2027届初三历史总复习基础训练题-殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1页（共1页）2027届初三历史总复习基础训练题——殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一．选择题（共20小题）1．（2025•鞍山一模）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的……我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”此材料说明林肯在美国内战中的首要目标是（）A．废除奴隶制度 B．解决殖民问题 C．维护国家统一 D．促进经济发展2．（2025秋•南昌月考）在历史的长河中，每一个伟大的国家都有其独特的崛起之路。下图是一部关于大国崛起著作的俄国部分的目录。对“西化”的彼得大帝解释正确的是（）目录（一）莫斯科公国和伊凡四世（二）“西化”的彼得大帝（三）亚历山大推行农奴制改革（四）二月革命倒沙皇A．成功推动建立莫斯科公国 B．开启了俄国近代化的进程 C．农奴制改革推动俄国转型 D．积极的推动俄国参加一战3．（2025•息县一模）林肯1862年2月给霍勒斯•格里利的信中写道：“我将拯救联邦……如果我能通过不解放一个奴隶就能拯救联邦，我就会这样去做；如果我能通过解放所有奴隶而能拯救联邦，我也会去做；如果我能通过释放部分奴隶而不管另外一些人而拯救联邦，我还会去做。”这表明林肯作为总统在内战中的最高目标是（）A．维护国家统一 B．释放部分奴隶 C．释放所有奴隶 D．维护自身利益4．（2025秋•路南区期中）下面史料反映的主题是（）玻利瓦尔宣言“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前。我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”章西女王宣言“我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！”A．北美独立战争 B．拉美独立运动 C．印度民族大起义 D．殖民地人民的反抗5．（2025•广东）1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本（）A．军国主义色彩浓厚 B．幕府势力依然强大 C．地方割据势力削弱 D．大化改新成效显著6．（2025秋•潮阳区期末）美国画家纳斯特在1863年发表的插画《解放》中，首次把黑人塑造成有家庭、有情感、有生活的“人”，而非奴隶主的附庸。这样创作的目的是（）A．揭露奴隶制的罪恶 B．唤醒白人读者的共鸣 C．加深南北方的矛盾 D．庆祝美国内战的结束7．（2025秋•潮阳区期末）下图描绘了日本宫廷内部的装潢。其中，红色帘子上点缀的花鸟图案体现出东洋艺术风格，而蓝色帘子上垂落的细密流苏则带有欧式设计感。与该绘画相关的历史事件是（）A．大化改新 B．幕府统治 C．倒幕运动 D．明治维新8．（2025秋•渝北区校级月考）以下是某同学记录的课堂笔记，由此可以看出他重点记录的是拉丁美洲独立运动的（）欧洲启蒙运动的影响和土生白人中的一些先进人物的推动，再加上美国独立战争、法国大革命和1804年海地革命的成功，都给拉丁美洲人民推翻西班牙殖民统治提供了信心、榜样和良机。A．目的 B．影响 C．内容 D．背景9．（2025秋•勉县期末）如图为1861﹣1900年俄国政府为农民外出开具的身份证数量统计图。据图可知，俄国通过改革（）A．开启近代化进程 B．获得自由劳动力 C．彻底废除农奴制度 D．走上对外扩张道路10．（2025•利州区二模）美国内战爆发后，1861年5月，英国宣布中立，不久法国也持类似的立场。在美国联邦政府看来，这无异于是外交承认南方政权的前奏。对此，联邦政府用“叛乱战争”来称呼这场战争。由此可见，这一名称的确立是为了（）A．防止南部各州的独立 B．证明奴隶制的落后性 C．获得英法等国的援助 D．阻止外国可能的干涉11．（2025秋•雁塔区月考）反抗殖民压迫，实现民族独立是近代亚非拉人民的历史重任。下列人物均属于18—19世纪民族民主运动范畴的是（）A．曼德拉、扎格鲁尔 B．孙中山、卡德纳斯 C．甘地、卡斯特罗 D．圣马丁、章西女王12．（2025•扬州一模）19世纪中叶，俄国沙皇亚历山大二世推行了一系列改革，其中包括农奴制改革。在改革过程中，沙皇曾表示：“我决心要解放农民，但我不希望他们因此而变得强大。”这反映出当时俄国改革的主要目的是（）A．促进资本主义的发展 B．改善农奴的生活条件 C．维护沙皇的专制统治 D．消除社会的不公现象13．