2026新教材语文 3 雨的四季 教学课件

雨的四季刘湛秋春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌，如诗，像画；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静：各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。新课导入刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，在20世纪80年代中期，他被一代大学生誉为"抒情诗之王"。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。本文选自《散文》1989年第4期。有改动。刘湛秋提倡"轻松的生活方式"，主张"以轻对重，以轻对累"，于己"既不受名利之累，也不为劣境所苦"，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。因此，他无论是写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。《雨的四季》就是这样的一篇文章。写作风格棱（

）棱镜（

）扑棱lénɡlēnɡ数（

）无数（

）数落shùshǔ（

）数见不鲜shuò指多次见到，不以为新鲜。脉（

）山脉（

）脉脉含情màimò【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。只在“脉脉”中读mò。拟声词多音字邈（

）miǎo藐（

）miǎo形近字高邈藐视娇（

）jiāo骄（

）jiāo娇媚骄傲矫（

）jiǎo矫正棱（

）lénɡ凌（

）línɡ棱镜欺凌菱（

）línɡ菱形【形旁辨字法】口（）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨脚，弄巧成拙（zhuō）。争先恐后端庄高邈吝啬淅淅沥沥冷冽咄咄逼人形容气势汹汹、盛气凌人。寒冷。冽，冷。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。争着向前，唯恐落后。高而远。邈，遥远。端正庄重。多指女性形象、举止。反义词：大方莅临：光临：化妆：化装：多用于书面语，多指贵宾，适用对象少，尊敬程度重。一般用于书面语，也可用于口语，称宾客来到，适用对象广。突出为美丽而打扮修饰容貌。多为因演戏而改变形象，包括服饰和容貌上的改变，还有改变装束、假扮之意。：请找出文章中最能表现雨的四季特点的语句。春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或浙浙沥沥,它显出一种自然、平静。默读全文，理清全文思路，说说这篇文章可划分为几个部分，各个部分的内容是什么？三个部分段落段意第一部分(1）第二部分(2-5)第三部分(6-7）概述,表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文做好准备。文章的主体,生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。文章收尾,作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞美、渴望。课文第1段在文中有什么作用？

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

从内容上看，说明“我”喜欢雨，奠定了全文的感情基调；从结构上看，总领全文，引起下文。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪，并赋予树、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春雨给树木带来的生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？比喻。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，表现出春雨过后万物生机勃勃的姿态，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？

这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。

运用这种写作手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。品读词句当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了用了拟人和比喻的修辞手法，描绘出一片金黄的秋日景象，写出了秋雨的沉静、端庄，表达出对秋雨的喜爱和赞美之情。色彩之美、修辞之美品读词句那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！

运用了排比的手法，增强了语言气势，读起来朗朗上口，情意饱满，点明秋雨的特点，突出对秋雨的深情。

上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？

由第三人称“她”或“它”改为第二人称“你”，将雨人格化，便于直接抒发对雨的喜爱之情。1.作者为什么把文题定为《雨的四季》，而不是《四季的雨》？“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而“雨的四季”强调雨在四季中的不同状态，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣。作者没有把笔墨局限在对“雨”的描绘上，而是在表现四季的雨的不同特点时，借雨描绘出不同风格的美丽的四季图。以《雨的四季》为题，给读者留有更广阔的思考空间，取得了更好的表达效果和互动性。疑难突破2.作者是诗人，从本文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？本文处处流露出诗的美感、诗的激情。首先，文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写，如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了树叶的色彩和花苞的动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头，聚集到花苞的雨滴上；

“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，诉诸读者的听觉；“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，诉诸读者的嗅觉。其次，文章的抒情性很强，充满了诗的感觉和感情，如“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊”，在写景中饱含深情。作者在描写不同季节的雨时，如何通过描写周围景物来烘托雨的特点？在描写春雨时，作者写了树叶、花苞、小草等周围景物，树叶变得更明亮，花苞滴下水珠更娇媚，小草翻动发出沙沙声等，这些景物在春雨滋润下生机勃勃的变化，烘托出春雨滋润万物、让大地复苏的特点。在描写夏雨时，通过写花朵怒放、树叶鼓着浆汁、杂草争先恐后生长等景物变化，烘托出夏雨热烈、粗犷，能让大地丰饶的特点。在描写秋雨时，通过写田野上金黄的太阳、成熟的庄稼、红透了的山果等，烘托出秋雨在收获季节的端庄、沉静。在描写冬雨时，通过写收割过的田野、没有叶的枝干、淋着雨的的草垛等，烘托出冬雨自然、平静、给人带来温暖又有些清冷柔和的特点。文中多处运用对比的手法，比如冬雨与春、夏、秋的雨对比，请分析这种对比手法的作用。文中运用对比手法，如冬雨与春、夏、秋的雨对比，通过对比能突出冬雨自然、平静、给人带来温暖又有些清冷柔和的特点，让读者更清晰地认识到冬雨的独特之处。同时，这种对比也让我们更全面地了解到雨在不同季节的特点差异，使整个文章关于雨的描写更加立体、丰富，有助于我们更好地理解文章的主旨。作者为什么会如此喜爱雨呢？结合课文内容谈谈你的看法。在春天，春雨滋润万物，让大地复苏，给作者带来了生机与美好的感受；在夏天，夏雨热烈粗犷，能让大地丰饶，给作者带来了活力与畅快的感受；在秋天，秋雨端庄沉静，能让作者在收获季节里有安静和沉思的感受；在冬天，冬雨自然平静，给作者带来