小学科学新教科版六年级上册第二单元第7课 制造彩虹教案（2026秋新版）

1第7课制造彩虹【教材分析】《制造彩虹》是2026秋新教科版六年级上册第二单元《光》的最传播、光的反射、光的折射等核心知识的综合应用与升华。本节课聚核心探究光的色散现象，引导学生通过多种实验方法人工制造彩象，理解白光由多种色光组成、不同色光折射能力不棱镜造彩虹、水雾造彩虹多个探究活动，由浅入深、从生活到实验，原理结合，同时衔接单元后续小结与科学阅读内容，完善【学情分析】六年级学生已经系统学习了光的直线传播、光的反射、光的折实验操作、现象观察和简单原理分析能力。学生在生活中彩虹等现象，对彩虹充满好奇心，但不清楚彩虹的形成原理，不知道色散现象的本质。同时，学生小组合作探究能力较强，乐于动手度调整不当、观察不细致、无法精准总结实验规律等问题，需要教师针对【教学目标】2.科学思维：能通过对比不同造彩虹实验的现象，归纳色散现象的共同规律；能基于实验现3.探究实践：能独立或小组合作完成水镜、三4.态度责任：乐于探究自然光学现象，感受光学现象的神奇与美感；养成严谨细致的实验习【教学重点】【教学难点】理解光的色散原理：不同颜色的光通过透明介质时，折射角【教学准备】教师准备：三棱镜、清水、平面镜、透明玻璃杯、喷雾瓶、手电筒、白色光屏(白纸)、彩虹学生准备：实验记录笔、笔记本、小组实验套装(小平面镜、透明水杯)。【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：播放雨后彩虹、喷泉彩虹的实景视频，提问学生学生活动：认真观看视频，结合生活经验思考问题，举雨后晴天、有阳光的喷泉旁；彩虹有红、橙、黄、21.教师活动：创设实验情境，讲解实验场景：模拟雨后空气有水雾②将平面镜斜放入水中，镜面朝向阳光(或手电筒强光);③将白纸作为光屏放在镜子反射的光线2.教师提问：调整角度的过程中，白纸上会出现什么现象?请仔细观4.教师活动：巡视各小组实验情况，指导操作不规范的小组，提问：你们小组观察到的彩色光带包含哪些颜色?从上到下的排列顺序是什么?5.学生活动：小组讨论后汇报实验结果。预设答案：彩色光带有红、橙、黄、绿、蓝6.教师小结：通过水镜实验，我们成功制造出了彩虹，清水和镜子模拟了自然中的水雾，阳1.教师活动：创设精准实验情境，提问：刚刚我们用水和镜子造出了彩虹，有没有更专业的工具可以实现同样的效果?出示三棱镜，介绍器材：三棱镜是透明的柱状玻璃器件，能让光线发2.教师演示实验步骤：①将三棱镜正对阳光(手电筒强光);②在三棱3.教师提问：光屏上是否出现彩色光带?和刚才水镜实验的现象是否一致?4.学生活动：小组自主操作三棱镜实验，细致观察现象，对比两次实验结果，填写实验记录5.教师活动：结合动画课件讲解核心原理：阳光是白色[设计意图]借助专业实验器材，精准呈现色散现象，结合动画拆2.学生活动：全员参与体验实验，分组轮流喷雾、观察，记录现象。预设现象：细密水雾中3.教师提问：水雾法造彩虹和前两种实验的原理相同吗?为什么水雾能形成彩虹?4.学生活动：小组交流讨论，梳理原理。预设答案：原理相同，空气中的细密小水滴相当于5.教师活动：总结自然彩虹形成全过程：雨后空气中悬浮大量细小水滴，太阳光照射水滴发6.学生活动：完整复述彩虹形成的条件和原理，巩固知识[设计意图]模拟自然场景，衔接生活现象，打通实验与自然的关联，让学生彻底理解1.教师活动：出示研讨问题一：三种制造彩虹2.学生活动：小组研讨后汇报。预设答案：都需要白色光源(阳光/手电筒);都有透明介质3(水、三棱镜、水滴);都会发生光的色散，分解出七色光。3.教师活动：出示研讨问题二：为什么白光能分解出七种颜色的光?4.学生活动：思考作答。预设答案：白光是复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单5.教师活动：梳理本节课核心知识点，构建知识框架：白光→色散→七色光，彩虹是光的色2.核心概念：光的色散——白光分解为七色光的现象4.彩虹成因：阳光(白光)+水雾(透明介质)→光的色散一、填空题(预设答案已标注)1.白光是由(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)七种色光组成的。2.白光通过透明介质被分解为七色光的现象叫做(光的色散)。3.自然彩虹的形成是太阳光通过空气中的(细小水滴)发生色散形成的。二、判断题2.红光和紫光的折射能力完全相同。(×)3.只有阳光才能制造出彩虹，手电筒的光不可以。(×)三、选择题1.下列工具不能制造彩虹的是()A.三棱镜B.清水+镜子C.平面镜2.彩虹形成的核心原理是()A.光的直线传播B.光的色散C.光的反射预设答案：雨后空气中悬浮大量细小的水滴，太阳光属于白色复合光，照射到水滴时发生折预设答案：相同点：原理相同，都是利用光的色散现象；都需要白色光源；最终都能呈现七二、生活应用题生活中除了雨后彩虹，还有哪些场景会出现彩虹现象?请举例并说明原理。预设答案：示例1:喷泉喷水时出现彩虹，喷泉喷出细密水雾，阳光照射发生色散形成；示例2:阳光下的露珠、玻璃水珠会出现彩色光斑，水珠相当于透明介质，使白光发生色散。三、开放思考题预设答案：彩虹形成需要两个条件，一是充足的白色光源(阳光),二是空气中的细密水雾。4本节课以生活化情境导入，通过三组分层实验引导学生探究光的高，能够熟练完成实验操作、