（2025秋•南召县校级月考）“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（）A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B．血缘关系与主从制结合组成军事集团 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持国家大权14．（2025•肇庆模拟）“1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做黑奴的人们都应在那时及以后永远获得自由。”以上宣言的背景是（）A．南北战争爆发 B．战场不利于北方 C．战场不利于南方 D．南北战争结束15．（2025秋•茂名期末）庄园主为了扩大领地，经常要去强占别人的土地；被别人强占土地的领主要保护自己的利益，大多要诉诸武力。于是，一部分庄民被武装起来……这表明，推动武士集团形成的因素是（）A．地方豪强的武力冲突 B．天皇权力的高度集中 C．城市和大学教育兴起 D．庄园之间的经济往来16．（2025秋•河津市期中）某历史公众号推出如下研究内容，该内容反映的时代特征是（）A．世界市场的初步形成 B．资本主义制度的扩展 C．资产阶级革命的爆发 D．资本主义制度的产生17．（2026•西宁模拟）19世纪中后期，美国、俄国和日本三个国家的发展反映了当时世界历史发展的一个时代特征。下列选项中最能体现这一时代特征的是（）A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展 C．欧美封建制度的逐步衰落 D．启蒙思想在欧美传播18．（2025秋•沁水县期末）20世纪初，日本大街上随处可见留着短发、穿着西装的男子；家长有义务让学龄儿童接受教育，不服从者将受罚。这些现象得益于日本明治维新（）A．建立新式军队 B．号召“殖产兴业” C．实行废藩置县 D．提倡“文明开化”19．（2024秋•开封期末）历史学家爱德华•拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。““一张脸孔望着过去“指的是改革（）A．促进俄国资本主义发展 B．为资本主义发展提供劳动力、资金等 C．不彻底，保留了封建残余 D．农奴出钱赎买自由付出了沉重的代价20．（2025秋•沈阳月考）19世纪中期，英国殖民统治下的印度，手工业者破产失业，一些封建主的利益也受到影响。印度各阶层与英国殖民者之间的矛盾日益尖锐，全国到处弥漫着反英的吼声，民族起义在秘密酝酿之中。上述材料反映的是印度民族大起义的（）A．背景 B．结果 C．过程 D．影响二．材料题（共1小题）21．（2024秋•鄂托克旗期末）阅读材料，完成下列要求。材料一：1783年独立战争的胜利，并不意味着新国家的建成，因为在北美这片土地上从未存在过一个统一的国家。在邦联条例控制下的脆弱的中央政府，甚至缺乏满足国家最低需要的权力支持……直至1789年—根据1787年美国宪法产生了联邦政府，这一中央政府凌驾于各州之上，它有足够的力量建立并维持国家的统一与稳定。——摘编自詹姆斯•柯比•马丁《美国史》等材料二：美国历任总统中，很少有人处理过林肯所面对的危机。他刚当选，南部一些州纷纷退出联邦，国家就像“房子一样裂开”；他还未就任，叛乱分子组织的“美利坚联众国”即已推举了自己的正、副总统。他在第一次就职演说中仍寄希望于南部各州回心转意，一再表示他的政府无意于干涉南部的特殊制度，也不会首先发动攻击。他同时严正地警告说，他决不会对分裂联邦的行为坐视不管。但他期望的“联邦大团结的合唱”，却并未因他这番苦口婆心的规劝而响起，而是经过整整4年血战后方才重新“响彻云霄”。——摘编自常冬为《美国档案》（1）据材料一，概括1787年美国宪法实施的意义。并结合所学知识，指出1787年美国宪法所确立的政治运行原则。（2）据材料二，指出林肯政府遭遇的危机。并概括林肯政府是如何应对这一危机的。

答案一．选择题（共20小题）1．（2025•鞍山一模）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的……我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”此材料说明林肯在美国内战中的首要目标是（）A．废除奴隶制度 B．解决殖民问题 C．维护国家统一 D．促进经济发展【分析】本题考查美国南北战争。美国南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度。【解答】林肯是美国历史上著名的总统，他领导的美国内战维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度。