【新教材】冀美版（2024）七年级上册美术第一单元 丰富多彩的美术世界 集体备课教案（共3课时）

【新教材】冀美版(2024)七年级上册美术第一单元丰富多彩的美术世界集体备课教案(共3课时)本单元是初中美术开篇单元，起到入门启蒙作用。内容围绕“什么是美术、美术有哪些门类、美术语言、美术与生活”展开，选取绘画、雕塑、设计、民间二、学情分析五、课时划分及各课时内容(本单元共3课时，每课时45分钟)第1课时走进美术世界：认识美术概念、美术四大门类，欣赏各类代表作品。第2课时美术的基本语言：学习线条、色彩、形体、肌理四大美术语言，课堂第3课时美术就在我们身边：发现生活中的美术，感受美术美化生活的作用。六、单元作业设计(分层)拓展层：用文字记录3处生活中的美术作品/美术现象。冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第2课时课题1.1美术与生活课型新授养目标用。单的美术方式(如装饰、插花)美化生活，初步形成用美术表现生活活情趣的想法，尝试提出1个美化生活的小创5.文化理解：理解美术与衣食住行、社会文化传承、个人发展的意义，建立对美术学习的认同感。教学重点1.理解美术的广义概念，认识美术涵盖绘画、雕塑、设计、工艺等多2.掌握美术在生活中的作用，能举例说明美术如何影响生活。教学难点1.打破“美术=画画”的刻板印象，建立对美术的多元认知。2.辩证分析“生活与美术的关系”,将美术与自身生活深度关联。教学过程个性补充师：同学们，上课!老师今天带来了两张照片，大家来看看它们有什么不一样?(展示两张水杯图片：一张无花纹的白水杯，一张有精美图案的水杯)生：一个好看，一个普通!师：没错!同样是水杯，有图案的杯子会让我们喝水的心情都变好了。再看这张颐和园的雪景(展示课本图片),如果没有这些桥、亭子，只是光秃秃的湖面，还会这么美吗?生：不会!师：这些好看的图案、建筑的造型，都藏着美术的影子。今天，我们就一起走进第1(二)新课讲授师：请大家打开课本，翻到第4-6页，快速浏览这些图片，看看都有哪些类型的美术作品?给大家2分钟时间，找一找你认识的作品，举手分享。(学生浏览课本，教师巡视)师：时间到!谁来说说?生：有油画《画室》、雷锋的雕塑、月饼上的花纹、还有插花!师：太棒了!我们来一起梳理：颐和园雪景：神与时代价值；创意插花：生活艺术，用植物造型美化环境；师：原来美术不只是画画，雕塑、设计、工艺、摄影、插生小组讨论，教师引导)师：哪个小组先来说?生：美术能让东西变好看，比如衣服的设计!师：说得好，这是美化作用，让生活更有美感。生：月饼的花纹代表团圆，有祝福的意思!师：没错，这是情感传递习他的精神!师：这是文化与精神传承作用，美术承载着文化人!师：太对了，这是实用功能，美术服务于生活需求。师：大家想一想，我们身边哪些职业和美术有关?比如课本里生：服装设计师、室内设计师、画家!师：我们一起来看看课本里的这些职业图片(展示设计师、建筑师、插画师、美术老师的图片),还有广告设计师、动画师、择!理有据，不能说过激的话哦!(学生分组准备，然后辩论)师：时间到!我们先请正方发言。生：我们穿的衣服、吃的食物、住的房子都有美术设计，没有美术的话生活就没有美感了!师：反方怎么反驳?生：比如我们喝水的杯子，只要能装水就师：大家说得都很有道理!老师来总结一下：美术不是生活的但有了美术，我们的生活会更有温度、更有情趣。美术让平凡的日子变得更美好!师：现在，请大家闭上眼睛，想一想：你的生活里，哪些地方藏着美术?比如你的文具、房间的装饰、路边的风景、妈妈做者画一个简单的小画。(学生书写/绘画，教师巡视)是美术!生：我家的窗帘有花纹，也是美术!师：太棒了!大家都有一双发现美的眼睛!原来美术就在我们师：既然美术能让生活更美好，那我们可以做些什么呢?课本师：这些想法都特别棒!美术不一定是复杂的创作，一个小装(三)分层作业布置基础层(全体学生完成)自然的风景、手工艺品),下节课带来分享；提高层(选做)个简单的创意布置(比如插一束花、摆上自己的小作品),拍拓展层(选做)了解一个和美术相关的职业(比如服装设计师、插画师、非遗手艺人),用文字简单介绍这个职业是如何运用美术知识的，道了美术不只是画画，它藏在我们的衣食住行里，藏在生活的每一个细节里。