统编版语文七年级上册第四单元第16课《诫子书》备课教案

《诫子书》统编版语文七年级上册第四单元第16课语文老师：史xx千古

名篇目录01.

教学任务与目标02.

教学重点与难点03.

作者简介04.

写作背景05.

诸葛亮文集简介06.

课文读音与断句07.

课文翻译08.

课文内容解析09.

中心思想10.

板书设计11.

课后总结12.

课后作业壹/教学任务与目标01知识与能力●积累并掌握“淡泊”“宁静”“致远”等核心文言词汇，夯实文言基础。●研习“夫”“以”“之”等虚词用法，掌握“非……无以……”的句式特点。●能够正确、流利、富有感情地朗读并背诵全文，感受音韵之美。●疏通文意并准确翻译，理解文章的逻辑结构与核心思想内涵。02过程与方法●以诵读为核心，在反复吟咏中体会文言文的韵律节奏与语言特色。●运用自主、合作、探究的方式，梳理论证思路，分析对比论证的作用。●结合现实生活，探讨“静以修身”的当代价值，深化对文本的理解。●通过问题引导与情境创设，感悟诸葛亮对子女的殷切期望与人生智慧。壹/教学任务与目标01情感态度与价值观❖感悟舐犊之情：

细读家书文字，理解诸葛亮对儿子的殷殷教诲与深切期盼，体会其中蕴含的深沉父爱与心系天下的家国情怀。❖涵养君子品格：

领悟“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的精神内核，树立淡泊名利、坚守本心的人生观，培养沉稳内敛的君子之风。❖砥砺修身之行：

以古训为鉴，将勤学立志、惜时奋进的道理付诸实践，培养静心向学、勤俭节约的良好品质与自律习惯。02核心素养目标语言建构与运用积累文言实词、虚词及特殊句式，在诵读与解析中培养敏锐的文言语感，提升古文阅读与表达能力。思维发展与提升深入剖析文本背后的思想意蕴，结合时代背景与现实生活进行思辨，提升逻辑思维与批判性思考能力。审美鉴赏与创造品味文言文凝练含蓄的语言之美，感悟“静以修身”的哲理之美，提升对古典文学的审美感知与鉴赏力。文化传承与理解溯源中华优秀传统文化，感悟孝亲爱国、勤俭坚韧的民族精神，增强文化自信与家国情怀的认同感。贰/教学重点与难点壹·教学重点夯实基础，疏通文意

掌握重点文言实词与虚词，扫清阅读障碍，准确翻译并理解全文大意，为深入赏析奠定基础。体悟核心，领会主旨

深刻理解“静以修身，俭以养德”的核心论点，体会诸葛亮对晚辈修身养德的殷切期望与谆谆教诲。梳理脉络，理清思路

厘清文章从“修身养德”“治学广才”到“惜时奋进”的层层递进逻辑，把握文章严谨的论证结构。贰·教学难点思辨逻辑，参悟关系

深入探究“静”与“学”“志”“才”之间的内在依存逻辑，理解“静”是修身治学的根本前提。品味修辞，赏析手法

体会对比论证的鲜明效果，理解双重否定句式在强化语气、凸显情感与观点上的独特作用。古为今用，知行合一

将文中的修身治学之道与现代中学生的学习生活实际相结合，反思自我，践行宁静致远的求学态度。叁/作者简介——诸葛孔明像——诸葛亮（181年－234年）字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。他以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，成为中国历史上智慧与忠诚的化身。风云际会·匡扶蜀汉早年躬耕南阳，受刘备三顾茅庐之请出山。辅佐先主建立蜀汉政权，后受遗诏辅佐后主，南征孟获，北伐中原，为兴复汉室耗尽毕生心力。经纬之才·文武双全政治上严明法度，整顿吏治；军事上推演八阵图，善用火攻；文学上留下《出师表》《诫子书》等不朽名篇，展现出卓越的治国才能与文学造诣。智圣千秋·精神永存后世尊其为“智圣”，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚与超凡的智慧，成为中华民族传统文化中忠义与智慧的典范，千古传颂。肆/写作背景“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”这封不足百字的家书，不仅是慈父对幼子的殷切叮咛，更是一代贤相诸葛亮一生智慧与品格的凝练，承载着对家国命运的深沉期许。北伐未竟，国运艰难写于蜀汉建兴十二年（公元234年），诸葛亮率师北伐，驻兵五丈原。彼时蜀汉国力疲敝，大业未竟，他自知大限将至，于军中写下此信，字字皆含对家国命运的深切忧思。戎马倥偬，教子心切诸葛亮一生为国鞠躬尽瘁，常年在外征战，无法亲自抚育年仅八岁的儿子诸葛瞻。在生命弥留之际，他将毕生修身治学、为人处世的智慧浓缩于尺素，寄望儿子能承父志，成栋梁之材。修身养德，寄望未来这不仅是一封家书，更是一位政治家对国家未来的精神寄托。他以“静”与“俭”为核心，教导儿子淡泊明志、宁静致远，希望这份品格能成为家族乃至国家的精神传承。伍/诸葛亮文集简介竹简载史，墨香传千古。《诸葛亮集》不仅是历史的记录，更是一代贤相精神与智慧的凝练。它跨越千年，至今仍以其深邃的思想与崇高的人格，给予后人无尽的启迪与敬仰。01编纂源流

