务。

-学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，以及如何解决团队中的分歧。

6.学习兴趣的激发：

-学生通过对金与南宋对峙这一时期的学习，对历史学科产生了浓厚的兴趣。

-学生能够主动查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

7.应用能力的发展：

-学生能够将所学的历史知识应用到现实生活中，如分析当前国际关系、理解民族文化多样性等。

-学生能够运用历史知识，进行批判性思考，形成自己的观点和判断。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源：我在课堂上使用了丰富的图片、视频等多媒体资源，这样能够更直观地展示历史场景，激发学生的学习兴趣。今后，我还计划引入更多互动式教学工具，比如在线历史游戏或模拟历史情境的软件，让学生在虚拟环境中体验历史。

2.强化历史角色扮演：我尝试让学生通过角色扮演来理解历史人物和事件，这种教学方式让学生更加投入，有助于他们深入理解历史背景和人物心理。未来，我计划进一步设计更详细的角色扮演活动，让学生在模拟历史对话中提升历史思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现课堂上的讨论环节，有些学生积极性很高，而有些学生则显得较为被动。这可能会导致学习效果的差异。

2.教学内容与实际生活关联性不足：虽然我在教学中尽量联系实际，但有时学生对历史与现实的联系还是感到困惑。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和期末考试来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：我会设计更多层次的问题，鼓励不同层次的学生参与讨论，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

2.增强历史与现实生活的联系：我会在教学中加入更多案例，让学生看到历史事件如何影响现代社会，以及我们如何从历史中汲取智慧。

3.丰富评价方式：除了传统的考试评价，我还会采用课堂表现、小组合作、项目学习等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我希望能够提高教学效果，让每个学生都能在课堂上得到成长。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，针对金与南宋对峙的历史事件，我会提问学生：“南宋是如何应对金朝的侵略的？”以此来检验他们对历史事件的理解和分析能力。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解他们是否能够积极参与讨论和活动，以及他们在学习过程中的情感态度。

-测试：为了及时了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验或课堂练习，测试他们对本节课重点知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：我对学生的作业进行认真批改，不仅关注他们是否完成了作业，还关注他们是否理解并正确应用了所学知识。例如，在要求学生绘制金与南宋对峙时期的历史时间轴时，我会检查他们是否准确地标注了关键事件和年份。

-点评反馈：在批改作业的过程中，我会给出详细的点评和反馈