由“一幢裂开的房子是站立不住的……我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”中关键词”解散、崩塌、分裂“可以看出，材料说明林肯在美国内战中的首要目标是维护国家统一。故选：C。【点评】本题以美国南北战争为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。2．（2025秋•南昌月考）在历史的长河中，每一个伟大的国家都有其独特的崛起之路。下图是一部关于大国崛起著作的俄国部分的目录。对“西化”的彼得大帝解释正确的是（）目录（一）莫斯科公国和伊凡四世（二）“西化”的彼得大帝（三）亚历山大推行农奴制改革（四）二月革命倒沙皇A．成功推动建立莫斯科公国 B．开启了俄国近代化的进程 C．农奴制改革推动俄国转型 D．积极的推动俄国参加一战【分析】本题主要考查彼得一世改革，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】依据所学可知，俄国彼得一世的改革，使俄国一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件，开启了俄国近代化的进程，B项解释正确；莫斯科公国崛起后，逐渐兼并其他公国，到16世纪初建立统一的俄罗斯国家。伊凡四世即位后，改称沙皇俄国，排除A项；1861年，亚历山大二世进行农奴制改革，亚历山大二世废除农奴制的改革推动俄国走上资本主义道路，排除C项；二月革命推倒沙皇统治后，俄国建立了资产阶级临时政府，但其不顾民众反对，要将一战进行到底，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记彼得一世改革的相关史实。3．（2025•息县一模）林肯1862年2月给霍勒斯•格里利的信中写道：“我将拯救联邦……如果我能通过不解放一个奴隶就能拯救联邦，我就会这样去做；如果我能通过解放所有奴隶而能拯救联邦，我也会去做；如果我能通过释放部分奴隶而不管另外一些人而拯救联邦，我还会去做。”这表明林肯作为总统在内战中的最高目标是（）A．维护国家统一 B．释放部分奴隶 C．释放所有奴隶 D．维护自身利益【分析】本题主要考查美国南北战争，美国南北战争废除了奴隶制，扫清了资本主义发展的又一障碍。【解答】根据题干“我将拯救联邦……如果我能通过不解放一个奴隶就能拯救联邦，我就会这样去做；如果我能通过解放所有奴隶而能拯救联邦，我也会去做；如果我能通过释放部分奴隶而不管另外一些人而拯救联邦，我还会去做。”，可知林肯的最高目标是维护联邦，维护国家统一，A符合题意。B、C、D排除。故选：A。【点评】本题主要考查学生对美国南北战争的识记情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。4．（2025秋•路南区期中）下面史料反映的主题是（）玻利瓦尔宣言“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前。我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”章西女王宣言“我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！”A．北美独立战争 B．拉美独立运动 C．印度民族大起义 D．殖民地人民的反抗【分析】本题考查殖民地人民反抗殖民统治的历史事件，涉及拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同点，需结合材料中的关键词和历史背景进行归纳。【解答】A．北美独立战争由北美13州人民反抗英国殖民统治发起，而材料中“玻利瓦尔”“章西女王”均与北美无关，排除A；B．拉美独立运动主要指玻利瓦尔领导的南美独立斗争，但材料中“章西女王”属于印度起义，与拉美无关，排除B；C．印度民族大起义是章西女王的斗争背景，但材料中“玻利瓦尔”属于拉美独立运动，与印度无直接关联，排除C；D．两则材料分别体现拉美和印度人民反抗西班牙、英国殖民统治的斗争，均属于殖民地人民的反抗主题，D项正确。故选：D。【点评】本题通过对比不同地区的反殖民斗争，考查学生归纳历史事件共性的能力。需注意区分具体事件与概括性主题的逻辑关系，强化从材料中提取关键信息并进行历史解释的思维习惯。5．（2025•广东）1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本（）A．军国主义色彩浓厚 B．幕府势力依然强大 C．地方割据势力削弱 D．大化改新成效显著【分析】本题考查明治维新时期日本军国主义思潮的形成背景及思想特征的相关知识。