最早由西晋史学家陈寿奉旨编撰，详实收录了诸葛亮的奏章、兵书、书信及议论等著述，系统展现了其政治主张、军事谋略与治世理念，是研究三国历史与诸葛亮思想的核心文献。▍政治宏愿以《出师表》为代表，陈诉北伐之志与治国安邦之策，言辞恳切，尽显忠君爱国的赤诚与担当，成为千古忠义之典范。▍军事韬略《便宜十六策》《将苑》等篇章，详述治军之道与战略思想，其运筹帷幄的智慧与严明军纪的理念，为古代兵学添上浓墨重彩的一笔。▍家风垂范《诫子书》言简意赅，以“静以修身，俭以养德”传家，蕴含淡泊明志、宁静致远的哲理，成为滋养后世心灵的千古家训。02文学与思想之光

其文质朴自然，逻辑严谨，情感真挚动人，兼具极高的文学审美价值与深刻的思想内涵。不仅是三国文化的重要载体，更凝聚了中华民族的智慧与美德，至今仍为世人传颂与研读。陆/课文读音与断句01重点字音夫（fú）君子之行淡泊（dànbó）淫（yín）慢险躁（xiǎnzào）治（zhì）性年与时驰（chí）遂（suì）成枯落穷庐（qiónglú）02朗读节奏划分夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！柒/课文翻译（一）壹·修身之本【原文】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。【译文】

君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约来培养品德。此句道出了修身养德的两大核心——“静”与“俭”，是为人立身的根本准则。贰·明志之基【原文】

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【译文】

不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。唯有摒除外界干扰，保持内心的澄澈与宁静，才能坚守初心，实现长远的理想与抱负。柒/课文翻译（二）【原文】

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。【译文】

学习必须静心专一，而才干则来源于持之以恒的学习。不学习就无法增长才干，没有坚定的志向就无法使学习有所成就。此句深刻阐明了“学”与“静”、“才”与“学”、“志”与“学”的内在联系，强调了静心与立志是治学的根基。【原文】

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【译文】

放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这是从反面警示世人，唯有戒除浮躁、收敛心神，才能在求学与修身中有所精进，体现了治学与修身需戒骄戒躁、沉稳专一的严谨态度。柒/课文翻译（三）【原文】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【译文】年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！捌/课文内容解析（一）01开篇立论“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”【核心要义】开宗明义，提出全文的中心论点。点明君子的品行修养，其根本在于“静”与“俭”。静是修身的基础，俭是养德的根本，二者互为表里，奠定了全文的基调。02正反论证“非淡泊无以明志，非宁静无以致远……淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”【辩证哲思】从正反两方面展开论述。正面阐明“静”对明志、致远、广才的关键作用；反面警示“淫慢”与“险躁”的危害，深刻揭示了“学”与“静”、“才”与“志”之间的辩证关系。03惜时劝勉“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”【惜时警策】以时光流逝的紧迫感收束全文，劝勉儿子珍惜光阴、及时努力。用“枯落”“穷庐”的凄凉晚景作警示，语重心长，将情感与哲理推向高潮，令人警醒。捌/课文内容解析（二）01对比论证·正反相照▍静躁对立，明辨修养

