2026-2027学年八年级语文上册9月阶段测评试卷

2026-2027学年八年级语文上册9月阶段测评试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.纠缪（miáo）潸然（shān）纨绔（kuà）拈（niān）花惹草B.诘问（jié）污秽（huì）殒（yǔn）人气息奄奄C.感慨（kǎi）殒（yǔn）落纨绔（kù）鲜（xiān）为人知D.滑稽（jī）阴霾（mái）诘（jié）难锲（qiè）而不舍2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.震耳欲聋锲而不舍按步就班气宇轩昂B.气愤填膺诚心诚意不可告人诚惶诚恐C.鬼鬼祟祟不可告人走头无路供认不讳D.一愁莫展美仑美奂精益求精历历在目3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我认识到帮助他人的快乐。B.是否拥有良好的心态，是能否取得成功的关键因素。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.他的演讲引经据典，内容丰富，发人深省，使everyone都深受启发。4.给下列句子添加恰当的标点符号。生活中总会有一些瞬间让人感到温暖比如一次雨中的护送一句及时的鼓励一个善意的微笑5.请根据提示补写句子。（1）______，病树前头万木春。（2）______，病树前头万木春。（3）______，化作春泥更护花。6.阅读下面的文字，完成后面问题。教室里安静极了只听见窗外偶尔传来的几声鸟鸣坐在窗边的我心里却像揣了只兔子脚步也变得格外沉重因为我今天要代表班级参加学校的讲故事比赛虽然我事先准备了稿子可一想到站在全校师生面前演讲我就紧张得不行唇齿也开始发干。（1）这段文字主要描写了“我”的______和______。（2）从文中“心里却像揣了只兔子”、“脚步也变得格外沉重”、“紧张得不行”、“唇齿也开始发干”等描写可以看出“我”当时的心情是______。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第7-10题。>河中石兽①，近在河干，磨为人形。一寺老河夫Everyyear②见之，以为神，立庙祀之。镌“顺治三年③河神显灵”字样。一牧童见之，以为石兽也，顺流下矣。尔辈不能究物理，是非木石之谓也，岂能为暴涨携之去？乃自求曰：“吾屣③所至之处，皆是石头，岂能为暴涨携之去？”卒④不可胜，遂自立石于岸。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？注释：①石兽：指河里的两个石制的佛像。②Everyyear：每年。③顺治三年：（公元1646年）清世祖福临的年号。④屣：古时指用麻、葛等制成的单底鞋。⑤卒：最终。7.解释下列加点词在文中的意思。（1）近在河干（2）立庙祀之（3）岂能为暴涨携之去（4）遂自立石于岸8.用现代汉语翻译下面的句子。（1）一寺老河夫Everyyear见之，以为神，立庙祀之。（2）但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？9.这则短文说明了一个什么道理？请用自己的话概括。10.阅读这则短文，你获得了哪些启发？请结合生活实际谈谈。（二）阅读下面的现代文，完成第11-15题。>那树>>它是这街角一株老树，不知多少岁了。树干粗壮，要三个成人才能合抱。枝丫伸向四面八方，浓密的叶子覆盖出一片浓荫，供人纳凉。春天，它开花，白中透绿，香而不腻；夏天，它浓荫蔽日，是孩子们嬉戏的乐园；秋天，叶落纷纷，铺满一地金黄；冬天，光秃秃的枝干，却展现出一种苍劲的美。>>我常在树下走过。看它日复一日地生长，看它年复一年地经历着四季的轮回。它像一位沉默的智者，静静地注视着人来人往，见证着街角的变迁。我常想，它是否也有生命的感觉？