2026年江西鹰潭市余江区中考二模语文试题（含解析）

2025-2026学年第二学期九年级语文第二次模拟检测（1—6册）一、语言文字运用（6题，每小题2分，共12分）阅读下面文字，完成小题。四月的暖风拂过六朝的街巷。古老的金陵城啊，尽管历经岁月的沧桑，却依旧恬淡安然，风姿不减。秦淮河畔____，草木萌发，花香鸟语（）赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃，听余韵悠长的桨声（）江南的温柔与诗意驱散了浮zào____，让人的心不觉沉静下来。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）畔__________（2）zào________2.文段括号中填入的标点符号依次是________和___________。【答案】1.①.pàn②.躁2.①.。②.……【解析】【1题详解】略。【2题详解】第一个括号前面“秦淮河畔，草木萌发，花香鸟语”是完整的写景分句，描写河畔自然景致，语义已经完整结束，后面转向写人的游玩活动，前后是两层独立的语意，此处用句号，完成写景部分的表述，开启下文写人的活动。第二个括号前面“赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃，听余韵悠长的桨声”列举河畔丰富多彩的游玩事项，并未把所有活动全部罗列完毕，还有诸多江南风物没有写出来，应使用省略号，表示列举内容的省略。阅读下面的一段文字，完成小题。春天的心是美好的，善良的，纯洁的。你知道春山：远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏春山呀。你知道春水：“风乍起，吹皱一池春水。”你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香”；通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，□□□□□□□。”……好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的。人在这美的结晶里，丑恶的会变成①______（美善/纯洁），污浊的会变成②_____（美善/纯洁）。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。3.填入文中横线①②处的词语，依次是__________、___________。4.为文中“又是一年芳草绿”一句选择下联，恰当的一项是（）A.依然十里杏花红 B.十里依然杏花红 C.依然十里红杏花 D.杏花依然十里红【答案】3.①.美善②.纯洁4.A【解析】【3题详解】美善：美好善良，侧重道德品质的美好。纯洁：纯粹清白，没有污点，侧重内心和本质的干净。语境说“丑恶的会变成______”，由“丑恶”转化为“美善”正好形成品质上的对立，因此用“美善”恰当；语境说“污浊的会变成______”，由“污浊”变为“纯洁”正好形成清浊的对照，因此用“纯洁”恰当。【4题详解】“又是一年”是“副词+数量词+名词”的结构，下联对应位置也应是相同结构。“依然十里”中“依然”对“又是”，“十里”对“一年”，词性工整。“芳草绿”是“名词+形容词”的主谓结构（草是绿的），“杏花红”也是“名词+形容词”的主谓结构（花是红的）。上联“又是一年芳草绿”，尾字“绿”为仄声；下联尾字应为平声。“红”是平声，符合“仄起平收”的规则。5.下列文段划线的句子有语病，请将修改后的正确的句子写在横线上。学校第35届科技节开展得如火如荼。同学们异常踊跃，热情似火。其中参与科技知识竞答的同学，彼此默契十足，相互鼓励。小创客们灵感如泉涌，全身心投入到作品创作中，他们用心调试、巧妙构思、精细搭建在科技节这个大舞台上，用智慧和汗水书写着属于自己的科技华章。_________________________________________________________________________【答案】他们在科技节这个大舞台上巧妙构思、精细搭建、用心调试【解析】【详解】原句“用心调试、巧妙构思、精细搭建”语序不当，创作作品的事理顺序应当先巧妙构思，再精细搭建，最后用心调试；“在科技节这个大舞台上”是地点状语，应放在主语后面。6.将备选句子依次填入下面文段横线处，顺序最恰当的一项是（）家国情怀，是中华民族亘古不变的话题。它是屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的坚定执着，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的倾情奉献，亦是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国呐喊，更是周恩来“为中华之崛起而读书”的青春担当。________，________；________，________。