2026-2027学年人教版九年级语文上册第六单元整本书阅读《唐诗三百首》教学课件

2026-2027学年人教版九年级语文上册★★名著整本书阅读《唐诗三百首》一、整本书阅读导航【内容梗概】作者:《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士(1711—1778),原名孙洙,字临西,江苏无锡人。蘅塘退士是他的号。他自幼家贫,性敏好学,乾隆九年(1744)考中顺天举人,授景山官学教习,出任上元县教谕。乾隆十六年(1751)得中进士,历任大城、卢龙知县。后遭人谗陷罢官,平复后任山东邹平知县。乾隆二十五年(1760)、二十七年(1762)两次主持乡试,推掖名士。他为官清廉如水,爱民如子,又勤勉好学,书似欧阳询,诗宗杜工部,著有《蘅塘漫稿》。乾隆二十八年(1763)春,孙洙与他的继室夫人徐兰英相互商榷,开始编选《唐诗三百首》,并于乾隆二十九年(1764)编辑完成。《唐诗三百首》被世界纪录协会收录为中国流传最广的诗词选集。主要内容:《唐诗三百首》共八卷,选诗三百一十三首,有称“三百首”可能是沿袭“诗三百”的说法,有称可能是取于民谚“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。此书分体编排,按五言古诗、七言古诗、七言乐府、五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句编成八卷,其中古体诗约占三分之一,近体诗约占三分之二。每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。书中所收诗歌题材广泛,涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。虽然书中所选作品只占《全唐诗》的一百六十分之一左右,但选篇精当,雅俗共赏,不少是唐诗传世佳作。此书收录作者七十七人,包括帝王、士大夫、僧人、歌女、无名氏等,大多数为唐诗代表作家。其中杜甫39首,王维29首,李白29首,李商隐24首,孟浩然、韦应物、杜牧各有十多首。从体裁来看,杜甫多收五、七言律诗,李白多收七言古诗、五言律诗和乐府,韦应物多收五言古诗,王昌龄多收七言绝句,李颀多收七言古诗;而且古体诗以盛唐为主,近体诗则多选中、晚唐。收入本书的各家诗作反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中,能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀,也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风;有慷慨激昂的壮志,也有落寞黯淡的愁肠,还有婉转低回的心曲。编者对入选的诗作还有选择地加以批语,简明扼要,对读者多有启发。有的批语虽只点一下,但颇耐回味。【知识清单】艺术特色

