【新教材】冀美版（2024）七年级上册美术第八单元 祖国更美好 - 国庆欢歌 集体备课教案（共2课时）

【新教材】冀美版(2024)七年级上册美术第八单元祖国更美好一—国庆欢歌集体备课教案(共2课时)一、单元基本信息1.单元名称：祖国更美好——国庆欢歌二、教材分析六、单元教学重难点1.第1课时建国伟业举国欢庆：赏析战争、胜利、欢庆三类红色作品，学习基2.第2课时品味经典爱国有我：模仿《美术经典中的党史》,小组分工、排练、八、单元教学策略2.任务驱动：每课设置6个递进式课堂任务，贯穿全程。4.小组合作：以4人小组为单位完成探究、排练、展示。九、单元作业设计(分层)冀美版七年级上册美术集体备课教案设计学科组艺体组主备人本期第21课时课题8.1建国伟业举国欢庆课型新授核心素养目标析历史题材美术作品，能用草图或文字表达对“建国伟业”主题的理解。术手法强化主题，初步形成对历史题材美术作品的审美评价能力。4.文化理解：理解美术作品与历史事件的教学重点分析《开国大典》的构图、色彩、人物塑造，理解美术语言对主题教学难点理解不同历史题材美术作品(战争场景、欢庆场景)的艺术表现差异，体会艺术家如何用美术语言传递情感与主题。教学过程个性补充师：同学们，上课!在正式开始今天的课之前，老师想先播放一段珍贵的历史影像，大家认真看，视频里记录的是哪一个重大历史事件?(播放开国大典彩色修复视频片段)师：视频结束了，谁来说说?生：开国大典!1949年10月1日新中国成立!师：没错!就是1949年10月1日，中华人民共和国成立的伟大时刻。这一天，无数中国人热泪盈眶，而艺术家们也用画笔，把这些历史瞬间永远定格了下来。今天，我们就一起走进第8单元第1课——《建国伟业举国欢庆》,一师：这节课我们将通过6个任务，一步步解锁这些经典美术作品的秘密，大家准备好了吗?师：请大家翻开课本，快速浏览这一课的所有美术作品，找一找这些作品分别描绘了哪些历史场景?可以分为哪几类?(学生浏览课本，同桌交流)师：谁来分享一下?生：有战争场非常到位!这些作品大致分为三类：解放战争的战争场面、胜利会师的场景、新中国成立的欢庆场景。它们串联起了从革命胜利到建国的完整历程。说一说画面给你什么样的感受?艺术家是怎么营造这种氛围的?(学生观察作品，小组讨论)师：好，谁来说说?生：师金汤桥》虽然也是战争，但感觉更激动人心，战士们都在欢呼!师：说得很好!我们再深入分析一下：《攻克锦州》用了什么色调?(学生：偏暗的冷色调、硝灰色)烟，营造出战争的紧张与残酷，也展现了战士们的英勇无畏。师：大家看教材里的问题，同样是表现解放战争的胜利，《进的内容和视角有什么不一样?(学生观察对比作品，完成任务单)师：我们来一起梳理：场面，视角宏大，充满力量感；物动态从容，色调柔和，传递出对未来的信心；《北平解放》:叶浅予的国画，用S形构图，展现了群众大家发现了吗?同样的历史主题，艺术家可以用不同的视角、画《开国大典》。请大家结合课本里的文字介绍，从构图、色彩、人物塑造三个方面，分析这幅作品为什么能成为经典?(学生阅读课本，小组讨论)师：谁来分享你的发现?生：画面是中心构图，毛主席站在中间，很突出；颜色很鲜艳，红色的柱子、灯笼，感觉很喜庆；领袖们的表情都很庄重，群众也很激动!师：说得太棒了!老师来补充一下：场和群众、后方的蓝天和红旗，形成对称又开阔的空间，既突出了领袖的核心地位，又展现了开国大典的宏大场面；天、白云，营造出庄重又喜庆的氛围，传递出新中国成立的喜人物塑造：领袖们神采奕奕，群众的姿态充物的动态和表情，让整个画面充满了生命力。师：大家再看旁边唐勇力的《新中国诞生》,和董希文的油画相比，这幅国画有什么特点?生：有很多和平鸽，人物更多，场景更丰富!师：没错，这幅国画用更细腻的笔触、更多的人物和象征和平的鸽子，展现了新中国诞生的庄严与美好，也体现了国画与油画不同的艺术表现方式。师：刚才我们提到了叶浅予的《北平解放》用了S形构图，老师这里有一张S形构图示意图(展示示意图),大家想一想，这种构图方式有什么好处?(学生观察示意图，思考回答)生：让画面看起来更流畅，有动感，能表现队伍的绵延不绝!