【解答】福泽谕吉强调“兵力强弱”决定国际交往，并主张以武力“创造未有之理”，这直接反映明治维新后日本推崇军事扩张，A项符合题意，正确；B．1868年明治维新推翻幕府统治，幕府势力已丧失政权，题干时间（1878年）远在幕府终结之后，“依然强大”与史实矛盾，不符合题意，排除B；C．明治政府“废藩置县”削弱地方割据势力，但题干未涉及地方势力问题，且该选项与军国主义主题无关，不符合题意，排除C；D．大化改新（7世纪）是古代日本学习中国制度的改革，与19世纪明治维新的军国主义无直接关联，时间错位，不符合题意，排除D。故选：A。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。6．（2025秋•潮阳区期末）美国画家纳斯特在1863年发表的插画《解放》中，首次把黑人塑造成有家庭、有情感、有生活的“人”，而非奴隶主的附庸。这样创作的目的是（）A．揭露奴隶制的罪恶 B．唤醒白人读者的共鸣 C．加深南北方的矛盾 D．庆祝美国内战的结束【分析】本题考查的是美国南北战争的相关知识。【解答】根据材料“美国画家纳斯特在1863年发表的插画《解放》中，首次把黑人塑造成有家庭、有情感、有生活的‘人’，而非奴隶主的附庸。”及所学知识可知，1863年正值美国内战期间，《解放黑人奴隶宣言》颁布后废奴运动高涨，画家通过正面描绘黑人的人性化形象，旨在唤起北方白人读者对黑人的同情与认同，从而争取他们对解放奴隶事业和内战的支持，B项正确；A.画作意图是建构黑人的正面形象以争取支持，而非直接揭露奴隶制的具体暴行，排除；C.内战已使南北矛盾激化，画作主要面向北方读者，目的是凝聚废奴共识而非刻意激化矛盾，排除；D.“庆祝美国内战的结束”时间错误，内战结束于1865年，该画发表于1863年，战争尚未结束，排除。故选：B。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。7．（2025秋•潮阳区期末）下图描绘了日本宫廷内部的装潢。其中，红色帘子上点缀的花鸟图案体现出东洋艺术风格，而蓝色帘子上垂落的细密流苏则带有欧式设计感。与该绘画相关的历史事件是（）A．大化改新 B．幕府统治 C．倒幕运动 D．明治维新【分析】本题考查的是日本明治维新的相关知识。【解答】图中描绘的是日本宫廷内部装潢，红色帘子花鸟图案代表东洋艺术风格（传统日本或东亚风格）。蓝色帘子细密流苏代表欧式设计感（西方元素）。明治维新的核心特征是“脱亚入欧”“文明开化”，政府大力引进西方制度、科技、服饰、建筑、礼仪，宫廷也开始融合西洋元素，如穿西服、用欧式家具、装饰。符合图中东洋花鸟和西式流苏并存的特点，D项正确；A.大化改新主要是仿效中国唐朝制度进行政治、经济改革，未接触欧洲文化，无西方元素，排除；B.幕府统治，尤其是江户幕府实行“锁国政策”，限制对外交流，虽有少量荷兰贸易（长崎出岛），但宫廷文化仍以传统为主，极少西方装饰进入宫廷，排除；C.倒幕运动是推翻德川幕府的政治军事运动，属于“过程”，并非一个“文化融合”的标志性事件，为明治维新铺路，但本身不直接体现宫廷中东西方并存的艺术风格，排除。故选：D。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。8．（2025秋•渝北区校级月考）以下是某同学记录的课堂笔记，由此可以看出他重点记录的是拉丁美洲独立运动的（）欧洲启蒙运动的影响和土生白人中的一些先进人物的推动，再加上美国独立战争、法国大革命和1804年海地革命的成功，都给拉丁美洲人民推翻西班牙殖民统治提供了信心、榜样和良机。A．目的 B．影响 C．内容 D．背景【分析】本题考查拉丁美洲的独立运动和南美的解放，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.笔记中并未明确提及拉丁美洲独立运动的具体目的，如追求自由、平等、独立等政治诉求，而是侧重于描述推动运动发生的外部和内部因素，排除。B.笔记中并未讨论拉丁美洲独立运动对后世或当时社会、政治、经济等方面的影响，而是聚焦于运动发生前的背景和条件，排除。C.笔记中并未详细描述拉丁美洲独立运动的具体行动、策略或斗争过程，而是提供了运动发生前的背景信息，排除。D.笔记中明确提到了推动拉丁美洲独立运动发生的多种因素，包括欧洲启蒙运动的影响、土生白人中的先进人物的推动，以及美国独立战争、法国大革命和海地革命的成功等，这些都是拉丁美洲独立运动发生的重要背景，符合题意。故选：D。【点评】记忆拉丁美洲的独立运动和南美的解放相关知识，做到融会贯通、灵活应答。9．（2025秋•勉县期末）如图为1861﹣1900年俄国政府为农民外出开具的身份证数量统计图。据图可知，俄国通过改革（）A．开启近代化进程 B．获得自由劳动力 C．