1.浅易通俗,便于吟诵。

编者的初衷是为世俗童稚就学家塾编选一本学诗读本,故所选大都是语言流畅、字句浅显、便于记诵的佳作。所选的五、七言绝句,如孟浩然的《春晓》、刘禹锡的《乌衣巷》等,都明白如话,人人能解。律诗、绝句多为名家所作,音韵铿锵,节奏和谐,意境深远,词语浅易。乐府和古诗,也多为清新自然之作。和谐的音韵、精练的语言和深远的意趣互相结合,更增加了艺术美,使人反复吟诵,回味无穷。艺术特色2.取材广泛,体例分明。书中所选诗歌少见宗派意识和个人偏好,而能兼顾各种流派和风格。全书虽只选三百余首,但包括了乐府、古诗、律诗、绝句各种体裁。入选作品上自初唐,下迄唐末。编者以体裁为经,以时间为纬,各体、各家作品分门别类,井然有序,相映成章,诸体并陈,众家争艳,唐诗概貌尽收眼底。艺术特色3.中心突出,主旨明确。《唐诗三百首》选诗三百余首,数目比较适中,也适合广大普通读者。同时,编者重视诗的艺术性,突出“盛唐气象”。凡入选之作,多为艺术精品,同时又以盛唐为主,盛唐诗人几乎无一漏选,对初学者“从顶门入手”,大有裨益。对于初、中、晚唐诗人,编者选取以艺术见长者,这三个时期的诗人都占据一定数量。对同一位诗人,编者也能做到主次兼顾。如李商隐,既选其六首《无题》,也选其《韩碑》,于浪漫绮艳之外另有雄浑苍劲。可以说《唐诗三百首》既体现出唐诗的盛况,也反映出编者宽阔的襟怀。艺术特色4.所选诗作感情真挚,具有强大的感染力。书中所选的大部分作品,表现感情都很真挚深入,从肺腑中流出,又配上精美的语言艺术,因此往往具有强大的感染力。如五言古诗中所选李白的《下终南山过斛斯山人宿置酒》、杜甫的《赠卫八处士》,均写诗人和朋友的会晤,通过明白精练的语言、巧妙的剪裁,把日常生活情景表现得十分真切生动,感人至深。主题思想《唐诗三百首》选篇的内容题材颇为广泛,其中最多的是写诗人自身的生活感受和情趣,包括仕宦出处、忧国忧民、迁谪退隐、感伤身世、羁旅游览、登临怀古、亲朋聚散、欢会相思,以至酬赠应答、听音乐、题画图等,无所不有。在表现社会现实方面,则涉及国家丧乱、人民苦难、边塞从军、闺中忆念、男女爱情、烈女游子,以至宫廷朝会、帝王生活、宫闱妇怨等。《唐诗三百首》中的作品广泛而深刻地反映了唐代社会风貌,表现出新的艺术和思想特色。唐代诗歌,尤其是盛唐诗歌的一个重要主题,是强烈地追求“济苍生”“安社稷”的理想,无比向往建功立业的不凡生活。书中的大量诗作充满积极乐观的精神,有爱祖国、爱山河、爱乡土的满腔热忱,有关注百姓疾苦的人道主义的慷慨之音,有寒士的不平之气,也有美好的爱情和纯真的友谊。阅读启示唐诗,是唐代生活的一个缩影。唐代的时代风貌、社会风情,唐代人的人生意识、生命追求以及生活与审美的体验等,无不真实而生动地熔铸进《唐诗三百首》之中。《唐诗三百首》是中国古典文学的瑰宝,是中华文化的珍贵遗产。阅读《唐诗三百首》,我们可以学习唐诗,感受到诗歌中的美感、情感和智慧,了解当时的时代风貌、社会文化,还能提高自身文化素养、涵养审美品位,传承中华优秀传统文化。走进《唐诗三百首》,不仅仅是走进历史,更是走进了人类丰富而深沉的情感世界。唐诗让我们的生命多了一重诗意,多了一束光华。我们要珍视这一份文化遗产,坚定文化自信。二、整本书阅读规划名著导航(建议)教材导读:九年级上册教材P158阅读规划阅读第一周(卷一、卷二)阅读作业1.班级对王维《渭川田家》进行深入阅读,发现该诗围绕一个“归”字描绘了三幅图画,请你根据提示概括图画内容并将其填写在对应位置。(卷一)牛羊归圈野老盼归田夫归家阅读作业

2.韦应物《夕次盱眙县》一诗中诗人“未眠”的原因有哪些?从全诗看,表现了诗人怎样的思想感情?(卷一)

__________________________________________________________________________________________________________________未眠的原因:漂泊异乡,景色凄凉,孤独寂寞,夜忆秦关(思乡)。表现了诗人的羁旅思乡之情。阅读作业3.下面对岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》的赏析,不正确的一项是(

)(卷二)A.诗人写“风”调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感官,突出风势的凛冽肆虐。B.匈奴趁着草黄马肥发动进攻,报警烽烟同铁骑卷起的尘土一起飞扬,气氛紧张。C.“汉家大将西出师”,汉家代指唐朝,大将在诗中指封大夫(封常清),此句照应题目。D.诗虽叙征战,却用不少笔墨写寒冷,暗示封大夫冒严寒征战之伟功。语句豪爽,真实动人。A【解析】A.“嗅觉”有误,诗中运用了多种感官描写的角度写风,如“平沙莽莽黄入天”是视觉角度,“轮台九月风夜吼”是听觉角度,“风头如刀面如割”是触觉角度,没有运用到嗅觉角度。阅读规划阅读第二周(卷三、卷四)阅读作业4.阅读白居易的《琵琶行(并序)》,下面对此诗理解不正确的一项是(

