一年级下册音乐教案-2牧童谣-人音版-五线谱-

《牧童谣》教案教学内容:学唱《牧童谣》教材分析:《牧童谣》是一首湖北民歌。4/4拍,五声商调式。歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。用一问一答的形式,描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词,简单易学,利于传唱。也方便学生创编问答式的歌词。课时安排:1课时(总时长:37.5分钟)一、教学目标:(1)、学会感受音高,通过创编手势掌握"la"和"mi"的音高,能随教师模唱《牧童谣》的旋律。(2)、能和小伙伴合作,用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。(3）、能够创编歌词,和小伙伴进行演唱。二、教学重点:能在手势的辅助模唱旋律;了解什么是对歌。三、教学难点:能听辨乐曲的相同部分和不同部分,听辨出乐曲中的问答,并背唱二到四句主题旋律。四、教学准备:ppt课件录音视频图片音频五、教学过程:1.问好问好练声总时长:1分钟总时长：1分钟2.模唱旋律:模唱5.6、3(1分钟)排序音高、进行模唱3.5.6(1分钟)编创手势:(1分钟）手势加模唱巩固音高:（1分钟)模唱小段旋律(2分钟）总时长:6分钟总时长：6分钟同学们,请你们看一看黑板上这一小段旋律,是由哪几个音构成的?(5.6、3)非常好,让我们来唱出他们的音高。谁能对这几个音进行从低到高的排列呢?老师为大家请来三个可爱的小牛兄弟,请你根据他们站立的高低位置贴出相应的音符;让我们连起来唱一唱。(3.5.6)你们能在身体上用不同的位置来表现音高的吗?如果老师把3放在腰上,你会把5放在哪个位置上?请两个同学上台表现出来。请你说说你为什么放在这?那你们能结合这几个部位创编手势来表示音高吗?比如说3在腰上,你可以叉腰、拍腰,要在相应的位置去做手势,明白了吗?那我们再请一位同学上台,咦,同学们你们看,这三个同学按照3、5.6的位置站立的话,应该怎样排序?现在请你们按照顺序,一人创编一个手势,跟着老师的钢琴声来做。(3.5.6三个同学从低到高站立,分别作出相应的手势。)其他同学我们来跟着学一学。接下来我们一边唱,一边加上同学们自己编创的手势(示范),让我能跟着钢琴来唱,请你们三位同学在台上带一带。(一边做一边模唱3.5.6,纠正音高。)3.5.6这三个小兄弟特别的可爱,他们会组合出什么样美妙的声音呢?请同学们听老师先唱一唱。你们能跟着老师一起唱吗？（能）老师示范一句,请同学们跟着唱一句:55

55

|6—

|

55

55

|3—||（两遍）唱"la”的时候可以再轻一点,位置高一些,"mi”的时候要低一点,声音沉下来。让我们跟着钢琴连起来唱一遍旋律,用刚刚创编的手势来表现红色的音符“la"和“mi",（示范）。（手势辅助“la"和“mi"的音高模晿）3.导入聆听:介绍湖北、引入对歌(1分钟)播放视频、介绍对歌(1.5分钟)聆听歌曲(1.5分钟）总时长:4分钟总时长：4分钟同学们,今天3.5.6三个小兄弟邀请我们去他们美丽的家乡做客,你们想知道是什么地方吗?这里是我国的湖北地区,地貌特征丰富多样,既有高低不平的山地、丘陵,也有广袤的平原。同学们想象一下,当人们相隔着两座大山的时候会怎么打招呼呢?老师来示范一下,喂,你好!(同学们:喂,你好!)声音的位置要高一些,这样声音才能传的远,跟老师学一学,喂,你好!在湖北呢,小朋友会用一种特别的方式打招呼,你们想知道吗?(想)让我们一起去看看吧。像这样一问一答的演唱方式,在歌曲中叫做对歌,湖北人民在山上劳动的时候,一个站在山这头,一个站在山那头,你唱一句我答一句,唱的内容也很特别,往往是看到什么唱什么,想到什么唱什么。现在让我们请出今天的歌手小牧童,请同学们认真的聆听,小牧童在做什么游戏?(出示两个小牧童在问答的图片,播放全曲)4.听辨旋律:再次聆听,找出旋律片段（1分钟)加手势模唱回忆(0.5分钟）时长:1.5分钟时长：1.5分钟同学们,你们听出来了吗?小牧童在做什么游戏呀?请举手回答(猜谜语)没错,是我们的小牧童在放牧时,用歌曲进行猜谜游戏。你们能找出,歌曲里哪两句旋律是我们刚才唱过的吗？请同学们听老师唱一遍,一边听一边寻找。（弹唱旋律）同学们你们找到了吗？请一位听的最认真的同学上去指出来。（55