彻底废除农奴制度 D．走上对外扩张道路【分析】本题考查了俄国农奴制改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料并结合所学可知，1861年俄国进行农奴制改革，废除了农奴对地主的人身依附关系。图中农民外出身份证数量持续增加，说明改革后农民获得了一定的人身自由，能够离开土地外出活动，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力，B项正确；俄国近代化进程始于18世纪彼得一世改革，并非1861年农奴制改革，且“开启近代化”并非材料中“农民外出身份证增加”直接体现的内容，排除A项；1861年俄国农奴制改革保留了大量封建残余（如地主仍掌握部分土地、农民需缴纳赎金），并未“彻底”废除农奴制，表述绝对化，排除C项；俄国对外扩张是长期的传统政策（早于1861年），与材料中“农民外出身份证数量增加”的改革影响无关，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了俄国农奴制改革，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。10．（2025•利州区二模）美国内战爆发后，1861年5月，英国宣布中立，不久法国也持类似的立场。在美国联邦政府看来，这无异于是外交承认南方政权的前奏。对此，联邦政府用“叛乱战争”来称呼这场战争。由此可见，这一名称的确立是为了（）A．防止南部各州的独立 B．证明奴隶制的落后性 C．获得英法等国的援助 D．阻止外国可能的干涉【分析】本题考查了美国南北战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】美国内战爆发后，英国、法国的对南方政权的态度以“中立”表示默许与支持，为此，联邦政府用“叛乱战争”来称呼这场战争，是为了阻止外国可能的干涉，D项正确；防止南部各州的独立，不是题干表达的主旨，排除A项；题干材料没有提及奴隶制，排除B项；题干材料只是反映了英法对美国内战的立场，没有说“南方政权”获得英法等国的援助，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了美国南北战争，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。11．（2025秋•雁塔区月考）反抗殖民压迫，实现民族独立是近代亚非拉人民的历史重任。下列人物均属于18—19世纪民族民主运动范畴的是（）A．曼德拉、扎格鲁尔 B．孙中山、卡德纳斯 C．甘地、卡斯特罗 D．圣马丁、章西女王【分析】本题考查的是拉丁美洲的独立运动和南美的解放、印度民族大起义的相关知识。【解答】结合所学可知，圣马丁是19世纪拉丁美洲独立运动的领袖，为拉美摆脱西班牙殖民统治作出重要贡献；章西女王是19世纪印度民族大起义的杰出领袖，领导印度人民反抗英国殖民统治，二人的活动都属于18﹣19世纪亚非拉民族民主运动范畴，D项正确；A.曼德拉主要活动在20世纪，领导南非人民进行反种族隔离斗争；扎格鲁尔是20世纪初埃及华夫脱运动的领导人，排除；B.孙中山主要活动在20世纪，领导中国资产阶级民主革命；卡德纳斯是20世纪墨西哥改革的领导人，排除；C.甘地是印度独立运动领袖，主要活动在20世纪，卡斯特罗是20世纪古巴革命的领导人，排除。故选：D。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。12．（2025•扬州一模）19世纪中叶，俄国沙皇亚历山大二世推行了一系列改革，其中包括农奴制改革。在改革过程中，沙皇曾表示：“我决心要解放农民，但我不希望他们因此而变得强大。”这反映出当时俄国改革的主要目的是（）A．促进资本主义的发展 B．改善农奴的生活条件 C．维护沙皇的专制统治 D．消除社会的不公现象【分析】本题考查俄国1861年改革，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“我决心要解放农民，但我不希望他们因此而变得强大”可知，这反映出当时俄国改革的主要目的是维护沙皇的专制统治，避免农奴起义推翻沙皇统治。故C符合题意；当时俄国改革的主要目的不是促进资本主义的发展、改善农奴的生活条件、消除社会的不公现象，排除ABD。故选：C。【点评】本题考查俄国1861年改革，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映出当时俄国改革的主要目的是维护沙皇的专制统治。13．