)(卷三)A.“浔阳江头夜送客”点出了地点、时间、人物,拉开故事的序幕,语言平实又凝练。B.“主人下马客在船”与“主人忘归客不发”句式相同,兼写主客,但感情并不相同。C.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”正面描写音乐,写出人们都沉浸在琵琶女的演奏之中。D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是诗眼,表达了诗人对琵琶女的同情和对自己被贬的愤懑。C【解析】C.“正面描写”有误,此句写听者的反应和周遭环境,从侧面烘托出琵琶女弹奏技艺的高超绝妙。故选C。阅读作业5.李白《行路难》的诗眼为“行路难”。请仿照示例,找出表现“难”的两句诗,并谈谈困境中李白的形象。(卷四)示例:我从“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”中,读出了一个内心苦闷的李白。因为面对美味佳肴,李白竟然食不下咽,可见诗人心中充满着怀才不遇、人生失意的苦闷。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.李白《将进酒》中“天生我材必有用,千金散尽还复来”两句是诗人肯定自我价值的宣言,同时流露出诗人

的复杂心理。(卷四)

示例:我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”中,读出了一个苦闷惆怅的李白。因为黄河不能渡,太行山不能登,诗人隐喻自己仕途的艰难,表现出心中的无限惆怅。(意对即可)怀才不遇而又渴望入仕阅读规划阅读第三周(卷五)阅读作业7.杜甫《登岳阳楼》一诗抒发了诗人怎样的思想感情?______________________________________________________________________________________________________________

全诗抒发了诗人年老多病、亲朋失联、漂泊无依的孤独感和对国家多难、自身孤苦的忧国忧民悲己之情。阅读作业8.阅读王维的《终南别业》,下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是(

)A.首联说,作者自己进入中年以后即开始喜好佛教,晚年就归隐于终南山边。B.颔联说,作者经常独自游山赏景,那快意自在只有他自己能领会。C.尾联说,作者偶然遇见山林中的一位老者,与之谈笑言欢,竟不舍得让老人回家。D.这首诗没有描绘具体的山川景物,而重在表现诗人隐居山间时的心境。语言虽平白如话,却极具功力,诗味、理趣二者兼备。C【解析】C.“竟不舍得让老人回家”表述有误,“无还期”意思是忘记了归期,是指诗人忘记了回家。故选C。阅读作业9.阅读孟浩然的《宿桐庐江寄广陵旧游》,简要赏析颔联的写景特色。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①听觉和视觉相融合:风打树叶声,这是诗人耳中所闻;残月孤舟,这是诗人眼中所见。②借景抒情:借夜晚桐庐江上萧索、寥落的景象,表达诗人独客异乡的苦闷和思乡怀友之情。阅读规划阅读第四周(卷六)阅读作业10.相传李白作《登金陵凤凰台》有和崔颢的《黄鹤楼》一较胜负的含义在,李诗的前两句令你想到崔诗的哪几句?《登金陵凤凰台》表达了诗人怎样的思想感情?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

想到“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”这四句。李白的《登金陵凤凰台》表达了他对奸邪当道、障蔽贤良的社会现实的痛恨和自己忧国伤时、报国无门的苦闷。阅读规划阅读第四周(卷六)阅读作业11.杜甫《蜀相》一诗借游览古迹,表达了对诸葛亮____________

的赞颂,以及对他“

”(填诗歌原句)的惋惜。

雄才大略、忠心报国出师未捷身先死阅读规划阅读第四周(卷六)阅读作业12.典丽精工是李商隐诗歌的特点之一。请你说说《锦瑟》的诗句分别运用了什么典故,通过这些典故,整首诗表达了诗人什么样的情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“庄生晓梦迷蝴蝶”运用了庄周梦蝶的典故,“望帝春心托杜鹃”运用了望帝啼鹃的典故,“沧海月明珠有泪”运用了鲛人泣珠的典故,“蓝田日暖玉生烟”运用了良玉生烟的典故。通过四个典故营造出一种扑朔迷离的意境,整首诗表达了诗人对往昔美好生活的眷恋和不可名状的怅惘、感伤。阅读规划阅读第五周(卷七、卷八)阅读作业13.裴迪的《送崔九》是一首劝勉诗,请你结合诗作和陶渊明《桃花源记》的相关内容,说说裴迪劝勉崔九的内容。(卷七)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

裴迪劝勉崔九:既然要隐居,那就尽享山之秀丽,林木之幽美,不要再三心二意、患得患失,否则会像陶渊明《桃花源记》里的武陵人一样,再难找到人生的“桃花源”。阅读作业14.王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》结句“一片冰心在玉壶”是这首诗的诗眼所在。冰心和玉壶有

的特点,诗人以

自喻,表达了诗人__________________

的情怀。(卷八)

