2025年北京市新初一新生入学分班考试语文试卷及答案解析

2025年北京市新初一新生入学分班考试语文试卷及答案解析考试时间：90分钟；满分：100分。本试卷共四道大题，17个小题。一、基础·运用（共22分）第1—6题为单项选择题，每小题2分，共12分；第7题为多项选择题，共3分；第8题为填空题，每空1分，共7分。1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（2分）A.倔强（jué）蓦然（mò）戛然而止（jiá）B.祈祷（qǐ）炽热（chì）浑身解数（xiè）C.憎恶（zēng）殷红（yīn）锐不可当（dāng）D.哂笑（xī）纠葛（gé）叱咤风云（chà）2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）A.走投无路甘拜下风再接再厉B.阴谋鬼计眼花缭乱妇孺皆知C.委屈求全张皇失措美轮美奂D.谈笑风声一诺千金川流不息3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（2分）A.北京胡同里的老手艺人们各显神通，让传统技艺在新时代焕发生机。B.面对这道数学拓展题，他深思熟虑后仍没有思路，只好不耻下问地向同桌请教。C.中轴线上古建筑修缮坚持修旧如旧，这种精益求精的态度令人敬佩。D.听到航天员平安返回的消息，教室里响起了震耳欲聋的掌声。4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（2分）A.他问我：“你读过《朝花夕拾》吗”？B.北京中轴线上的建筑有钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、太庙……等15处遗产点。C.“不要紧，”母亲说，“咱们一起想办法。”D.爸爸问我，明天的研学活动准备带什么？5.下列句子中没有语病的一项是（2分）A.通过参加“京味儿文化”研学活动，使同学们对北京中轴线有了更深入的了解。B.能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的关键。C.随着人工智能技术的发展，为人们的日常生活带来了更多便利。D.学校开展的“垃圾分类”宣传活动，增强了同学们的环保意识。6.下列对文学常识或课文内容的表述有误的一项是（2分）A.《草船借箭》选自罗贯中的历史小说《三国演义》，诸葛亮凭借大雾天气，用草船“借”来十万余支箭。B.《有的人》是鲁迅为纪念臧克家而写的抒情诗。C.老舍原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。D.王维是唐代山水田园诗人，其诗“诗中有画”，《山居秋暝》是他的代表作之一。7.下列对传统文化常识或名著内容的表述，正确的两项是（3分）A.孙悟空大闹天宫后，被太上老君投入八卦炉煅炼，反而炼成了火眼金睛。B.“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借，其中“日”“月”属于指事字。C.“弱冠”指女子十五岁，“不惑”指四十岁。D.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。8.按要求填写诗文名句。（共7分）（1）少壮不努力，________。（汉乐府《长歌行》）（2）________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）（3）洛阳亲友如相问，________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（4）千磨万击还坚劲，________。（郑燮《竹石》）（5）好友即将转学去外地，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的一联诗宽慰他：________，________。（6）________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）二、古诗文阅读（共18分）阅读下面的文言文，完成9—12题。师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①师旷：春秋时期晋国乐师，双目失明。②秉烛：拿着火把。③昧行：在黑暗中行走。9.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）恐已暮矣暮：________（2）如日出之阳阳：________（3）盲臣安敢戏其君乎安：________（4）善哉善：________10.把下列句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）安有为人臣而戏其君乎？（2）炳烛之明，孰与昧行乎？11.下列对选文内容的理解不正确的一项是（3分）A.晋平公担心自己七十岁学习已经太晚。