二上2-6《太阳与白天》表格式

教科版二年级上册《地球家园》单元6.太阳与白天教学设计及反思单元《地球家园》课题太阳与白天课时1核心概念9.宇宙中的地球学习内容及要求9.2地球绕地轴自转1～2年级①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过记录观察笔记，交流太阳东升西落的信息，发现太阳在一天中不同时间所处的位置不同。科学思维通过辨认方向的活动，能根据太阳在天空中位置变化的规律，推测辨别前后左右的准确方向，并运用于实际场景。探究实践知道太阳能够发光发热，了解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。态度责任过观测交流活动，能对常见自然现象保持兴趣，乐于表达和分享观察结果。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。认识到一天中太阳在天空中的变化是有规律的，能利用太阳在天空中的位置来辨识方向。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能在真实情境中，利用太阳在天空中的位置来辨识方向。教学准备教师：教学课件、“东”“南”“西”“北”方向卡片。学生：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“十字”地垫、观察笔记记录表。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注课前游戏：辨左右课前根据教师口令简单做一些快速反应左右的小游戏，如：全体向右转、向左转，举起右手，举起左手等。【设计意图】通过简单的课前小游戏，活跃气氛的同时强化二年级学生对左右方向的感知。一、聚焦：展示观察，发现规律（预设10分钟）材料准备：教学课件、学生前几日记录的太阳位置观察记录单1.教师导入：前期我们已经利用周末观察并记录了一天中太阳的位置。请同学来分享一下你的观察情况。学生上台展示记录单并描述太阳的位置变化。2.提问：一天中，太阳在天空中的位置变化有什么规律？预设：早上太阳从东边升起，中午太阳在南边，傍晚太阳从西边落下；太阳每天东升西落等。3.提问：你能根据太阳的位置的变化规律辨认我们教室的东南西北四个方向吗？预设：学生尝试回答。【设计意图】通过前期布置的观察一天中太阳位置的任务，学生积累一定的观察经验，为本课的顺利展开奠定认知基础。二、探索：利用太阳辨认方向（预设25分钟）材料准备：课件、“十字”地垫、“东”“南”“西”“北”方向卡片（一）探索利用太阳辨别方向的方法1.活动：教师借助“十字”地垫，指导学生进行方向辨认：①太阳升起的方向是东面，教师在教室中张贴“东”卡片；②教师面向东站在“十字”地垫最中心，向右转是南，教师在教室中张贴“南”卡片；③再向右转是西，教师在教室中张贴“西”卡片；④再向右转是北，教师在教室中张贴“北”卡片。2.玩一玩：①我跟老师反着来：老师面向西面，我就面向东面；②我跟同学不一样：小组四人迅速面向不同方向。3.提问：傍晚时，我们面对太阳，我们的前后左右各又是什么方向呢？4.板书小结。（二）开展室外辨别方向的活动1.过渡：刚才同学们已经学会了利用太阳辨认方向，那你现在能去空旷的操场上利用太阳辨认方向吗？老师想请你把现在太阳的位置用观察笔记的方法记录下来，可以吗？2.出示观察笔记样例，3.操场上给各组预铺好“十字”地垫，起到定位作用。四人一组根据实时的太阳位置确定东南西北四个方向，4人背对背面向4个方向，并举起方向牌展示判断结果。4.选取小组说一说理由。5.推测：2小时后太阳会在哪个位置。（提示不要用眼睛直接观察太阳）【设计意图】通过陌生、空旷场地方位辨认的游戏增加学习的趣味性，此活动具有灵活性，可在室内进行，也可在室外进行，室内通过对场地的布置，如人工张贴太阳图片模拟实时的太阳位置实现教学，以降低天气因素（如连续阴雨无太阳的天气）对教学的影响。（三）情境运用，解决问题1.（返回教室）过渡：同学们，我们都听过龟兔赛跑的故事，其实兔子在一觉醒来之后还发生了一个小插曲。播放PPT，讲述故事：兔子醒来后迷路了，它只知道比赛的终点在森林的东面，当时已经接近傍晚了，它急得团团转，你能帮助它辨别方向吗？2.提问：刚才我们已经学会了利用太阳在天空中的不同位置来辨别方向了，现在你能帮小兔子解决这个难题了吗？3.预设：傍晚太阳在西方，而小兔子的终点在东方，所以小兔子要调头往反方向走。4.PPT动画呈现。总结：看来利用太阳带给我们的信息，可以解决很多难题。【设计意图】本环节先在室内进行方法指导，强化方向的判断依据，突破本课难点。再到空旷的室外进行实地辨认，利用“十字”地垫作为支架帮助学生定位及明确四个方向的具体空间位置。最后回到室内利用所学进行情境性迁移拓展，解决问题。三、拓展：太阳对动植物和我们生活的影响（预设4分钟）材料准备：课件1.播放牵牛花早晨开放，中午闭合的动态视频，提问：你看到了什么？是什么因素对牵牛花产生了影响？2.提问：太阳能发光发热，还对动植物和我们的生活产生了什么影响？可以从正反两方面举例阐述。3.学生自由阐述例子。4.补充例子，进一步提问：假如没有太阳会怎样？5.小结：看来太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，我们离不开太阳。【设计意图】通过正反两个方面举例阐述，帮助学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有紧密联系的认识，同时启发学生在生活中要善于观察和发现。四、作业：记录太阳位置观察笔记（预设1分钟）1.讲述：今天在课堂上我们记录了刚才太阳在天空中位置的观察笔记，老师希望你能在观察笔记中记上“上学时和放学时”太阳的位置，请你回家再观察，然后完成观察笔记。【设计意图】通过完成观察笔记，将课堂延伸，并促使学生再去观察，也能用今天学习的知识与自然现象进行对照，也是一个学用结合的过程。五、板书设计太阳与白天太阳的光和热对植物、动物和人类生活都有影响六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。课后检测班级：班姓名：得分：一、选一选