完全正确!S形构图就像一条流动的线，引导我们的视线从画面一端走向另一端，展现出欢迎队伍的盛大与绵长，让整个欢师：通过刚才的分析，我们来总结一下，赏析这类历史题材美术作品，可以从哪几个方面入手?(师生共同梳理，教师板书：最后体会作品传递的情感与主题。这就是我们赏析“五步赏析法”。师：接下来我们进行课堂练习，大家可以根据自己的能力，选择不同层次的作业完成：一幅作品，写一段50字左右的赏析文字；图，体现中心式构图的特点；拓展层(挑战):结合本节课所学，说一说如果让你画一幅“国庆欢庆”的画，你会用什么构图和色彩，为什么?(学生完成作业，教师巡视指导，选取2-3份作业准备展示)爱国情怀。希望大家课后也能多关注这些经典读懂历史，在历史中感受艺术。板书设计教学反思学科组艺体组主备人本期第22课时课题8.2品味经典爱国有我课型新授核心素养目标术作品，说出作品中构图、色彩、光影等美术语言的特点。力与教育意义，形成积极健康的审美取向。4.文化理解：理解美术作品与党史、时代精神的关联，深刻感受中国共产党的光荣与伟大，增强民族自豪感与爱国情怀。教学重点教学难点在小组合作中，将美术赏析与党史主题、教育意义结合，完整呈现教学过程个性补充师：同学们，上课!大家看屏幕上的这张图片，有没有同学认识这个节目标题?(出示《美术经典中的党史》专题片封面)生：《美术经典中的党史》!师：没错!这是央视推出的专题片，它把我们党的百年历史，和一幅幅经典美术作品结合起来，用艺术讲党史，用党史润艺术。今天这节课，我们就来走进《品味经典爱国有我》,一起解锁这些美术经典里的红色密码，还要学着当一回专题片的主讲人!(板书课题)师：这节课我们将通过6个任务，一步步完成从赏析到展示的全过程，大家准备好了吗?师：请大家阅读课本上的“表现与创意”板块，找一找我们同桌交流)师：谁来分享一下?生：任务是欣赏《美术经典中的党史》,模仿专题片的形式，介绍主旋律美术作品，在小组里分享交流!师：总结得非常到位!我们的核心任务就是师：片段结束了，谁来说说?生：提到了作品的创作背景、构图、色彩，还有作品传递的主题!师：说得太对了!老师帮大家梳理一下，专题片介绍作品的“三步法”:说清楚作品基本信息：作品名称、作者、创作背景；分析美术语言特点：构图、色彩、光影、人物塑造；师：接下来，我们以4人小组为单位，进行分工合作。请大分工，教师巡视指导)师：我们来明确一下角色任务：美术专家：从构图、色彩、光影等角度分析作品的艺术特点；党史研究者：介绍作品的创作背景、相关历史事件；师：请大家结合课本里的作品，或者你课前搜集的资料，用我们刚才学到的“三步法”,先在小组内尝试赏析一幅作品，每个角色先准备一段1分钟左右的介绍词。(学生小组内练习，教师巡视，指导学生用美术术语表达)师：老师发现很多小组都准备得很认真!我们来请一组同学，试试用“三步法”介绍一下《开国大典》这幅作品，其他同学认真听，看看他们用到了哪些美术语言?(小组代表尝试介绍，教师点评补充)师：刚才这组同学的表现非常棒!美术专家提到了分享者也说出了作品传递的喜悦与庄重，把“三步法”用得很到位!师：接下来，给大家5分钟时间，小组内完整排练一遍作品介绍，注意衔接自然，声音洪亮，把专题片的感觉演出来!(学生小组排练，教师巡视指导，帮助小组优化台词和衔接)时间到!老师看到很多小组都排练得有模有样了，大家都很有“专题片主讲人”的范儿!师：现在，我们的“班级成果展示会”正式开始!请每组依次上台展示，其他同学认真倾听，看完之后，我们一起用课本展示，师生共同评价)师：刚才这几组的展示都非常精彩!大家不仅分析了作品的美术语言，还结合了党史背景，把作品的教育意义也讲透了。老师看到很多同学都听得很投入，这就是经典作品的魅力!师：接下来是我们的分层作业环节，大家可以根据自己的能力基础层(全体必做):用“三步法”写一段100赏析，介绍你最喜欢的一幅主旋律美术作品；成一份完整的“专题片脚本”,包含台词和角色分工； (学生完成作业，教师巡视指导)(四)课堂小结(3分钟)师：同学们，今天