历年对外汉语教师资格考试试题真题含答案

历年对外汉语教师资格考试试题真题含答案一、填空题（每空1分，共20分）1.普通话共有___个辅音声母（不包括零声母）。答案212.普通话上声调类的调值是___。答案2143.汉字“刃”属于“六书”中的___字。答案指事4.在形声字“清”中，“青”是___旁。答案声5.从词义演变看，“汤”由古义“热水”发展为今义“食物煮后的汁液”，属于词义的___。答案转移6.成语“破釜沉舟”中，“釜”的意思是___。答案锅7.现代汉语中，能愿动词（助动词）通常在句中充当___语。答案状8.在“他给我一本书”中，“给”的词性是___。答案动词9.在“沛公军霸上”中，“军”由名词活用为___。答案动词（驻军）10.汉语音韵学将汉语语音史划分为上古音、___音、近代音和现代音四个时期。答案中古11.对外汉语教学中的语言要素包括语音、___、语法和汉字。答案词汇12.“HSK”是“___”的拼音缩写。答案汉语水平考试13.学习者已经掌握的母语规则对第二语言学习产生的影响称为___。答案母语迁移（语言迁移）14.外国学习者将母语规则直接套用到汉语中而产生的偏误叫___偏误。答案语际（母语负迁移）15.科举考试中“连中三元”指在乡试、会试、___中均获得第一名。答案殿试16.“四书”指《大学》《中庸》《论语》和___。答案《孟子》17.强调以培养交际能力为目标、以“功能—意念”为纲的教学法是___教学法。答案交际18.按发音方法，普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音和___五类。答案边音19.汉字“武”的笔画数是___。答案820.“沙发”“咖啡”这类从外语借入、按声音翻译过来的词叫___外来词。答案音译二、单项选择题（每题1分，共20分）1.下列音节中，声母属于舌尖后音（翘舌音）的是：A.zǎoB.cáiC.shūD.sī答案C2.“一”在下列词语中读阳平（yí）的是：A.一天B.一半C.一直D.一起答案B解析“一”在去声字前读阳平，“半”是去声，故“一半”读yíbàn；在阴平、阳平、上声字前均读去声（yì）。3.下列汉字中属于象形字的是：A.明B.江C.日D.休答案C4.“漂亮”的构词方式是：A.联合式B.偏正式C.补充式D.动宾式答案A5.下列句子中“把”字句使用正确的是：A.我把一本书看完了。B.他把字写得很好。C.我把这件事知道了。D.他把球踢。答案B解析“把”的宾语通常是有定的，不能说“一本书”；“知道”不表示可控的处置行为；谓语动词不能是简单的单个动词，“踢”后应有补语或动态助词。6.“与其……不如……”表示：A.转折关系B.选择关系C.因果关系D.假设关系答案B7.下列词语中，属于副词的是：A.突然B.忽然C.光荣D.勇敢答案B解析“忽然”只能作状语，是副词；“突然”可受“很”修饰、可作定语，属于形容词。8.“功能—意念大纲”中的“功能”指的是：A.语言表达的内容范畴B.语言的社会交际用途C.语法结构类型D.词汇意义类别答案B9.下列各组词语中，两个都是单纯词的是：A.咖啡、葡萄B.桌子、蝴蝶C.国家、窗户D.语言、朋友答案A10.“他昨天去图书馆借了三本书。”这个句子是：A.连谓句B.兼语句C.存现句D.双宾句答案A11.下列韵母中，属于撮口呼的是：A.uB.üC.aD.e答案B12.汉字标准化的“四定”不包括：A.定量B.定形C.定义D.定序答案C13.下列句子中，属于存现句的是：A.台上坐着主席团。B.他送我一本书。C.老师叫他回答问题。D.明天我再去。答案A14.对外汉语教学“精讲多练”原则中，“精讲”指的是：A.尽量少讲B.讲透重点难点，简明扼要C.只讲不练D.由学生讲解答案B15.第二语言习得“输入假说”的提出者是：A.乔姆斯基B.塞林格C.克拉申D.拉多答案C16.中国古代“岁寒三友”指松、竹和：A.梅B.菊C.兰D.莲答案A17.下列词语中“不”的读音与其他三项不同的是：A.不好B.不去C.不对D.不怕答案A解析“不”在去声字前读阳平（bú），如“不去、不对、不怕”；在上声字前仍读去声（bù），故“不好”读bùhǎo。18.下列各组汉字中，笔画数相同的一组是：A.上、口、人B.天、大、太C.千、亿、仁D.文、方、心答案D19.“请把窗户关上”中，“把”的作用是：A.引进受事，表示处置B.引进施事C.表示被动D.表示目的答案A20.下列作品中，老舍的长篇小说是：A.《骆驼祥子》B.《家》C.《子夜》D.《围城》答案A三、判断题（每题1分，共10分）1.普通话共有22个辅音，其中21个可以充当声母，1个只能充当韵尾。答案正确2.在“看见”“听见”中，“见”是结果补语。答案正确3.“馒头”是音译外来词。答案错误解析“馒头”是汉语固有词，并非音译外来词。4.对外汉语课堂教学中应尽量使用媒介语（如英语）进行讲解。答案错误解析对外汉语教学应尽量使用目的语（汉语）组织教学，媒介语只能起辅助作用。