厦门市集美区窗内小学银发教师（小学英语岗位）面试备考指南

厦门市集美区窗内小学银发教师（小学英语岗位）面试备考指南一、单项选择题（教育综合，面试口头问答备选）《中华人民共和国教师法》规定，教师最核心的义务是（）

A.按时领取劳动报酬

B.遵守职业道德、为人师表，完成教育教学任务

C.参与学校民主管理

D.参加业务进修

答案：B

解析：《教师法》第八条，教师应当履行贯彻教育方针、完成教学任务、为人师表等义务；A、C、D属于教师权利。小学阶段学生认知发展处于皮亚杰的（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：7-11岁小学生属于具体运算阶段，具备守恒、逻辑推理，但仍依赖具体事物支撑。新课改三维教学目标不包括（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.应试与分数

D.情感态度与价值观

答案：C

解析：三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。维果茨基提出的（）是教学要走在发展前面的理论依据。

A.最近发展区

B.认知同化理论

C.建构主义

D.多元智能

答案：A

解析：最近发展区：学生现有水平与潜在发展水平之间的区间，教学帮助学生跨越这个区间。德育的永恒主题是（）

A.爱国主义教育

B.劳动教育

C.心理健康教育

D.集体主义教育

答案：A

解析：爱国主义是中小学德育永恒主题。二、判断题（用于面试辨析题）银发教师属于退休返聘劳务岗位，不需要遵守学校师德师风管理要求。（×）

解析：无论在编还是劳务聘用教师，均须遵守师德规范、学校规章制度。小学英语教学要以语言运用为核心，避免单纯机械背单词、背语法。（√）

解析：义务教育英语课标，强调英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，倡导学用结合。学生上课调皮，教师可以适当罚站、当众批评羞辱。（×）

解析：不得体罚、变相体罚、侮辱学生人格。因材施教就是根据学生差异设计分层任务，面向全体学生。（√）

解析：因材施教，兼顾不同基础学生，不放弃学困生，同时给学有余力学生拓展任务。三、简答题（面试高频口述题，银发教师重点）1.请你谈谈“银发教师”的定位与优势。参考答案：

银发教师是退休优秀教师，优势是长期一线教学经验、师德成熟、课堂驾驭能力强。岗位定位不仅承担学科教学，还要发挥示范引领，带动青年教师，做好课堂示范、教研指导；同时关爱小学生，发挥传帮带作用，弥补学校师资缺口。工作中服从学校教学管理，遵守学校各项制度。2.小学英语课堂如何培养学生英语学习兴趣？参考答案：

①创设情境，利用歌曲、游戏、绘本、短剧等活动，降低小学生语言学习压力；

②多鼓励，多用正向评价，保护开口说英语的勇气；

③联系学生生活，把词汇、对话和学生日常场景结合；

④分层任务，基础弱的学生完成简单跟读，能力强的学生进行表达拓展；

⑤重视听说先行，符合小学英语启蒙的规律。3.课堂上学生注意力涣散、讲话，你怎么处理？参考答案：

优先采用非言语方式提醒（眼神、走近、手势），不中断课堂、不当众批评。课后了解原因，区分是学习跟不上还是习惯问题；课堂设计互动活动减少走神；持续正向引导，必要时和班主任、家长沟通，协同培养课堂习惯。4.简述义务教育英语课程核心素养。参考答案：

义务教育英语四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

语言能力：听说读写运用语言；文化意识：中外文化理解与文化自信；思维品质：观察、比较、归纳、批判性思考；学习能力：学习策略、自主合作学习习惯。四、案例分析题（面试最常考）案例：你担任小学英语课，班里部分孩子基础薄弱，不敢开口；少数学生基础很好，觉得课堂内容简单，容易走神。

问题：你如何设计教学兼顾不同层次学生？

参考作答：目标分层：基础层目标：听懂、跟读、认读单词句子；提高层：熟练对话；拓展层：创编简短对话。活动分层：同一堂课设置不同难度任务，基础任务全员完成，拓展任务供学有余力学生选择。小组合作：强弱搭配小组，让基础好的同学带动同伴，减少学生开口焦虑。评价分层：不只用统一标准打分，重视个体进步，多鼓励学困生微小进步。课后分层辅导：利用课后服务，对薄弱学生做基础补漏，对优等生安排绘本阅读拓展。五、银发岗位专属答辩预测（重中之重，学校面试最爱问）你已经退休，为什么选择应聘窗内小学银发教师？

参考：热爱小学英语教育，多年一线教学经验，希望继续发挥余热；认同厦门银发教学计划，愿意做好教学示范，助力学校英语教学，关爱小学生。能够保证按时到岗，胜任教学工作量，身体健康。作为退休教师，你如何适应现在新课标、新课堂理念？

参考：持续学习新课标，主动了解小学英语核心素养要求；改变以往单纯讲授的习惯，增加活动、情境教学；积极参加学校教研，向青年教师学习信息化教学工具，取长补短。如果你的教学理念和学校青年教师产生分歧，你怎么处理？

参考：尊重青年教师新思路，以学生成长为出发点，教研中交流探讨，用课堂实践检验，取长补短，发挥传帮带而不是经验说教。简述小学英语课堂，如何落实立德树人？

参考：依托英语文本，挖掘中外优秀文化，对比学习，培养文化自信；课堂渗透文明礼貌、合作友爱；在语言学习中引导学生尊重多元文化，树立正确价值观。备考补充提示（窗内小学岗位）岗位：小学英语，面试大概率形式：片段教学（小学英语）