纯洁清白晶莹透明的冰心、玉壶没有追求功名富贵的欲念、坚持玉洁冰清操守阅读作业15.杜牧的《寄扬州韩绰判官》一诗中,“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”呈现了一幅什么样的画面?寄托了诗人什么情感?(卷八)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

呈现了二十四桥拱月、玉人吹箫的清丽画面,这是诗人臆想中月夜下的扬州之景象,也是诗人对早年生活在扬州时的景象的再现,寄托着诗人对扬州和友人的殷切怀念。三、整本书阅读探究【任务解读】任务一:千古风流人物我来讲——唐代诗人故事会任务提示:唐代,一个众星云集的时代。众多才华横溢的诗人汇集在盛世大唐,共同谱写了中国诗坛乃至文坛最为华丽的篇章。这些诗人并非千人一面,每个人都有自己的个性,让唐代比其他朝代更显文华风流、熠熠生辉。杜甫的沉郁顿挫,李白的豪放飘逸,王维的“诗中有画”,李商隐的深情绵邈、典丽精工……在这些诗人中,你最喜欢哪一位?请你有感情地朗诵他的一首诗,并把他的故事讲给大家听。1.从家世背景、人生阅历、理想抱负、主要成就、诗歌风格等方面收集诗人的相关资料。2.注意体会诗歌的情感,诵读时融入自己对诗歌的理解和对诗人的情感态度。3.讲述时可以加入诗人的逸闻趣事,增加讲述的吸引力。知识要点:示例:千古风流人物我来讲——杜甫杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,祖籍襄阳(今属湖北)。杜甫远祖为汉武帝时期有名的酷吏杜周。祖父杜审言在唐中宗时官拜国子监主簿、修文馆直学士,是与沈佺期、宋之问齐名的诗人,与李峤、崔融、苏味道齐名,被称为“文章四友”,是唐代“近体诗”的奠基人之一。杜甫于唐睿宗太极元年(712)生于巩县,母亲崔氏在杜甫年幼时就故去,崔家也是有名望的世家大族。杜甫青少年时因家庭环境优越,过着较为安定富足的生活。他自幼好学,七岁能作诗。少年时期受到的各种文化艺术的熏陶,对他日后的诗歌创作有很大影响。杜甫十九岁开始出游,从郇瑕到吴越,历时数年。其间,参加进士考试落第。第二次漫游是去兖州看望任兖州司马的父亲,与苏源明等漫游齐赵平原,其间,写下《望岳》等诗。第三次漫游是与李白相遇,同游梁、宋,会见诗人高适。天宝六载(747),玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试,杜甫也参加了考试。由于权相李林甫编导了一场“野无遗贤”的闹剧,参加考试的士子全部落选。科举之路既然行不通,杜甫为实现自己的政治理想,不得不转走权贵之门,投赠干谒等,但都无结果。后为生计而接受了一个小官职,不久之后又遇安史之乱,辗转流离。至德二载(757)四月,杜甫投奔肃宗,被授为左拾遗,后又因营救房琯,触怒肃宗,一再被贬,仕途坎坷。杜甫毕生的理想是“致君尧舜上,再使风俗淳”,他想凭真本事考科举做官,辅佐君王,实行仁政,但当时日益腐朽的政治,没能让他实现理想。杜甫一生写诗约一千五百首,他流传下来的诗篇是唐诗里最多、最广泛的。其诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变,表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识,有一种深沉的忧思。无论是写民生疾苦、怀友思乡,还是写自己的穷愁潦倒,感情都是深沉阔大的。他的诗,蕴含着他的仁者之心、他的儒家涵养和处世的心态,蕴含着一种厚积的感情力量,因而被誉为“诗史”。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。其诗风“沉郁顿挫”,对后世影响深远,他被后人称为“诗圣”。任务二:唐诗知识我来说——唐诗知识读书汇报会任务提示:请在“唐诗知识我来说”读书汇报会上,跟同学们分享你对唐诗体裁、题材、风格等的认识。1.唐诗的形式多种多样。《唐诗三百首》中,把唐诗按体裁分为古诗、乐府、绝句、律诗。古诗主要有五言和七言两种。绝句和律诗又各有五言和七言之不同。所以,在《唐诗三百首》中,唐诗的形式基本上有这七种:五言古诗,七言古诗,五言绝句(即一首四句,每句五个字的诗),七言绝句(即一首四句,每句七个字的诗),五言律诗(即一首八句,每句五个字的诗),七言律诗(即一首八句,每句七个字的诗)和乐府诗。2.唐诗的内容丰富多彩。日月星辰、山川湖海、鸟兽虫鱼、花草树木、风霜雨雪、春夏秋冬……都可以成为诗人情感的载体,都可以激发诗人的思维,蕴含诗人浓郁的思想情感,或抒发爱国情怀,或表达哀伤愁绪,或感怀沧海桑田,或感慨人生沉浮,或感叹岁月静好,或唱诵美好情怀……知识要点:题材主题诗例体裁爱国诗忧国忧民杜甫《春望》五言律诗报国之志祖咏《望蓟门》七言律诗山水田园诗热爱山水王维《山居秋暝》五言律诗自由闲适王维《终南别业》五言律诗咏史怀古诗借古讽今杜牧《赤壁》七言绝句怀才不遇陈子昂《登幽州台歌》七言古诗咏古抒怀杜甫《蜀相》七言律诗题材主题诗例体裁羁旅思乡诗羁旅客愁孟浩然《宿建德江》五言绝句思乡之情王湾《次北固山下》五言律诗边塞诗渴盼和平王昌龄《出塞》七言绝句视死如归王翰《凉州曲》七言绝句征战之苦高适《燕歌行(有序)》七言乐府送友惜别岑参《白雪歌送武判官归京》七言古诗题材主题诗例体裁赠友送别诗依依惜别李白《送友人》五言律诗乐观豁达王勃《送杜少甫之任蜀州》五言律诗讽喻诗忧国伤时杜牧《泊秦淮》七言绝句不满朝廷岑参《寄左省杜拾遗》五言律诗爱情诗思妇盼归李白《长干行》五言古诗渴望团聚李商隐《无题(相见时难别亦难)》七言律诗任务三:唐诗之美我来赏——唐诗赏析卡片分享任务提示:唐诗有多美?从音律到文字,从画面到内涵,可豪放,可含蓄,读之朗朗上口,意蕴无穷。唐诗之美,美在节奏韵律,美在意象意境,美在情感哲思,美在炼字品句,美在表现手法。诗歌鉴赏可从以上角度进行赏析。班级举行诗词鉴赏会,请你选择一首你喜爱的唐诗,做一张唐诗赏析卡片,选择至少三个角度来进行赏析,跟同学们分享。知识要点:我最喜欢的一首唐诗这首诗美在意象意境(角度一)这首诗美在情感哲思(角度二)这首诗美在炼字品句(角度三)竹里馆王

