九年级道德与法治上册第三单元第一节教学设计：感悟党的领导核心地位

九年级道德与法治上册第三单元第一节教学设计：感悟党的领导核心地位一、教材分析与学情研判本节课选自统编版道德与法治九年级上册第三单元"文明与家园"起始课，核心议题在于引导学生认识中国共产党在中国特色社会主义事业中的领导核心地位，坚定听党话、跟党走的思想自觉。教材从"中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征"这一根本论断出发，通过历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三重维度，帮助学生理解党的领导核心地位的形成必然性。九年级学生已经具备一定的政治认知基础，对中国共产党领导中国人民取得的伟大成就有感性认识，但对党的领导核心地位的深刻内涵、历史必然性及其制度保障缺乏系统性理解。学生思维活跃，关注社会热点，对抽象政治理论的接受需要具体情境支撑。教学设计应注重理论性与实践性的统一，避免空洞说教，通过鲜活案例和真实情境，引导学生在分析、比较、探究中实现认知升华。教学目标围绕核心素养确立。政治认同方面，认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚定对党的领导的政治自信。理性思维方面，能够运用历史与逻辑相统一的方法，分析党的领导核心地位确立的历史必然性。法治意识方面，理解党的领导与依法治国的内在统一关系。公共参与方面，明确青少年在坚持和加强党的全面领导中的责任与担当。教学重点在于阐释党的领导核心地位的历史必然性与现实必要性。教学难点在于引导学生从制度层面理解党的领导核心地位的保障机制，突破对党的领导抽象化、概念化的认知局限。二、教学方法与资源整合采用议题式教学法，以"中国共产党为何能够成为领导核心"为核心议题，设置序列化子议题，形成"总议题—子议题—问题链—活动链"的逻辑结构。辅以情境教学法、案例分析法、对比探究法，提升学生参与深度。教学资源包括：党的百年奋斗重大成就和历史经验相关史料，脱贫攻坚、抗疫斗争、科技创新等典型案例视频素材，基层党支部建设纪实资料，以及学生家乡发展变化调查资源。注重数字资源与生活资源的整合运用。三、教学过程设计第一环节：情境导入，唤醒认知（约8分钟）播放视频短片《领航》，呈现党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就。学生观看后聚焦讨论：这些成就是在谁的领导下取得的？中国共产党在国家发展进程中发挥着怎样的作用？教师引导学生回顾历史长河中的关键节点，从嘉兴南湖红船到天安门城楼，从改革开放到新时代，深刻感受中国共产党始终是中国人民和中华民族的主心骨。导入新课，明确本节课的核心议题。第二环节：议题探究，深化理解（约30分钟）子议题一：历史选择——党的领导核心地位的确立具有怎样的历史必然性？教师提供史料：鸦片战争以来中国各阶级救亡图存运动的失败案例，农民阶级、地主阶级、资产阶级轮番登场，但都未能改变中国半殖民地半封建社会的性质。学生分组探究：为什么各种政治力量都不能领导中国革命取得胜利？为什么只有中国共产党才能救中国？学生在对比分析中明确：中国共产党的诞生是历史和人民的选择，是开天辟地的大事变。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。教师适时补充中国共产党团结带领中国人民进行28年浴血奋战，建立新中国，实现民族独立、人民解放的史实，帮助学生理解党的领导核心地位是在历史奋斗中形成的，是历史和人民的选择。子议题二：实践检验——党的领导核心地位如何在新时代得到巩固和加强？呈现案例组：脱贫攻坚战中，党中央统筹全局，各级党组织和广大党员干部冲锋在前，带领全国人民打赢了这场人类历史上规模最大、速度最快的脱贫攻坚战；抗疫斗争中，党中央统一指挥、统一协调、统一调度，取得疫情防控重大决定性成果；科技创新领域，党的集中统一领导推动新型举国体制优势转化为突破关键核心技术的制度保障。学生分组讨论：这些重大成就的取得，关键因素是什么？中国共产党在其中发挥了怎样的领导核心作用？教师引导学生从政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力四个维度，深入理解党的领导核心作用的具体体现。明确新时代党的领导核心地位在伟大斗争中得到进一步巩固和加强，党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。子议题三：制度保障——党的领导核心地位如何通过制度设计得以实现？提供材料：关于党的领导融入国家治理体系的制度安排，包括党的集中统一领导制度、党的全面领导制度、党的领导制度体系等内容。学生阅读思考：中国共产党如何通过制度设计，确保自身始终成为最高政治领导力量？教师重点阐释：中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，党的领导制度是我国的根本领导制度。这一制度安排确保了党总揽全局、协调各方，确保了党的领导核心地位落实到国家治理各领域各方面各环节。第三环节：价值澄清，深化认同（约5分钟）设置辨析题：有人认为，"党的领导核心地位"只是政治口号，对实际生活没有多大影响。请运用本节课所学知识，对这一观点进行评析。学生独立思考后小组交流，明确：党的领导核心地位体现在国家政治生活和社会生活的方方面面，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到最广大人民的根本利益。坚持党的领导核心地位，是党和国家事业兴旺发达的根本所在。第四环节：拓展延伸，担当使命（约2分钟）教师引导学生思考：作为新时代青少年，我们如何以实际行动坚持和拥护党的领导核心地位？学生分享：坚定理想信念，听党话、跟党走；努力学习科学文化知识，提升自身素质；积极参加社会实践，在奉献社会中增长才干；自觉维护党的形象和权威。第五环节：课堂总结，布置作业（约5分钟）师生共同构建本节课知识体系：从历史选择、实践检验、制度保障三个维度，深刻理解中国共产党的领导核心地位。明确新时代坚持和加强党的全面领导的重大意义。作业布置：完成课后实践调研任务，以小组为单位，采访身边的共产党员，了解他们的初心故事和使命担当，形成调研报告。四、教学反思与评价设计本节课采用议题式教学，通过层层递进的子议题设计，引导学生在历史与现实的结合中深刻理解党的领导核心地位。教学过程中注重学生主体参与，通过案例分析、小组讨论、辨析评价等方式，提升学生思维品质。评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合。过程性