（2025秋•南召县校级月考）“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（）A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B．血缘关系与主从制结合组成军事集团 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持国家大权【分析】本题考查了日本的幕府统治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料并结合所学可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家大权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。题干中“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，D项正确；题干主要强调日本幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，未涉及土地私有和土地兼并，排除A项；幕府与天皇之间并不存在血缘关系，排除B项；题干主要强调日本幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权，未阐释庄园与地方政府的对抗，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了日本的幕府统治，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。14．（2025•肇庆模拟）“1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做黑奴的人们都应在那时及以后永远获得自由。”以上宣言的背景是（）A．南北战争爆发 B．战场不利于北方 C．战场不利于南方 D．南北战争结束【分析】本题考查美国南北战争，抓住“1863年”并结合战争进程分析作答。【解答】结合所学知识，美国南北战争爆发于1861年。战争初期，由于南方准备比较充分，而北方由于准备不足和缺乏优秀将领，导致北方在战争初期一再失利。为了调动人民群众和黑人奴隶的斗争积极性，1862年9月，林肯总统颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》‌，宣言的发表在全国引起巨大反响，广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，使战争形势有利于北方。因此，宣言发布的背景是战场形势不利于北方，B项正确；南北战争爆发于1861年，时间不符，排除A项；战场不利于南方，与史实相反，排除C项；南北战争结束于1865年，时间不符，排除D项。故选：B。【点评】本题考查美国南北战争，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。15．（2025秋•茂名期末）庄园主为了扩大领地，经常要去强占别人的土地；被别人强占土地的领主要保护自己的利益，大多要诉诸武力。于是，一部分庄民被武装起来……这表明，推动武士集团形成的因素是（）A．地方豪强的武力冲突 B．天皇权力的高度集中 C．城市和大学教育兴起 D．庄园之间的经济往来【分析】本题考查日本武士集团形成的历史背景，重点在于理解庄园经济与地方豪强势力扩张的关系。【解答】A．题干材料描述了庄园主为了争夺土地而诉诸武力，导致庄民被武装，这直接反映了地方豪强间的武力冲突推动了武士集团的形成，A项正确；B．“天皇权力的高度集中”与史实不符，日本中古时期天皇实际权力被幕府架空，排除B；C．城市和大学教育兴起属于西欧中世纪现象，与日本庄园经济无关，排除C；D．题干强调武力冲突而非经济往来，D项未抓住核心，排除D。故选：A。【点评】本题通过材料分析考查学生从历史现象中提炼因果关系的能力。需注意结合材料关键词（如“强占土地”“诉诸武力”）与课本知识（《部编版世界历史》九年级上册“日本武士集团的形成”）建立联系，提升历史解释的准确性。16．（2025秋•河津市期中）某历史公众号推出如下研究内容，该内容反映的时代特征是（）A．世界市场的初步形成 B．资本主义制度的扩展 C．资产阶级革命的爆发 D．资本主义制度的产生【分析】本题考查的是美国南北战争、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新的相关知识。【解答】题干中的三个事件分别是1861年俄国农奴制改革、日本明治维新、美国南北战争。俄国农奴制改革和日本明治维新使两国走上资本主义发展道路，美国南北战争巩固了资本主义制度，三者共同反映了资本主义制度的扩展这一时代特征，因此B项正确。