维独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。诗歌选取了幽篁、琴、深林、明月等意象,描绘了僻静竹林的深处,诗人弹琴长啸,只有皎洁的月光相照的画面,营造了一种清幽的意境。诗人闲坐在清幽的竹林中独自弹琴却又不感觉孤独。整首诗表达了诗人热爱自然美景、宁静淡泊、远离世俗、追求隐居生活的思想感情。诗人以一个“独”字起笔,却不觉得孤独,“明月来相照”一句运用拟人的修辞手法,将明月人格化,使其主动前来相照,与诗人的隐居生活形成对照,更加表现出诗人虽隐居深林却不孤独,反而感到宁静和满足的情感。【任务特训】(一)选择题1.(任务一)下列对诗人的介绍有误的一项是(

)A.“诗仙”李白,字太白,号青莲居士,诗风浪漫豪放。B.“诗圣”杜甫,字子美,自号少陵野老,诗风沉郁顿挫。其诗反映了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。C.“诗魔”白居易,字乐天,号香山居士,其诗语言通俗,老妪能解。D.“诗佛”王维,字摩诘,号摩诘居士。其诗多以人文风情为主,诗中有画。D【解析】D.其诗多以歌咏山水田园为主。2.(任务二)下列对唐诗的介绍有误的一项是(

)A.《行路难(其一)》是李白作的一首七言律诗,诗歌表现了诗人面对黑暗污浊现实的苦闷不平,同时也表现了诗人的自信和对理想的执着。B.《泊秦淮》是一首七言绝句,是杜牧的忧国伤时之作,讽刺了晚唐醉生梦死的统治者,表达出对国家命运的关切和忧虑。C.孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》颔联“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”写出了洞庭湖景象的壮阔,气势雄伟,历来为人称道。D.岑参的《白雪歌送武判官归京》以“雪”为意象,写出别前、饯别、临别、别后四个不同画面的雪景,景致多样,情景交融,是边塞诗中写景的杰作。A【解析】A.《行路难》体裁是七言乐府。3.(任务三)在古诗中,以下意象通常不是用来寄托思念之情的是(