它是否也感到快乐或悲伤？>>后来，这棵树要被砍掉了。消息传来，我十分震惊和难过。人们说要建一座新的商场，说这老树挡了商场的路，影响了商场的生意。我无法理解，一棵活了几十年的老树，为什么就要为了利益而被砍掉？>>砍树的那天，我去了现场。看着工人们用斧头和锯子攻击着它，听着它被砍倒时“咔嚓”的声响，我的心都碎了。它像一位老人倒下，带着无尽的悲凉。叶子纷纷扬扬地落下，像是它在哭泣。我站在那里，泪眼婆娑，却无能为力。>>现在，街角空了一块，只剩下光秃秃的土地。曾经那浓密的绿叶，那浓荫蔽日，那四季的轮回，都已成为回忆。我时常会想起那棵老树，想起它那沉默而坚韧的身影。它虽然倒了，但它给过我阴凉，给过我生机，给过我生命的启迪。我相信，它的精神会永远留在这片土地上。11.文章围绕“那树”描写了它的哪些特点？12.文中划线的句子“我常想，它是否也有生命的感觉？它是否也感到快乐或悲伤？”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？13.“我”为什么震惊和难过？这体现了“我”怎样的价值观？14.结合文章内容，谈谈你对“那树”象征意义的理解。15.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？你有过类似保护身边事物的经历或感受吗？三、作文阅读下面的文字，按要求作文。>“路”是一个常见的字眼，它可以指具体的道路，也可以指抽象的历程。人生如路，学习如路，成长如路……每一条路都有其独特的风景，也有其艰难险阻。请以“路”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案1.B2.A3.B4.生活中总会有一些瞬间，让人感到温暖，比如一次雨中的护送，一句及时的鼓励，一个善意的微笑。5.(1)沉舟侧畔千帆过(2)沉舟侧畔千帆过(3)落红不是无情物6.(1)心情状态(2)紧张、不安7.(1)边缘，水边(2)建立庙宇来祭祀(3)怎么能(4)于是，就8.(1)一座寺庙里的老河夫每年看到它，就把它当作神，建立了庙宇来祭祀它。(2)但是，只知道事物的一个方面，不知道另一个方面的例子太多了，怎么能根据某个道理就主观地判断呢？9.事物往往不是简单的，不能只凭表面现象或常理就轻易下结论，要深入探究事物的本质和规律。10.解析思路：此题考查对文章主旨的理解和联系实际的思考能力。短文通过河神显灵的石兽被冲走的故事，说明不能只知其然而不知其所以然，要尊重科学，探求事物的规律。启发可以结合学习、生活等实际谈，例如学习上不能死记硬背，要理解原理；生活中遇到问题不能想当然，要调查研究。11.解析思路：此题考查对文章内容的概括能力。根据文章第二段“树干粗壮，要三个成人才能合抱。枝丫伸向四面八方，浓密的叶子覆盖出一片浓荫”可知其特点是树干粗壮，枝丫繁茂，浓荫蔽日。根据第三段“春天，它开花，白中透绿，香而不腻；夏天，它浓荫蔽日……秋天，叶落纷纷，铺满一地金黄；冬天，光秃秃的枝干，却展现出一种苍劲的美”可知其特点是四季皆有景，春天开花，夏天浓荫，秋天叶落金黄，冬天枝干苍劲。12.解析思路：此题考查对修辞手法和作者情感的把握。句子运用了拟人的修辞手法，把树当作有生命感觉的人来写。“我”想它是否也有生命的感觉，是否感到快乐或悲伤，表达了“我”对树的同情和关爱，以及“我”与树之间建立的深厚感情。13.解析思路：此题考查对文章内容的理解和作者情感的把握。“我”震惊和难过是因为老树即将被砍掉，它的生命和存在价值将被无谓地毁灭。“我”这体现了“我”对自然的热爱，对生命的尊重，以及“我”保护环境、珍视历史的价值观。14.解析思路：此题考查对文章主旨和象征意义的理解。那棵老树不仅给“我”带来了阴凉和生机，更在“我”心中留下了深刻的印象，它坚韧、沉默、见证了岁月变迁。“那树”可以象征着默默奉献、坚韧不拔的人或精神，象征着历史见证，也象征着人与自然和谐共处的美好愿景。15.解析思路：此