2026秋新教材湘科版小学科学四年级上册第四单元《声音》分层作业（附答案）

秋新教材湘科版小学科学四年级上册第四单元《声音》分层作业（附答案）目录第四单元声音15各种各样的声音16声音的产生17声音的变化18声音的传播19噪声的控制第四单元声音《各种各样的声音》【基础巩固层】1.发出声音的物体，我们称为（）。

A.声源B.振动C.介质2.下列词语，适合用来客观描述声音强弱的是（）。

A.好听B.响亮C.刺耳3.判断：风声、雷声属于自然界产生的声音。（）4.判断：我们只能用“好听、难听”来描述听到的声音。（）5.写出2个人为制造出来的声音：、。【能力提升层】6.用“强、弱、高、低”四个科学词汇填空。

（1）敲大鼓时声音浑厚，声音____，音调____。

（2）风铃晃动发出清脆的声响，声音____，音调____。7.请把下列声音按照分类标准连线。

自然界声音钢琴声、鞭炮声

人为声音鸟叫声、流水声8.简答题：说一说，当我们听到说话声的时候，声源是什么？【拓展探究层】周末在家，小明记录了家里的几种声音：①洗衣机运转声；②窗外蝉鸣；③电视机播放音乐声；④风吹窗户沙沙声。

（1）请将上面声音分为自然界声音和人为声音两类。

（2）挑选其中一种声音，使用科学词汇描述它的特点，并写出对应的声源。参考答案【基础巩固层】1.A2.B3.√4.×5.示例：钢琴弹奏声、汽车鸣笛声（合理即可）【能力提升层】

6.（1）强、低；（2）弱、高

7.自然界声音——鸟叫声、流水声；人为声音——钢琴声、鞭炮声

8.答：人说话的声源是人的声带。【拓展探究层】

9.（1）自然界声音：②窗外蝉鸣、④风吹窗户沙沙声；人为声音：①洗衣机运转声、③电视机播放音乐声。

（2）示例：②蝉鸣，声音强、音调高；声源是蝉的翅膀。（任选其一，描述词汇正确、声源匹配即可）《声音的产生》【基础巩固层】1.声音是由物体的（）产生的。

A.碰撞B.振动C.推拉2.停止敲鼓之后，用手按住鼓面，声音马上消失，原因是（）。

A.手挡住声音B.鼓面停止振动C.声音被手吸收3.判断：只有固体振动才能够发出声音，液体和气体不能发声。（）4.判断：振动是物体沿着一个位置来回往复的快速运动。（）5.我们说话时，是喉咙里的________振动发出声音。【能力提升层】6.把实验现象和对应的结论连线。

拨动橡皮筋，橡皮筋来回抖动，发出声音液体振动发声

搅动水面，听到哗哗的水声固体振动发声

吹吸管，听见哨声气体振动发声7.简答题：在鼓面上撒碎纸屑，敲击鼓面，纸屑会跳动。纸屑跳动这个现象能说明什么？8.简答题：蜜蜂飞行时会发出嗡嗡声，这个声音是蜜蜂的嘴巴发出的吗？请说明理由。【拓展探究层】小组成员做实验：①拨动直尺，直尺振动发声；②按住直尺，振动停止，声音消失；③在水中敲击石块，可以听见水声。

（1）根据实验①②，可以得到什么结论？

（2）实验③可以证明哪一类物体振动可以发声？

（3）结合全部实验，总结固体、液体、气体发声的共同特点。参考答案【基础巩固层】1.B2.B3.×4.√5.声带【能力提升层】

6.拨动橡皮筋，橡皮筋来回抖动，发出声音——固体振动发声；搅动水面，听到哗哗的水声——液体振动发声；吹吸管，听见哨声——气体振动发声

7.答：纸屑跳动说明鼓面在振动，鼓面振动从而产生声音。纸屑起到放大振动现象的作用。

8.答：不是蜜蜂嘴巴发出。嗡嗡声是蜜蜂飞行时翅膀快速振动产生的声音。【拓展探究层】

9.（1）物体振动产生声音，振动停止，声音随之消失。

（2）液体振动可以发声。

（3）固体、液体、气体发声时都在振动；声音由物体振动产生。《声音的变化》【基础巩固层】1.声音的强弱叫作（）。

A.音高B.音量C.振动2.物体振动越快，声音的（）越高。

A.音量B.音高C.响度3.判断：用力拨动钢尺，钢尺振动幅度变大，音量变强。（）4.判断：“声音很高”和“声音很大”描述的是同一个概念。（）5.敲击装有水的玻璃杯，杯中的水越多，敲击发出的音高越________。【能力提升层】6.选择题：蚊子的嗡嗡声特点是音高很高，但是音量很小，下面说法正确的是（）

