《精神之象》教学设计-2026-2027学年湘美版（新教材）初中美术九年级上册_第1页
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《精神之象》教学设计-2026-2027学年湘美版(新教材)初中美术九年级上册一、学情分析二、教材分析三、核心素养教学目标四、教学重难点五、教学过程到的东西原样画下来吗?大家可以说说自己的想法。神内核的艺术形象，我们称之为精神之象，这就是我们本节课学习的核心概念。 (板书课题：精神之象)类别类别创作目的客观存在，不以人的感受改变承载情绪、信念、精神追求形象特点形态固定，原貌不变可变形、夸张、简化、象征化出的第一件案例，进行作品赏析。教材选用《呐喊》,请大家仔细观察画面，先处理成这个样子?教材文字里有相关解读，请大家默读教材对这件作品的介绍。读完之后，想一想，艺术家在这里塑造的形象，要生：画家内心充满焦虑、恐惧，他把这种情绪放到画师：理解到位。蒙克没有写实描绘人物外貌，刻意扭曲人物造型，用强烈动荡、的马有什么不一样?教材文本讲到这件作品的创作背景，谁来说一说?人吗?大家结合教材文字分析。之象?小组简短交流，之后分享观点。六、课堂小结本节课我们学习了《精神

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