美术能美化生活、传递情感、传承文化，更能让我们学会发现美、创造美。希望大家从今天开始，都能带着美术的眼睛，去发现生活里的每一份美好，做一个热爱生活的“美学家”!板书设计教学反思冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第3课时课题1.2美术的门类课型新授养目标术门类。4.创意实践：通过自主、合作探究，学会4.文化理解：感受中西美术、传统与现代观念。教学重点教学难点掌握美术门类划分依据，能自主辨析、归类各类美术作教学过程个性补充师：同学们上课!大家看大屏幕，老师准备了国画、油画、浮雕、古建筑、书法、动画作品。这些都是美术作品，但样子、做法、用途完全不一样。有的画在纸上，有的是立体的，有的用来观赏，有的可以实用。那美术到底分为哪些门类?它们各有什么特点?今天我们一起学习——《美术的门类》。(二)新课讲授任务一：自主学习，梳理门类(基础感知)大门类，2分钟时间。(学生自学)师：好，谁来总结?生：任务二：探究绘画门类，掌握平面美术(抓重点)水彩等。师：总结到位!绘画属于平面造型艺术，重在笔墨、任务三：小组合作，探究立体美术(抓重点)师：接下来小组讨论：雕塑和建筑艺术有什么特点?3分钟讨论。生1:雕塑是立体的，有圆雕、浮雕，可触摸、多角度观赏。生2:建筑既有使用功能，又有艺术美感。师：很好!任务五：深度总结，突破难点(分类依据)师：大家思考，我们到底靠什么区分这六大门类?生：看形按形态：平面(绘画、书法)、立体(雕塑、建筑)按材料笔墨、石材、颜料、建材按用途观赏、实用掌握这三点，就能准确区分所有美术作品。任务六：课堂辨析，学以致用师：现在进行课堂小测试，老师出示作品，全班抢答属于什么门类。(展示木雕、水彩画、故宫、海报、动画、石刻作品)(三)课堂小结(四)分层作业提升选做：回家寻找3件不同门类的美术物品，做好分类记教学反思冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第4课时课题1.3美术的语言课型新授养目标空间等),能在作品中识别并说出这些元素。2.美术表现：理解“美术语言”就像画画的“字词句”,能运用线条、色彩、材质等元素分析作品，尝试用美术语言表达自己的感受。中线、色、形的特点与作用，形成初步的审美术语言是解读作品的钥匙，体会美术与文化的联系。教学重点认识美术语言的核心元素，理解它们在作品中的作用。教学难点学会用美术语言分析、解读作品，将“元素”和作品传递的情感、教学过程个性补充师：同学们上课!我们平时说话、写文章要用语言，那美术作品有没有“语言”呢?大家看屏幕上的几幅作品：马远的山瓷器。它们都在“说”什么?它们又是用什么“语言”来师：请大家翻开课本，快速阅读，找一找什么是美术语言?它包含哪些“元素”?给大家2分钟。(学生自理、空间、明暗、材质等，就像语文里的字词。师：非常准确!这些元素就是美术的“字词句”,我们要先认识它们，任务二：聚焦“线条”,感受线条的情感(突破重点1)师：第一个关键元素——线条。大家看屏幕上的线条，波浪得很好!再看《受伤的母狮》浮雕，里面的线条有什么特点?错!线条有不同的情感表现力，是美术语言里最基础的“词汇”。任务三：认识“色彩”,体会色彩的情绪(突破重点2)雅、很宁静。师：太棒了!色彩也是重要的美术语言，冷暖、任务四：合作探究，梳理美术语言大家族(突破重点)品里，你能找到哪些美术语言元素?它们有什么作用?3分钟讨论。(学生小组讨论)师：时间到，哪个小组分享?生：风筝上有图案线条，瓷器的造型是形体，表面有光滑的肌理，大雁塔是立体的空间结构。师：总结得很全面!不同的美术任务五：难点突破，学习用美术语言解读作品师：现在我们挑战难点——用美术语言解读作品。以《万山方法分析马远的山水画。(学生尝试分析)师：很好!大家已经学会了用“元素+感受”的方式解读作品，这就是我任务六：课堂实践，用美术语言表达感受师：最后我们来实战