A.世界市场初步形成主要与工业革命后的殖民扩张、商品输出相关，和题干事件的核心主题不符，排除。C.这一时期并非资产阶级革命爆发的阶段，俄国和日本是改革，美国是内战，而非革命，排除。D.资本主义制度的产生主要是英美法等国早期资产阶级革命的结果，与题干时间和事件性质不符，排除。故选：B。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。17．（2026•西宁模拟）19世纪中后期，美国、俄国和日本三个国家的发展反映了当时世界历史发展的一个时代特征。下列选项中最能体现这一时代特征的是（）A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展 C．欧美封建制度的逐步衰落 D．启蒙思想在欧美传播【分析】本题考查19世纪中后期资本主义制度的扩展，涉及美国南北战争、俄国1861年改革、日本明治维新等重大历史事件。【解答】“资本主义制度的初步确立”主要发生在17—18世纪，如英国资产阶级革命（1640—1688年）、美国独立战争（1775—1783年）、法国大革命（1789年开始），这些早期资产阶级革命标志着资本主义制度的初步确立，与题干“19世纪中后期”的时间不符，排除A；19世纪中后期，美国通过南北战争（1861—1865年）废除黑人奴隶制，维护了国家统一，进一步巩固和发展了资本主义制度；俄国通过1861年农奴制改革，废除农奴制，走上了发展资本主义的道路；日本通过明治维新（1868年开始），摆脱封建落后状态，迅速走上了发展资本主义的道路。三个国家虽变革方式不同（美国是革命战争，俄、日是通过自上而下的改革），但都体现了资本主义制度在世界范围内的进一步扩展，B项正确；“欧美封建制度的逐步衰落”虽有一定道理，但表述不够准确全面：一是日本属于亚洲国家而非欧美；二是材料强调的是资本主义制度的发展壮大，而非封建制度的衰落这一侧面，排除C；“启蒙思想在欧美传播”主要是在17—18世纪，为早期资产阶级革命提供了思想理论武器，与19世纪中后期三国发展的时代特征不符，排除D。故选：B。【点评】本题综合考查学生对资本主义发展阶段特征的整体把握能力，要求准确区分“初步确立”与“扩展”两个不同阶段，提升学生历史时序观念和阶段特征分析能力。18．（2025秋•沁水县期末）20世纪初，日本大街上随处可见留着短发、穿着西装的男子；家长有义务让学龄儿童接受教育，不服从者将受罚。这些现象得益于日本明治维新（）A．建立新式军队 B．号召“殖产兴业” C．实行废藩置县 D．提倡“文明开化”【分析】本题考查日本明治维新，掌握相关的基础知识。【解答】据题干并结合所学知识可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。故D符合题意；建立新式军队属于军事措施，排除A；号召“殖产兴业”属于经济措施，排除B；实行废藩置县属于政治改革，排除C。故选：D。【点评】本题考查日本明治维新，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干现象得益于日本明治维新提倡“文明开化”。19．（2024秋•开封期末）历史学家爱德华•拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。““一张脸孔望着过去“指的是改革（）A．促进俄国资本主义发展 B．为资本主义发展提供劳动力、资金等 C．不彻底，保留了封建残余 D．农奴出钱赎买自由付出了沉重的代价【分析】本题主要考查俄国亚历山大二世改革，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】据题干及所学知识可知，亚历山大二世改革的根本目的是为了巩固沙皇统治，而非彻底改造社会。因此，他一方面不得不推行变革以适应历史潮流（“望着未来”），另一方面又极力维护贵族地主的根本利益（“望着过去”）。这种两面性使得改革保留了大量的封建残余，最终也为后来的革命埋下了伏笔。“一张脸孔望着过去”指的是亚历山大二世的改革不彻底，保留了封建残余，C项正确；这种“不彻底性”正是改革“望着过去”的体现，而“望着未来”则指其客观上为资本主义发展开辟了道路，促进了俄国资本主义发展，为资本主义发展提供劳动力、资金等，排除AB项；“农奴出钱赎买自由付出了沉重的代价”虽是改革局限之一，但更侧重于具体代价，而非全局性，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记俄国亚历山大二世改革的相关史实。20．（2025秋•沈阳月考）19世纪中期，英国殖民统治下的印度，手工业者破产失业，一些封建主的利益也受到影响。印度各阶层与英国殖民者之间的矛盾