1.不属于地球家园的是（）。

A、沙漠B、高山C、星星

2.土壤里不可能有（）。

A、蚂蚊B、小草C、金鱼

3.早晨的时候，关于太阳的位置说法正确的是（）。

A、太阳在东边B、太阳在南边C、太阳在西边

4.满月到下一次满月的时间大约是（）。

A、一个月B、一星期C、一天5.下面哪一个不是天气的表现（）。A、阴天B、龙卷风C、冬天6.秋天是庄稼（）的季节。

A、播种B、收获C、盛开7.关于人类、动物与植物的关系，下列说法正确的是（）。A、动物非常可爱，比植物重要

B、植物可以为人类制造氧气，所以植物比动物重要

C、人类动物、植物都是自然界的一部分，相互依存8.下列材料中属于金属材料制成的是（）。A、教科书B、钥匙C、手套9.下列选项中，（）不是木头的特点。

A、有花纹B、有气味C、反光刺眼10.下列哪个词语是描述夏季的（      ）  A、春色满园  B、烈日炎炎  C、大雪纷飞    D、秋风习习二、填空题11.土壤是地球家园的重要（）。

12.土壤上生活着许多（）和植物。

13.一片土地生活着（）植物，（填“一种”或“多种”）。14.季节可以分为（）、（）、（）、（）四季。15.太阳每天从（）升起、（）落下。（填方向）16.（）是月球被照亮的那部分的形状。17.天空中没有云或云很少，阳光充足这样的天气是（     ）。18.树木长出嫩芽的季节是（     ）。 19.我们的祖国既有山川，河流等（    ）世界。也有人类设计、制造的（    ）世界。20.每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的（）组成。三、判断题21.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（    ） 22.如果全球变暖，冰山会慢慢融化，但对我们的生活不会有影响。（    ）23.把纸叠成瓦楞状，会增大它的承载力。      （      ） 24.我们能利用太阳位置辨别方向。            （      ） 25.不同季节，我们家园的景色是一样的。（    ） 四、连一连26.将不同的物品与它们对应的材料连起来。塑料玻璃木头橡胶布金属窗户矿泉水瓶钥匙筷子气球校服27.将普通纸和瓦楞状纸与相对应的特点连起来。 拉伸不能弹回普通纸不能支撑物体隔着热