5.“他可能来”和“他可能来吗”中的“可能”词性相同。答案正确6.任何“把”字句都可以转换成“被”字句，且语义完全相同。答案错误解析“把”字句与“被”字句的转换有条件限制，且二者语义重点不同。7.第二语言习得中的“失误”（mistake）与“偏误”（error）是同一概念。答案错误解析失误是偶发的口误、笔误，偏误是学习者系统性的、规律性的错误。8.清明节是中国传统节日，与上古时期的春祭活动有关。答案正确9.“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。答案正确10.“有点儿”和“一点儿”用法相同，都可以放在形容词前，如“一点儿冷”。答案错误解析“有点儿”用在形容词或动词前；“一点儿”用在名词前或形容词后，如“冷一点儿”。四、术语解释题（每题3分，共15分）1.声母答案汉语音节中位于韵母之前的辅音，是音节的开头部分。普通话共有21个辅音声母（另有零声母），如“声母”中“sh”和“m”都是声母。2.形声字答案由表示字义类属的形旁和表示字音的声旁组合而成的汉字，是“六书”中造字能力最强的一种，如“河”（氵表义、可表声）、“清”（氵表义、青表声）。3.中介语答案第二语言学习者在习得过程中建构的一种介于母语与目的语之间的、独立的过渡性语言系统。它既不同于母语，也不同于目的语，具有系统性、动态性和可渗透性，并可能出现“化石化”（僵化）现象。4.兼语句答案由动宾短语和主谓短语套接而成、动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语的句子，如“老师请我们唱歌”，“我们”既是“请”的宾语，又是“唱歌”的主语。5.文化休克答案指个体从一种文化环境进入另一种陌生文化环境后，因失去熟悉的社会交往信号和生活习惯而产生的焦虑、迷惘、沮丧甚至排斥的心理状态，是跨文化适应过程中的常见现象。五、简答题（每题5分，共15分）1.简述现代汉语语法的主要特点。答案(1)缺乏严格意义的形态变化，名词没有“数”“格”的变化，动词没有“时”“体”的人称形式；(2)语序和虚词是表达语法意义的主要手段，如“我打他”和“他打我”靠语序区分施受，“我的书”靠虚词“的”表示领属关系；(3)词类和句法成分的关系错综复杂，一种词类可以充当多种句法成分；(4)量词十分丰富，数词与名词结合时一般都要使用量词，如“一本书”“两匹马”；(5)语气词发达，如“吗、呢、吧、啊”等用于表达各种语气。2.简述对外汉语教学中“精讲多练”原则的基本要求。答案(1)“精讲”要求讲解少而精，突出教学重点、难点和关键，语言简明扼要，避免繁琐的语言知识讲授；(2)“多练”要求围绕教学目标安排足量的、有意义的言语操练活动，使学生在大量实践中形成语言技能；(3)讲与练有机结合，以练为主，课堂上应保证充分的练习时间，讲练比例一般为1：2至1：3，体现“以学生为中心”。3.简述偏误分析的基本步骤。答案(1)收集语料：系统收集第二语言学习者的口头或书面语言样本；(2)鉴别偏误：区分偏误（error，系统性错误）与失误（mistake，偶发性错误）；(3)描写偏误：对偏误进行分类描写，如遗漏、误加、误代、错序等；(4)解释偏误：分析偏误产生的原因，如母语负迁移、目的语规则过度泛化、学习与交际策略等；(5)评价偏误：评估各类偏误对交际的影响程度，为教学提供依据。六、论述题（每题10分，共20分）1.试述对外汉语教学中语言教学与文化教学的关系，以及文化教学应遵循的原则。答案要点：(1)语言是文化的载体，文化是语言的内容。对外汉语教学既是语言教学，也是文化教学，二者密不可分。(2)文化教学必须服务于语言教学，服从培养交际能力的总目标，不能脱离语言教学而单独、系统地讲授文化知识。(3)在教学内容上，应以“交际文化”为主，重点讲解那些直接影响语言理解和使用的文化因素，如称谓方式、问候语、委婉语、数字与颜色禁忌等，同时适当兼顾知识文化。(4)文化教学应循序渐进、由浅入深，与语音、词汇、语法、汉字教学紧密结合。(5)要注重培养学生的跨文化交际意识和能力，帮助他们理解并适应文化差异，减少“文化休克”和文化冲突。(6)举例：讲解问候语“吃了吗？”“上哪儿去？”时，应说明这只是中国人表示关心的一种方式，并非真的要询问对方是否吃饭或去哪里，避免学生产生误解。2.试论述“以学生为中心”的教学原则，并结合对外汉语课堂教学说明如何贯彻这一原则。答案要点：(1)内涵：“以学生为中心”是当代第二语言教学的重要理念，主张教学活动应围绕学生的需求、特点、水平和情感来设计，教师由知识的灌输者转变为教学的组织者、引导者和促进者。(2)贯彻这一原则的具体做法：①教学设计与内容方面，课前分析学生的年龄、母语、汉语水平、学习动机和兴趣，确定适切的教学目标，选择贴近学生生活的教学内容；②课堂教学方面，采用任务型教学、情景教学等方法，多组织小组活动、角色扮演、讨论等互动形式，增加学生开口练习的机会，做到精讲多练