55

|6—

|

55

55

|3—|）同学们他指对了吗？非常好,请回到座位上。你们能加上刚刚创编的手势一起模唱吗？让我们再回忆一遍。4.旋律接唱初次接唱旋律(1分钟)创编2的手势(0.5分钟)加手势接唱旋律(1分钟）总时长:2.5分钟总时长：2.5分钟接下来,让我们一起学习这首有趣的湖北对歌,请你跟老师共同来演唱旋律,老师来唱黑色部分的旋律,请同学们接唱红色部分的旋律。模唱旋律,纠正音高（2分钟)完整学习第三句旋律(1分钟)带入歌词学唱问答部分(2分钟）总时长:5分钟总时长：5分钟现在让我们加上手势来演唱,请同学们接唱红色音符的时候用创编的手势来提示音高的位置,老师先示范一遍,咦,我们还缺一个re的手势,谁来想一想re应该放在身体哪个位置?(请一个同学上台),你来告诉大家你为什么这么做?我们一起来跟着做。现在我们把三个手势一起加进来试试,请你在台上带,我们跟着钢琴来做。5.问答演唱:我们的小牧童享受着灿烂的阳光,在青青的草地上一边放牧一边用歌声猜谜,多么开心呀!同学们你们看,牛儿趁机跑走了,让我们帮助牧童把牛群找回来吧!你们能唱出牛背上的音符吗?学唱35653635,纠正音高。牛儿一会跑到山顶,一会跑到山脚,你能跟上他们的速度演唱吗?让我们来唱出这几个音符。让我们加快速度,把牛群赶下山。你们能再快一点?同学们你们看,牛儿终于被赶下山了,我们听听牛儿发出了怎样的旋律呢?（3333|2---|）现在请同学们来扮演小牧童,把问答的歌词带进这句旋律演唱,（示范演唱）。老师来帮你们唱“那斯那斯嗨”的部分,你们来唱问答的部分,老师已经用红色字体帮你们标注好了歌词,注意每两段中间有一个小小的间奏。你们能加快速度再来一遍吗？6、学唱衬词部分找出相同的歌词、介绍衬词(1.5分钟)初唱衬词:那斯那斯嗨(1分钟)思考情绪,介绍湖北名歌特点(1分钟）带入情绪再次演唱衬词:那斯那斯嗨（1分钟）总时长:4.5分钟总时长：4.5分钟同学们唱得真不错,请你们观察一下,歌曲每段有四句,其中有三句歌词是一样的,请你找出来,找到的请举手示意。("那斯那斯嗨")同学们,他说的对吗?(对)。那斯那斯嗨到底是什么意思呢?其实这句歌词是我们的衬词,可以理解成衬托歌曲情感的词,没有实际的意义,比如说,"啊,今天天气真好呀!"或者说"哎,你真漂亮!"像啊、哎、啦、嘿等等这些就叫做衬词,用在歌曲里可以突出地方特色、渲染歌曲气氛、活跃歌者情绪。让我们跟着音乐来唱一唱,只唱出"那斯那斯嗨"的部分。(播放伴奏)同学们唱的真不错,那么请你思考一个问题：如果你是小牧童,在明媚的阳光下放牧,会用怎样的情绪演唱衬词？请举手回答（欢快、活泼。）小牧童在放牧的时候心情非常愉快、高兴,所以唱出的歌声悠扬活泼,这也是湖北民歌的特点,节奏欢快热烈,旋律高昂抒情,而且具有重复性,尤其是“那斯那斯嗨”的反复使用,仿佛是小牧童在山上自由的呼喊声。下面请同学们带着愉快的情绪再次演唱。（播放伴奏）7、分角色对唱歌曲跟唱全曲(1分钟)男生问,女生答(1.5分钟)女生问,男生答（1.5分钟）总时长:4分钟总时长：4分钟现在小牧童邀请你们一起跟着音乐进行游戏和歌唱,看谁唱得最好!(播放全曲,跟唱。)同学们,你们学会了吗?(学会了)接下来呢,我们请男生来唱问的部分,老师对歌词进行了蓝色标注,请女生来唱答的部分,老师对歌词进行了红色标注,其他黑色部分的歌词请大家来共同演唱,准备好了吗?注意看老师的手势提示。(播放伴奏)刚刚同学们唱得还不错,我们还可以唱得再好一些。现在请所有同学起立,拿出精神来,这次请女生来唱问的部分,男生来唱答的部分。（播放伴奏）六、创编与活动师问"衬词+水中什么游啊游+衬词’",生答"衬词+水中鱼儿游啊游+衬词",师问"衬词+树上什么飞呀飞+衬词’",生答“衬词+树上鸟儿飞呀飞+衬词",（1.5分钟）学生分组自由创编问答:（1.5分钟)每组代表上台表演创编(4分钟)组成完整歌曲演唱(1.5分钟）时长:8.5分钟时长：8.5分钟请坐下,我们男生的声音响亮清脆,女生的声音悠扬婉转,你们的歌声太美妙了,恭喜你们已经学会了这首歌曲!现在啊,小牧童邀请你们骑上牛背,跟随他们去欣赏美丽的湖北风光,你们能根据路上的风景改编歌词进行演唱吗?(能!)我们一起去看看有哪些优美的景色吧!出示鱼儿水中游的图片(显示出问题)。哇,原来小牛载着我们来到了清澈的河水边,老师来考考你们,(打节拍)水中什么游啊游?(水中鱼儿游啊游)非常棒!你们真聪明!出示树上鸟儿飞的图片。除了有清澈的河水,还有茂密的树林呢,老师问你们,树上什么飞呀飞,（树上鸟儿飞呀飞)！回答正确,真棒！你们能用演唱的方式回答吗?（两句一起)这里还有很多优美的景色,现在请同学们自己根据风景创编歌词和相应的动作。第一组创编第一幅风景的歌词,第二组创编第二幅风景的歌词,第三组创编第三幅,第四组创编第四幅,同桌之相互讨论出问答的歌词。(播放伴奏等待。)现在我们每组请一队代表上台来展示自己的创编(每组挑出一组同桌）,你们能用歌声来问答吗?谁来唱问的部分?那另一个同学唱答的部分。其他同学我们也像小牧童一样用歌声来猜谜,请你们俩一起用歌声来演唱提问,我们大家来用歌声来回答。接下来我们请二组的代表上台来展示创编,请你们也用歌声来问答。依次请出三组、四组。在同学们的共同努力下,大家创作了四组问