A.蚊子翅膀振动幅度大，振动速度慢

B.蚊子翅膀振动幅度小，振动速度快

C.蚊子翅膀振动幅度大，振动速度快7.表格填空：改变钢尺伸出桌面长度，保持拨动力度不变。钢尺伸出长度振动快慢音高（高/低）较短较长简答题：探究音量变化实验时，保持钢尺伸出长度不变，只改变拨动的力度。为什么要固定钢尺伸出长度？【拓展探究层】小明用4个相同玻璃杯，分别装入不同高度的水：1号杯水量最少，2号杯水量偏少，3号杯水量偏多，4号杯水量最多。使用相同力度依次敲击杯壁。

（1）敲击杯子发声时，是谁在振动？

（2）预测4个杯子音高从高到低的顺序。

（3）如果换成对着杯口吹气发声，振动物体发生变化，请写出此时振动物体，并预测音高顺序。参考答案【基础巩固层】1.B2.B3.√4.×5.低【能力提升层】

6.B

7.较短：快、高；较长：慢、低

8.答：这是控制变量实验。保持钢尺伸出长度不变，保证只有拨动力度这一个变量，避免钢尺长度改变干扰实验结果，确保实验结论准确。【拓展探究层】

9.（1）杯子和水共同振动。

（2）音高从高到低：1号＞2号＞3号＞4号。

（3）对着杯口吹气：杯内空气柱振动；音高从高到低：4号＞3号＞2号＞1号。《声音的传播》【基础巩固层】1.声音传播依靠物质，传播声音的物质称为（）。

A.声源B.介质C.振动2.下列环境中，声音不能传播的是（）。

A.水下B.真空环境C.木头中3.判断：固体传播声音的效果一般比空气更好。（）4.判断：我们听见雷声，雷声依靠空气传播到耳朵。（）5.声音可以在气体、________、________这三类物质中传播。【能力提升层】6.连线：场景与传声介质

耳朵贴桌面听见抓挠桌面声液体传声

水下敲击石块听见撞击声固体传声

听见远处同学说话声气体传声7.简答题：宇航员在月球表面，即使距离很近，也不能直接面对面交谈，请说明原因。8.简答题：土电话由两个纸杯和棉线组成，对着纸杯说话，另一端可以听见声音。土电话依靠什么介质传播声音？【拓展探究层】实验：①耳朵离开桌面，轻挠桌面，几乎听不到声音；②耳朵紧贴桌面，捂住另一只耳朵，可以清晰听见抓挠声。

（1）实验①几乎听不到抓挠声，原因是什么？

实验②听到清晰声音，依靠什么介质传声？

（3）结合这个实验，说一说医生使用听诊器的原理。参考答案【基础巩固层】1.B2.B3.√4.√5.固体、液体（顺序可互换）【能力提升层】

6.耳朵贴桌面听见抓挠桌面声——固体传声；水下敲击石块听见撞击声——液体传声；听见远处同学说话声——气体传声

7.答：月球表面没有空气，属于真空环境；真空不能传播声音，宇航员无法直接听见对方声音，需要无线电通讯设备。

8.答：依靠棉线（固体）传播声音。【拓展探究层】

9.（1）抓挠桌面产生的声音很微弱，通过空气传播到耳朵时，声音衰减严重，几乎听不到。

（2）依靠桌面（固体）传播声音。

（3）听诊器利用固体传声效果好的特点，把人体内部微弱振动通过固体管道传递到医生耳朵，减少声音在空气中散失。《噪声的控制》【基础巩固层】1.下列声音，属于噪声的是（）。

A.课间安静播放的轻音乐

B.深夜邻居大声播放音乐

C.音乐课演奏的乐曲2.在声源处减弱噪声的做法是（）。

A.佩戴隔音耳罩B.汽车安装消音器C.道路设置隔音墙3.判断：噪声只会让人烦躁，不会损伤听力。（）4.判断：同一个声音，在不同场景下，有可能是乐音，也有可能是噪声。（）5.减弱噪声的三个途径：声源处减弱、________减弱、________减弱。【能力提升层】6.分类：把降噪措施填入对应类别（填序号）

①高速公路隔音屏障；②车间工人戴隔音耳罩；③图书馆不大声喧哗；④窗户安装双层隔音玻璃；⑤机器加装减震垫；⑥射击佩戴耳罩

声源处减弱噪声：________

传播过程减弱噪声：________

人耳处减弱噪声：________7.简答题：长期大音量佩戴耳机听音乐，会带来什么危害？8.简答题：教室走廊提醒同学们不要大声喧哗，这属于哪一种控制噪声的途径？原理是什么？【拓展探究层】小区靠近主干道，车辆多，噪声大。居民想办法降低噪声影响，请回答：

（1）小区道路旁栽种高大树木，属于哪一类降噪途径？原理是什么？

居民在家安装双层隔音玻璃窗，属于哪一类降噪途径？

司机给车辆更换带有消音器的排气管，属于哪一类降噪途径？

（4）如果居民出门靠近马路时戴上耳塞，属于哪一类降噪途径？参考答案【基础巩固层】1.B2.B3.×4.√5.传播过程、人耳处（顺序可互换）【能力提升层】

6.声源处减弱噪声：③⑤；传播过程减弱噪声：①④；人耳处减弱噪声：②⑥

7.