)A.杨柳B.月亮C.鸿雁D.梅花D【解析】A.杨柳,如“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”;B.月亮,如“举头望明月,低头思故乡”;C.鸿雁,如“乡书何处达,归雁洛阳边”;D.梅花,一般用来表示高洁的风骨或赞美坚毅、淡泊的品格,不常用来寄托思念之情。故选D。(二)图表题1.(任务三)根据唐诗题材及代表诗人补充相关诗句和意象。题材代表诗人诗句意象边塞诗王维①

大漠、落日山水诗王湾②

潮水、船帆送别诗李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情③

大漠孤烟直,长河落日圆潮平两岸阔,风正一帆悬桃花、潭水2.(任务二)右图描述的是李白的哪一首诗歌?请你作出判断并分析该诗歌所表达的情感。A.《月下独酌》B.《行路难(其一)》C.《渡荆门送别》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:图片描述的是李白的《行路难(其一)》。这首诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨,表现出自己不愿放弃远大的政治理想,以及对人生前途充满乐观的豪迈气概。3.(任务二)唐代诗人辈出,群星璀璨。这些诗人并非千人一面,每个人都有自己的个性。请你结合所给诗句,探究该诗的风格。诗人诗句风格孟浩然夜来风雨声,花落知多少(1)

白居易晚来天欲雪,能饮一杯无(2)

卢纶欲将轻骑逐,大雪满弓刀(3)

清新自然平易通俗雄浑豪迈(三)简答题1.(任务一)以下两首诗是杜甫不同人生阶段的作品,诗的内容和风格相差很大。请分别写出这两首诗表达的思想感情。岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。——杜甫《春望》____________________________________________________________________________________________________________________________《望岳》表达了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。《春望》表达了诗人忧国伤时、思家悲己的感情。2.(任务三)学校举行主题为“如何学古诗”的学习经验分享活动。请你结合对《唐诗三百首》的阅读经验,给刚升入初中的学弟学妹提出你的建议(至少两点)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:①积累基础知识。要先掌握一些基本的文言字词、语法知识和诗歌格律常识,为进一步理解和学习诗歌的内涵打下基础。②诵读经典篇目。诵读经典篇目时,要注意诗歌的停顿、重音和语调,感受古诗的韵律美和节奏美,同时,这样也能更好地体会诗人的情感表达。如李白的《将进酒》,诵读时要读出豪放洒脱的气势。③理解诗歌意境。要发挥想象,走进诗人所创造的意境之中。如王维的《山居秋暝》,我们可以想象出一幅清新闲适的雨后山居图,感受诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往。④体味诗歌的情感。如杜甫的《春望》,要感受到诗人传达出的忧国忧民的高尚情感。(答出两点,言之有理即可)3.(任务三)在唐诗中,那些锦心绣口的诗人让月亮大放异彩。请分析“月亮”意象在下列诗歌中的表达效果。海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。——张九龄《望月怀远》回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

在《望月怀远》中,诗人看见海上的月亮,想到自己与亲人共赏一轮明月。明月触发了诗人怀远的心绪,直接引出诗人对亲人的思念之情。在《夜上受降城闻笛》中,诗人描写了如霜的月光和月下雪一般的沙漠,借“月亮”营造了空寂惨淡的环境,含蓄地烘托出诗人置身边塞的孤寂冷清心情,进而生发出后文闻笛的迷惘、思乡之情。四、中考模拟演练(一)1.下列对《唐诗三百首》的理解不正确的一项是(

)A.《唐诗三百首》所收集的诗歌题材广泛,涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。B.初唐四杰是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。C.孟浩然的《过故人庄》从诗歌体裁来说是五言律诗。D.李商隐的《夜雨寄北》从诗歌题材来看,是悼亡诗。D【解析】D.李商隐的《夜雨寄北》从诗歌题材来看,属于思乡怀人诗,不是悼亡诗。2.在班级的“诵读经典”活动中,你想运用深沉、悲痛的语调朗诵一首诗,可以选择下面的哪首诗进行展示?请说说你的理由。A.杜甫《春望》B.王之涣《登鹳雀楼》C.贾岛《寻隐者不遇》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