以“静以修身”的沉稳克制，对比“险躁则不能治性”的浮躁妄动，直指心性修养的根本，强调内心宁静是修身的基石。▍淡泊与淫慢，彰显境界

将“非淡泊无以明志”的澄澈心境，与“淫慢则不能励精”的怠惰放纵相对照，揭示出淡泊心态对治学与立志的决定性作用。论证效果：

通过强烈的正反对比，使“静”的价值更鲜明，让道理更具冲击力，令人深思。02道理论证·以理服人▍逻辑推演，层层递进

文章通篇运用逻辑推理与人生感悟，将抽象的道理具体化，从修身到治学，由浅入深地阐述为人处世的准则，条理清晰。▍经典箴言，直击本质

如“非学无以广才，非志无以成学”，寥寥数语便道尽“志、学、才”的内在关联，以凝练的语言阐释深刻的哲理，发人深省。论证价值：

以理性的力量筑牢观点根基，让论证严谨有力，赋予文章超越时代的哲思与智慧。捌/课文内容解析（三）笔锋流转，墨韵悠长。《诫子书》以其洗练的笔触、真挚的情感，将修身治学之道娓娓道来，成为千古传诵的家训名篇，尽显汉语言文字的独特魅力。01骈散结合·韵律之美

句式错落有致，兼具对仗之工整与散句之灵动。既有“静以修身，俭以养德”的严整对偶，又有“年与时驰，意与日去”的自然铺陈，读来朗朗上口，富有金石之声的韵律感。02言简意赅·微言大义

全篇仅八十六字，却字字珠玑、句句警策。将修身、治学、惜时等宏大道理浓缩于方寸之间，言有尽而意无穷，展现了魏晋散文简约深邃的美学特质。03情理兼备·真挚动人

既是理性的哲理箴言，更是慈父对爱子的深情嘱托。深刻的人生哲思与深沉的舐犊之情水乳交融，情理交融，让这篇短文超越了普通家训，成为情感与理智的双重典范。玖/中心思想《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，不仅是一位父亲对子女的殷殷教诲与无限期望，更是中国古代知识分子“修身齐家治国平天下”的精神缩影。全文以“静”为纲，劝勉后辈于淡泊中明志，在宁静中致远。壹·修身养性，宁静致远强调“静以修身，俭以养德”，唯有摒除内心的浮躁与杂念，方能洞察事理、涵养品德。戒除怠惰与险躁，是治学做人的根本前提。贰·勤学立志，惜时奋进“非学无以广才，非志无以成学”，将坚定志向与勤奋学习相结合，告诫后人珍惜光阴、刻苦钻研，以学识充实自我，以志向指引人生方向。叁·家国情怀，立身之本这封家书不仅是亲情的寄托，更彰显了中国传统士大夫“修身齐家治国平天下”的精神追求，将个人修养的提升与家国责任紧密相连，展现了深远的人生格局。拾/板书设计诫子书

·诸葛亮【中心论点】静以修身，俭以养德——君子立身之根本壹·修身之道“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

摒除杂念，内心澄澈，方能坚守本心，确立并实现远大志向。贰·治学之道“夫学须静也，才须学也。”

学习需静心专一，才干源于日积月累的学习，二者互为依存，缺一不可。叁·惜时之警“年与时驰，意与日去。”

年华易逝，若不及时努力，终将悲守穷庐，警示后人惜时勤勉。论证手法：

运用对比论证（静与躁）与道理论证，层层递进，逻辑严密，将抽象道理具体化，增强说服力。语言特色：

骈散结合，句式整齐又富于变化；言简意赅，字字珠玑，寥寥数语蕴含着深刻的人生哲理与谆谆教诲。拾壹/课后总结《诫子书》不仅是一封饱含深情的家书，更是一部浓缩了中华传统智慧的修身宝典。诸葛亮以“静”为核心，为我们指明了修身、治学、立志的根本方向。愿同学们能将这份智慧内化于心，外化于行，在成长的道路上知行合一。静心治学·宁静致远非宁静无以致远。学习之道，贵在静心。摒除外界纷扰，方能沉潜钻研，在知识的求索中沉淀积累，厚积薄发。勤俭节约·修身养德俭以养德，静以修身。以俭朴为生活之本，不仅是对物质的珍惜，更是对内心的磨砺，让德行在朴素中得以涵养与升华。立志高远·志存千里非志无以成学。志向是人生的灯塔，指引前行的方向。树立远大的理想，方能在风雨兼程中坚守初心，行稳致远。惜时奋进·时不我待年与时驰，意与日去。时光如白驹过隙，当惜取少年时，以勤勉为帆，在有限的光阴里绽放属于自己的光彩。拾贰/课后作业01基础夯实●熟读并默写全文，力求字句精准，感知韵律之美。●结合课下注释，解释文中重点实词与虚