备选句子：①这份情怀也让我们向往着“乘风好去，长空万里，直下看山河”的茫茫宇宙②这份情怀也让所有中华美德、所有世间大爱在我们新一代少年身上得到继承传扬③这份情怀让我们挚爱着“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的滚滚江河④这份情怀让我们在同情小人物辛酸悲凉命运的同时为他们的爱心善举、韧劲而感动A.②①③④ B.③①④② C.③④①② D.④①②③【答案】B【解析】【详解】根据文段横线空格处的分号，可知前后两组句子为并列关系，句式相同。根据四个句子的句式，可确定两组句子是“……让……，……也让……”的句式，①②应分别匹配在③④的后面。再从内容来看，③①讲述的是欣赏自然的感受，应为一组；④②表述的是人物精神的感受，应为一组。按由物到人的递进顺序，四个句子排序为：③①④②。二、古代诗文阅读（20分）（一）（每小题2分，共4分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。蝶恋花【宋】晏殊槛①菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙②离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素③，山长水阔知何处！【注释】①槛：栏杆。②谙：熟悉。③彩笺兼尺素：诗笺和书信。7.下列对这首宋词的理解和分析，不正确的一项是（）A.词的上片选取典型景物营造氛围，下片则写主人公行为与心理，文脉清晰。B.“槛菊愁烟兰泣露”运用拟人手法，从动态角度写景，反衬主人公的情绪。C.“明月不谙离恨苦”中明月本不懂离情，主人公却偏生怨恨，情感进一步得到凸显。D.词末两句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书无寄的可悲现实对照起来写，更加突出了情感的深远。8.“罗幕轻寒，燕子双飞去”与晏殊的《浣溪沙》“似曾相识燕归来”中的“燕”寄托的情感有何不同？【答案】7.B8.《蝶恋花》通过“燕子双飞”这种美好景象反衬主人公的离愁别绪；《浣溪沙》借归来旧燕，表达对时光消逝、人事变迁的淡淡感伤。【解析】【导语】晏殊《蝶恋花》融情于景，以菊、兰、双燕勾勒凄清秋景，烘托离人孤寂。“独上高楼”一句拓宽意境，写尽遥望天涯的思念。结尾叹山水阻隔，音信难传，把绵长深沉的相思抒发得含蓄悠远。【7题详解】B.结合词句“槛菊愁烟兰泣露”可知，句子写栏杆边的菊花笼罩在薄雾中似含愁，兰花沾着露水如同哭泣。词句将人的愁绪赋予菊与兰，使用拟人手法，但只是描摹烟雾、静立花草、凝挂露水的画面，属于静态景物刻画，并没有景物动态变化的描写。选项说“从动态角度写景”表述错误；这句景物以花草含愁的凄清之景，烘托主人公内心离愁，是正衬，并非反衬。【8题详解】结合“罗幕轻寒，燕子双飞去”可知，词句写帘幕内透着轻轻寒意，成双成对的燕子一同飞走。燕子双双相伴，而主人公孤身一人，以燕子的相伴反衬人的孤独，寄托离别相思、孤寂愁苦之情。结合《浣溪沙》“似曾相识燕归来”可知，燕子仿佛旧时相识，再次回到旧巢。燕子年年归来，景物依旧，但是昔日美好人事已经消逝，借归燕抒发时光流逝、物是人非的淡淡的怅惘与伤感。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。《宋史·陆游传》节选①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官，言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱④代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦⑤僭越⑥，游言始验。③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑦诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。【注】①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度。②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④吴拱：吴玠的儿子。⑤曦：吴曦，吴挺的儿子。⑥僭越：超越本分行事。⑦檄：古代征召或声讨的官方文书。9.给文中画波浪线的句子划分节奏，只划一处，用“/”标示（划错多划均不可）有衅则攻无则守10.解释文中加点的词。（1）陈（）（2）及（）（3）卒（）11.翻译文中画线语句。（1）使挺遇敌，安保其不败？（2）拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。12.有人说：“古之士人精神相通，范仲淹与陆游颇多相似，尽显‘文人风骨’。”请结合选文及链接材料谈谈你的理解。【链接材料】范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。【答案】9.有衅则攻／无则守10.①.陈述②.等到③.去世11.（1）假使吴挺遇到敌人，怎么能保证他不会失败呢？（2）拨出义仓的粮食赈济灾民，用公文命令各郡打开粮仓，把粮食发给百姓。12.