选择:A理由:《春望》写春日长安凄惨破败的景象,表达了诗人忧国伤时、思家悲己的感情。这首诗充溢着凄苦哀思,饱含着兴衰感慨,故可以用深沉、悲痛的语调朗诵。(二)1.【名著综合】下列对名著的表述不正确的一项是(

)A.《简·爱》中,有一次,桑菲尔德庄园来了许多客人,罗切斯特请来了一位神秘的吉卜赛女人为客人们算命,想借此试探简·爱对他的感情。B.《简·爱》展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,成功塑造了简·爱这样一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。C.《唐诗三百首》由清代孙洙选编,按照诗歌体裁的不同,分为古诗、乐府、律诗、绝句,每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。D.《唐诗三百首》汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品,同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。A【解析】A.“罗切斯特请来了一位神秘的吉卜赛女人为客人们算命”表述有误。给简·爱算命的神秘的吉卜赛人就是罗切斯特自己,他想借此试探简·爱对他的感情。故选A。2.学校诗社分享了几本诗歌选集,推荐给同学们阅读,同学们纷纷展开了讨论。请你将下列讨论补充完整。小轩:我推荐《艾青诗选》。因为艾青以诗为画笔,为我们描绘了一幅幅真实的历史画卷。他的诗歌充满艺术个性,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。小丽:我推荐《泰戈尔诗选》。因为泰戈尔在诗歌的格律和形式上进行了大胆的探索,并十分注意锤炼诗歌语言。因此他的诗读起来朗朗上口,有着音乐般的节奏。小月:我推荐《唐诗三百首》。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:因为它选篇精当,内容丰富。在这些诗作中,我能够感受到忧国忧民的士人情怀,也能够感受到寄情山水的隐逸之风。读完可以总体把握唐诗的整体风貌,提升自己的文学素养,做到“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。(三)1.【名著综合】阅读名著,要有合适的关注点,如下表所列。请选择一项举例分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

序号作品关注点①《昆虫记》科普作品的科学性和文学性②《唐诗三百首》强烈鲜明的意象及其表达的情感示例一:选择①。《昆虫记》作为科普作品,既有科学性,又有文学性。如书中写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容,观察仔细,描述准确,具有科学性。写蜕壳之后,蝉享受阳光和空气,语言生动,富有文学性。示例二:选择②。《唐诗三百首》选入了三百余首唐诗,诗人常常通过强烈鲜明的意象来表达情感。如“红豆生南国,春来发几枝”中,王维借红豆表达相思之情;“夕阳无限好,只是近黄昏”中,李商隐借夕阳抒发对时光易逝、无力挽留美好事物的感慨之情。2.赏析诗歌,要学会分析诗中丰富的表现手法。请阅读下面的古诗,分析这首诗主要运用的表现手法和表达的主旨。兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。欣欣此生意,自尔为佳节。谁知林栖者,闻风坐相悦。草木有本心,何求美人折。——张九龄《感遇二首(其一)》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗歌描写了兰草迎春勃发,具有无限生机;桂花遇秋绽放,清雅洁净。兰桂散发芳香并非为了让人去欣赏、采摘它们,而是纯粹出于本性。这首诗主要运用了托物寓意(托物言志)的表现手法,作者由物及人,以春兰与秋桂的芬芳高洁是出于本性自喻,表达了诗人洁身自好、坚守本心、不慕荣利的高尚情操。(四)【甲】金缕衣①杜秋娘劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪②折直须③折,莫待无花空折枝。(选自蘅塘退士编选《唐诗三百首》,人民教育出版社,2018年版)【注释】①在《全唐诗》中,此诗列入无名氏之作,但因杜秋娘善唱此曲,因此人们便将此诗归于她名下。金缕衣:曲调名。字面指用金线织成的华丽衣服。②堪:可以,能够。③直须:就须,不必犹豫。【乙】放翁家训后生才锐①者,最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束,令熟读经学,训以宽厚恭谨,勿令与浮薄者②游处。自此十许年,志趣自成。不然,其可虑之事,盖非一端。吾此言,后生之药石③也,各须谨之,毋贻④后悔。(节选自陆游《放翁家训》,中国文史出版社,1999年版)【注