新版2026年部编版语文新教材六年级上册第三单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材六年级上册第三单元复习课(根据部编新版语文六年级上册第三单元教【学习目标】【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容(1)《竹节人》B.课文主题：课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”(3)《故宫博物院》字形：金銮殿、蟠龙、额枋、水榭。2.深化提高。阅读《竹节人(节选)》完成课后题。竹节人(节选)①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!②黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!⑧咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!2.第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果?描写中，你体会到作者怎样的心情?4.第④⑤段末尾都有“神气”,这属于什么写法?有什么好处?6.老师把竹节人没收后，怎么做的?你怎么看待老师的行为?本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情(1)李爷爷bian()了一个字mí(n()棒，它就成了bó()击勇士。(3)沙漠地区气候干zào(),人们希望能开záo()一条水渠。2.下面词语中没有错别字的一组是()。A.疙瘩颓然大步留星忘乎所以B.橡皮氧气心满意足别出心栽C.抽屉起源暴露无遗技高一筹D.跺脚斑点虎视耽耽前功尽弃(1)人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命确凿的证据。()(2)在故宫博物院，我们依然能感受到古代工匠们对工艺的尚美追求。()老师“玩物丧志”的一面。()法，最后得出了“地球之外没有生命存在”的结论。()读材料一、材料三和材料四。()(时间：90分钟分值：100分)一、快乐拼音吧。(14分)2.读拼音，写汉字。(10分)(1)李爷爷biān()了一个二、开心词语岛。(14分)1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。(4分)(2)这件事李磊有不可()的责任。(3)毛超脾气(),做事经常出现错误。(4)北方的春天天气(),因此有春雨贵如油之说。2.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。(4分)(1)系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。()(2)尚：①尊崇；注重②风气习惯③还(3)至：①到②最好的③极；最①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。()②生命的存在至少应有三个条件。()3.补充成语，并选择其中一个写一句话。(6分)别出心()井然有()技高一()全神()注严丝()缝弄()成拙忘乎所()前功尽() 三、和谐句子家。(12分)(1)地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的(2)有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。(修改病句)四、课文回顾站。(13分)竹节人(节选)①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!⑦黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!⑧咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!1.根据拼音写汉字，并解释成语：(1分)2.第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果?(2分)描写中，你体会到作者怎样的心情?(2分)4.第④⑤段末尾都有“神气”,这属于什么写法?有什么好处?(2分)5.从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。(2分)6.老师把竹节人没收后，怎么做的?你怎么看待老师的行为?(4分)古瓷片上的“朋友圈”②“别小看它，”妈妈把瓷片放在台灯下，光顺着弧面滑下来，“你仔细看，这些线条里藏着一整个明朝的春天呢。”③我凑近了看。原来那几道蓝纹不是随意的涂抹，而是一枝斜斜探出的兰花。花茎曲曲折折，仿佛正被穿堂而过的风吹弯了腰；两片细长的叶子交叠着，一刻我忽然觉得，这块碎掉的瓷器不再是一个“物件”,而是一帧定格的时光。好奇地围过来。“这不就是块破碗碴子吗?”一个男孩撤撇嘴。我没有辩解，只2.文中第③段画线句子写得非常生动，请从修辞手法的角度进行赏析。(3“花茎曲曲折折，仿佛正被穿堂而过的风吹弯了腰；两片细长的叶子交叠着，像两个在说悄悄话的少女。”3.文章第⑤段为什么说“古人早就在瓷器上悄悄发着‘朋友圈’”?请结合文意谈谈你的理解。(5分)4.文章的结尾说：“所谓文物的意义，大概就是这样一把‘手电筒’吧。”2.它是怎么影响你的生活的?通过具体的事例来说明对你生活的影响。三、1.客舍青青柳色新、劝君更饮一杯酒、西出阳关无故人。2.(1)略。(2)有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。3.略。四、1.俨然、叱咤风云：形容声势、威力很大。2.比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4.反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5.作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6.自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到