B.师旷用“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”作比喻，说明学习不受年龄限制。C.“何不秉烛乎”说明师旷是在劝晋平公晚上点燃蜡烛读书。D.选文通过对话告诉我们：只要想学习，任何时候都不晚。12.你从师旷的劝学中得到什么启示？请联系实际简要谈一谈。（5分）三、现代文阅读（共20分）阅读下面的文字，完成13—16题。槐树下的光景我家住在北京东城的一条老胡同里。院门口有一棵老槐树，谁也说不清它有多大年纪，树皮皴裂如老人的手背，树冠却年年绿得发亮。夏天一到，满树槐花白莹莹地垂下来，风过时，细碎的花瓣落在青灰的瓦脊上，也落在我的车座上。小时候，爷爷常在槐树下给我讲古。他说，这胡同当年住过拉洋车的、糊纸盒的、做豆汁儿的，槐树见过多少来去匆匆的身影。我问：“树不会说话，它怎么记得？”爷爷笑：“它的年轮里记着呢。人也是一样，走过的路都留在心里。”那时我不懂，只惦着槐花拌面蒸糕的甜香。上小学时，每天放学，奶奶总在槐树下等我。她把马扎往树荫里一放，手里忙着剥豆或择菜，眼睛却不住地往巷口望。我一出现，她便高声喊：“慢点儿跑，别磕着！”我扑过去，书包往她怀里一塞，先围着槐树追一只花蝴蝶。奶奶也不恼，只是笑。有一回考试没考好，我耷拉着头走到树下，奶奶说：“槐树叶子落了还长，人哪，跌倒了能爬起来，就还有下一年。”那话轻轻的，却像槐花香，一直落到心上。今年，胡同整治一新，墙面刷了青灰，院门重新上了红漆，可那棵老槐树仍旧站在原处。施工单位原想把它移走，街坊们联名留下了它。社区还在树下立了一块小木牌，上面写着“古树保护责任人”。爷爷说：“树留着，根就留着；根留着，家就留着。”我听后点点头，似乎终于有些懂了。槐花又开了。我站在树下，阳光透过叶缝洒下来，光斑像无数小小的日子，在地上晃啊晃。我知道，无论将来走到哪里，这槐树下的光景都会像一张泛黄的信笺，写满牵挂，落款是家。13.文章围绕“槐树”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（5分）14.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（5分）我一出现，她便高声喊：“慢点儿跑，别磕着！”我扑过去，书包往她怀里一塞，先围着槐树追一只花蝴蝶。（加点词语：高声喊、扑、塞）15.文章第③段中奶奶说：“槐树叶子落了还长，人哪，跌倒了能爬起来，就还有下一年。”这句话有什么含意？（4分）16.文章结尾为什么说“这槐树下的光景都会像一张泛黄的信笺，写满牵挂，落款是家”？请结合全文谈谈你的理解。（6分）四、写作（40分）17.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇不少于500字的文章。题目一：那一刻，我长大了题目二：我和________的故事要求：①如选择题目二，先将题目补充完整，再写作；②内容具体，有真情实感；③不得出现真实校名、人名；④书写工整，标点规范。参考答案及解析一、基础·运用1.答案：A解析：B项“祈祷”的“祈”应读qí；C项“殷红”的“殷”应读yān，表示黑红色；D项“哂笑”的“哂”应读shěn，“叱咤风云”的“咤”应读zhà。A项注音全部正确。2.答案：A解析：B项“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”；C项“委屈求全”应为“委曲求全”；D项“谈笑风声”应为“谈笑风生”。A项三个词语书写完全正确。3.答案：B解析：“不耻下问”指不以向地位比自己低、学问比自己少的人请教为可耻。向同桌请教不属于“下问”，使用不恰当。A项“各显神通”比喻各自施展本领，使用正确；C项“精益求精”指好上加好，使用正确；D项“震耳欲聋”形容声音很大，使用正确。4.答案：C解析：A项问号应放在引号内，因为引号内是完整的问句；B项“……”与“等”不能同时使用；C项“不要紧”插入说话中间，前后标点使用正确；D项虽有“什么”，但全句是陈述语气，句末应为句号。5.答案：D解析：A项“通过……使……”介词滥用导致缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“能否……是……”两面对一面，可将“能否”删去，或在“提高”前加上“能否”；C项“随着……为……”滥用介词导致缺少主语，可删去“随着”。D项句子结构完整，搭配恰当，无语病。6.答案：B解析：B项表述有误。《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写的一首抒情诗，不是鲁迅为纪念臧克家所写。A、C、D三项文学常识均正确。7.答案：A、D解析：A项是对《西游记》情节的正确概括，孙悟空被推入八卦炉煅炼四十九日后炼成火眼金睛；B项“日”“月”属于象形字，不是指事字；C项“弱冠”指男子二十岁左右的年纪，不是女子十五岁，女子十五岁称“及笄”；D项《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，表述正确。