23 王戎不取道旁李【教案版】

图片导入这是什么植物？怎样判断果实是否成熟呢？第1课时王戎不取道旁李23

“戎”是会意字，“戈”代表兵器，里面的“”代表铠甲，两部分合在一起指武器。区分形近字“戒”。

书写指导：书写斜钩时要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。王戎不取道旁李道旁：道路旁边。李：李子。取：摘。王戎没有去摘路边的李子。齐读课题，说说课题的意思。听范读课文，圈画生字，听清字音、停顿节奏。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。róngzhūjìngwéi初读课文左窄右宽。“者”第二横长，撇舒展。“立”末横长；“兄”的竖弯钩要写得圆润自然。左窄右宽。“口”窄小偏上；右部横画间隔均匀。自由朗读，划分停顿，做到读通顺、流利。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合理停顿。四人小组合作：对照注释，一句一句翻译课文，圈出不懂的词句。疏通文意王戎七岁，尝与诸小儿游。句意：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。尝曾经。联系上下文猜一猜“诸”的意思。诸众，许多。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

果实，在这里指李子。折枝压弯树枝。竞走争着跑过去。田中有株。兔走触株，折颈而死。——《守株待兔》跑。走今义：走路，步行。古义：跑。还记得《守株待兔》中的“走”是什么意思吗？“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一种事物。联系上下文想一想这里的“之”指代的是什么。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。之李子。句意：他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。唯只有。联系上下文，讨论这里的“之”指代的是什么。“此必”是什么意思？人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”之：指代的是王戎不去摘李子这件事。“人问之”可以理解为“有人问王戎为什么不去摘李子”。此：这，这些；必：必定，一定。句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”“之”指李子。句意：大家摘来一尝，果然是苦的。“之”指的是什么？取之，信然。信然的确如此。“之”的用法

“之”既可以指代某个事物，也可以指代某件事情。在文言文的学习中，我们要联系上下文去理解它的意思。带着译文对照朗读课文，文白对照加深理解。王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。第2课时讲述故事梳理故事四要素：人物（）、时间（）、地点（）、事件（）。王戎与一群小孩七岁时道路旁道旁李树结满果子，王戎不摘，判断李子味苦王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。讲故事要求：不用文言文，用自己的话，按照事情发展顺序讲完整。王戎七岁的时候，曾经和伙伴们一起外出游玩。他们看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎不为所动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，李子果然是苦的。讨论：为什么王戎断定路边树上这么多李子一定是苦的？大路行人往来，如果李子很甜，路过的人早就摘光了；如今树上果实满满，说明味道苦涩，没人愿意采摘。深度研究你在王戎身上看到了怎样的品质？王戎善于观察环境、结合生活常理冷静推理，十分聪慧。生活中遇到事情，我们也要多观察、多思考，不盲目跟风。从这篇文章中同学们学到了什么呢？分层朗读指导：王戎七岁，____________。看道边______________，诸儿_________，唯戎______。人问之，答曰：“_______________，此必苦李。”取之，_____。尝与诸小儿游李树多子竞走取之树在道边而多子信然不动熟读背诵①自由