植被-校境木语+2026-2027学年高一地理人教版必修一

课前准备：小组合作开展校园树木调查任务按照一定顺序，开展校园树木调查，对每株树木进行编号，观察校园较多数量的树种及其集中分布的位置，并填写校园树木登记表1。表1校园树木登记表2019人教版高中地理必修第一册第五章第一节1.通过课前校园植物调查，识别主要植物，对植被的种类与形态特征、数量与生长状况进行定性描述，说明植被与环境之间的相互关系。2.能与他人合作完成方案设计，掌握户外植被观察的基本内容与方法，能从观察与调查中获取有效信息并进行简单记录。3.能结合具体案例，认识植被与环境的关系，保护植被、改善环境；能认识到珍惜爱护天然植被、因地制宜营造人工植被的重要性，领悟“绿水青山就是金山银山”的内涵。学习目标校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究1：植被及其类型思考1：单株月季是植被吗？花盆里的多肉植物呢？总结植被的定义并归纳植被和植物的不同点。定义：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。与环境相适应植物组合有一定种类、有结构、生物量内部结构有一定规律性空间分布有规律植被要满足的三个要点：1.一定的地方；2.成群共同生长；3.各种植物的整体。水量减少热量减少植被一定是“自然生长”的吗？人工修剪的灌木丛算不算植被呢？校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究1：植被及其类型植被类型分一分天然植被?森林草原人工植被?沼泽荒漠人工林农作物城市绿地人工草场校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境23芭蕉（热带雨林）雪松（亚寒带针叶林）樟树（亚热带常绿阔叶林）1111探究2：环境影响植被生长小组合作1：分析图中几种树木的名称及栽种地点。校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境小组合作2：统计三种树木的植株数量，并按数量由多至少排序。芭蕉雪松樟树樟树（87株）雪松（14株）芭蕉（5株）校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究2：环境影响植被生长为什么校园内樟树数量最多？自主学习1：从气候角度归纳三种树木生长所需的环境条件。樟树喜温暖、湿润的环境，较耐寒，樟树耐半荫，不耐干旱和水涝，其适宜生长的年均温度为16-23℃。生长习性生长习性芭蕉喜温暖、湿润的环境，最适生长温度为24-32℃，在10℃时生长受阻，3℃时受冷害。生长习性雪松喜温和凉润、阳光充足的环境，有一定耐寒能力，耐干旱，不耐水湿，年降水量以600-1000毫米为宜。温暖、湿润（适宜年均温度为16-23℃）温和、凉润温暖、湿润（适宜年均温度为24-32℃）校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究2：环境影响植被生长材料1：南昌市的气温、降水量资料图。自主学习2：分析校园樟树数量最多的原因。当地树种：樟树引进树种：芭蕉、雪松（数据来源：Meteoearth）图1

南昌气温和降水量资料图降水量/mm温度/℃夏季高温多雨冬季温和少雨亚热带季风气候校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究2：环境影响植被生长材料2：展示校园芭蕉与广东省广州市芭蕉对比图。小组合作3：分析校园芭蕉生长状态不佳的原因。低温天气抑制生长降水分布不均土壤肥力不足校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究2：环境影响植被生长校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境小组合作4：（1）观察校园树木景观，在图上尝试用横线划分出其垂直结构。（2）比较不同微环境的垂直结构的区别，思考归纳环境对植被垂直分层的影响。探究3：环境影响植被分布校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究3：环境影响植被分布图2

全球陆地植被分布图

自主学习3：如果樟树要去“环球旅行”，它会在哪些地方找到同类伙伴？又会在哪些地方水土不服？×沙漠×极地环节小结环境植被影响气候土壤地形……生长分布校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究4：植被影响环境材料3：展示校园中某一空地种植樟树前后的实景对比图。樟树在生长过程中是否也在悄悄改变着校园的环境？校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境

自主学习1：将以下自然植被的演化过程正常排序，并思考植被在发育过程中会对其他自然环境要素产生哪些影响？探究4：植被影响环境通过光合作用，植物吸收大气中的二氧化碳，放出氧气通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得水汽通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给岩石通过风化像土壤提供成土物质和无机盐植物残体进入土壤，向土壤提供有机质土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境校木循踪境塑木章木境共生木力焕境植被与环境探究4：植被影响环境两位学生分别同时从凹槽的一侧均匀倒水；其他学生观察对比两个坡面的水流速度、出水口水量大小、水中含沙量、坡面被侵蚀的程度，并填写表格。

实验验证：植被对自然环境的影响。（师生合作，现场演示）课堂小结生长分布改善土壤性质影响地貌影响水文条件调节气候改造大气成分改造演化气温降水光照土壤地形环境植被校园小尺度案例自然大尺度案例跟总书记一起做“种树者”!山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。参加植树活动，既是以实际行动促进经济社会发