故正确选项为A、D。8.答案：（1）老大徒伤悲（2）随风潜入夜（3）一片冰心在玉壶（4）任尔东西南北风（5）海内存知己天涯若比邻（6）但愿人长久解析：本题要求准确掌握小学及初中衔接阶段常见古诗文名句。第（5）题将诗句默写置于具体情境中，王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”一联恰能表达对远行好友的宽慰；第（6）题“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼《水调歌头》，适合中秋祝福。二、古诗文阅读9.答案：（1）暮：迟，晚（2）阳：阳光（3）安：怎么（4）善：好解析：本题四个加点词都是文言文常用词。“暮”本指傍晚，文中引申为“迟，晚”；“阳”在“日出之阳”中指阳光；“安”作疑问副词，译为“怎么”；“善”在“善哉”中表示赞同，译为“好”。要结合语境准确理解。10.答案：（1）哪里有做臣子的却戏弄他的国君呢？（2）点燃火把的光亮，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？解析：第（1）句“安有……乎”为反问句式，译为“哪里有……呢”；“戏”译为“戏弄”。第（2）句“孰与”是固定句式，表示比较，译为“与……相比，哪一个更……”；“昧行”根据注释译为“在黑暗中行走”。两句翻译都应保持反问或比较语气。11.答案：C解析：C项理解不正确。“何不秉烛乎”表面上是说“为什么不点上火把”，但在文中并非真的劝晋平公晚上点蜡烛读书，而是以“炳烛之明”作比喻，说明老年学习虽然光亮有限，但仍比不学习要好。A、B、D三项均符合文意。12.答案示例：师旷的劝学告诉我们，学习不应受年龄限制，任何时候开始学习都不算晚。少年学习如同初升的太阳，朝气蓬勃；中年学习如同正午的阳光，明亮有力；老年学习如同点烛而行，虽比不上前两者，却远远好过在黑暗中摸索。联系实际来看，有的同学认为小学基础不够好就放弃努力，这是不对的。只要愿意学，从当下开始，依然能取得进步。解析：本题为开放性简答题，但必须围绕“终身学习”“学习不怕晚”等中心来谈。先简要概括选文主旨，再联系自己的学习生活或所见所闻，内容具体即可。只答“要努力学习”而缺少联系实际分析，应酌情扣分。三、现代文阅读13.答案：①小时候，爷爷在槐树下给“我”讲古；②上小学时，奶奶每天在槐树下等“我”放学；③“我”考试失利后，奶奶在槐树下安慰“我”；④胡同整治时，街坊们联名留下了老槐树。解析：本题要求概括事件。要紧扣“槐树”这一线索，从主要人物“爷爷”“奶奶”“街坊们”与“我”之间的往事中提取要点。既要写出人物行为，又要体现事件与槐树的关系。语言应简洁，不照抄原文。14.答案示例：“高声喊”写出了奶奶一见到“我”时不由自主地提高声音，既怕“我”跑得太快摔着，又透出盼望已久的牵挂；“扑”和“塞”两个动词，十分生动地写出“我”放学后急切奔向奶奶的情态，表现出“我”对奶奶的依赖和亲昵。三个词语一写奶奶的疼爱，一写“我”的撒娇，画面感强，富有生活气息。解析：本题为语言赏析题，应先指出加点词语是什么动词或短语，再结合语境分析其表现的内容和情感。“高声喊”体现奶奶的关切，“扑”“塞”体现孩子的活泼与依赖。只答“生动形象”而未结合语境分析，应扣分。15.答案示例：这句话表面上写槐树秋天落叶、春天再生新叶的自然现象，实际上是奶奶借物喻理，告诉“我”：人的一生也会遇到挫折、失败，就像树叶落了还会再长一样，跌倒了能爬起来，就还有新的希望。奶奶的话朴素而深刻，既安慰了考试失利的“我”，也让“我”懂得了不轻言放弃的道理。解析：本题要求理解句子的含意。解答时应从“表层意思”和“深层意思”两个层面入手。表层是槐树叶落复生的自然规律，深层是奶奶借槐树教导“我”面对挫折要坚强。还要联系前文“考试没考好”这一具体背景，点出话语对“我”的激励作用。16.答案示例：槐树见证了“我”的成长，树下有爷爷讲故事的声音，有奶奶等待“我”的身影，有街坊们守护古树的心愿，这些都凝聚着浓浓的亲情、邻里情和家的记忆。结尾把槐树下的光景比作“泛黄的信笺”，把“牵挂”与“家”联系起来，说明这些记忆无论经过多少时间都不会褪色，会成为“我”心中永久的温暖与归属感。这样写收束全文，点明主旨，升华了热爱家乡、珍惜亲情的情感。解析：本题为主旨理解与结尾作用综合题。解答时应结合全文事件，分析结尾比喻的含义；再说明“信笺”“落款是家”的表达效果；最后点明结尾在结构上收束全文、在内容上升华主题。只答“总结全文”或“点明中心”而缺少具体分析，应扣分。四、写作17.作文解析与评分标准审题提示：题目一“那一刻，我长大了”为命题作文。写作时应选取一个具体的生活瞬间或事件，写出自己从幼稚、依赖、胆怯走向懂事、独立、勇敢的变化过程。“那一刻”要突出瞬间感受，“长大了”不能只停留在年龄增长，而应体现思想认识上的成长。题目二“我和________的故事”为半命题作文。补充部分可以是人、事、物、地方等，如“我和北京