示例：①陆游提出积粟练兵、易将御敌，范仲淹镇守边疆，二人都心系国事、勇于担当；②陆游开仓赈灾，范仲淹以利民为宗旨，二人都关爱百姓；③陆游敢于建言，范仲淹直言强谏，二人都坚守正道，体现了忧国忧民的文人风骨。【解析】【导语】选文按照时间顺序，记述陆游少年能文、入仕任官以及在川陕和江西任职的经历，重点写他向王炎提出积粟练兵、攻守结合和更换将领的建议，以及江西发生水灾时请求拨粮赈民的举措，表现陆游富有远见、敢于建言、心系国家和百姓、勇于担当的文人风骨。面对军政隐患和百姓灾情，他始终积极建言、主动作为。【9题详解】句意：有可乘之机就进攻，没有机会就防守。“有衅则攻”以“有衅”为假设条件，“则攻”为相应的结果，结构完整；“无则守”省略了与上文相同的成分，与前句结构一致，另成一个完整分句。前后两句形成并列对举，分别说明不同情况下的应对策略，应在两句之间断开。故断句为：有衅则攻／无则守【10题详解】（1）句意为：陆游向王炎陈述进取的策略。陈，陈述。（2）句意为：等到吴挺的儿子吴曦越过本分行事时。及，等到。（3）句意为：嘉定二年去世，时年八十五岁。卒，去世。【11题详解】重点词有：（1）使：假使；安：怎么。（2）义仓：储存粮食以备赈济灾民的粮仓；檄：用公文命令；发粟：发放粮食；予：给。【12题详解】结合第②段“游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻无则守”可知，陆游根据当时形势，向王炎提出储备粮食、训练军队以及根据战机决定攻守的军事策略，表现出他心系国家安危、富有远见、勇于担当。结合链接材料范仲淹“镇守西北边疆期间，他号令严明”“深为西夏所惮服”可知，范仲淹积极承担守卫边疆的责任。二人都心怀国家安危，具有担当精神。结合第③段“江西水灾”“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”可知，江西发生水灾时，陆游请求拨出义仓的粮食救济灾民，并命令各郡发放粮食，表现出他关心百姓疾苦、积极救助灾民的为民情怀。结合链接材料范仲淹“爱抚士卒”“始终以天下为己任，以利民为宗旨”可知，范仲淹同样把百姓利益放在心上。二人都心系百姓，以利民为己任。结合第②段陆游主动向王炎陈述进取策略，并以“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭”反驳王炎可知，陆游不因吴挺掌握兵权而回避问题，敢于指出其骄纵难制的隐患，表现出敢于建言、坚持己见的品格。结合链接材料范仲淹“敢于直言强谏，虽屡遭贬谪”仍“信念坚定”可知，范仲淹也能坚持正确主张，不因个人得失而改变志向。二人都敢于建言、坚守正道，共同展现了忧国忧民、勇于担当的文人风骨。参考译文：陆游，字务观，是越州山阴人。他十二岁时就能写诗作文，凭借先人的功勋补任登仕郎。宋孝宗即位后，陆游升任枢密院编修官。谏官指责陆游结交台谏官员、鼓动议论是非，陆游被罢官回乡。过了很久，他担任夔州通判。王炎担任川、陕宣抚使，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取的策略，认为应当储备粮食、训练军队，有可乘之机就进攻，没有机会就防守。吴璘的儿子吴挺接替掌管军队，十分骄纵放肆，散发财物结交士人，多次因过失杀人，王炎不敢过问。陆游请求让吴玠的儿子吴拱代替吴挺。王炎说：“吴拱胆怯又缺少谋略，遇到敌人一定会失败。”陆游说：“假使吴挺遇到敌人，怎么能保证他不会失败呢？即使他立了战功，就更加难以驾驭了。”等到吴挺的儿子吴曦越过本分行事时，陆游的话才得到验证。后来，陆游经过多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，他上奏说：“拨出义仓的粮食赈济灾民，用公文命令各郡打开粮仓，把粮食发给百姓。”后来他被召回朝廷，给事中赵汝愚驳斥了他的意见，于是朝廷授予他管理祠观的闲职。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。（三）默写（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）成语是中国语言文化的缩影，尤其是那些藏在古诗文中的成语，它们蕴含的智慧与醇厚让人回味无穷。如“临危受命”出自诸葛亮《出师表》中的“________________，________________”意指在形势危急之际接受任命。（2）毕业赠言，为了表达对同学的美好祝愿，我们自然会想起李白《行路难》中的诗句：“________________，________________。”（3）王湾《次北固山下》中“________________，________________”一联对仗工整，时序交替中隐含哲理，给人积极的启示。【答案】①.受任于败军之际②.奉命于危难之间③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年【解析】【详解】注意“奉”“沧”“残”“入”等字词的写法。三、现代文阅读（30分）（一）（6分）阅读下面文字，完成下面小题读书，是一场与自己的温柔相遇①人生路上，我们总会遇到迷茫与困惑，焦虑与浮躁，而读书，便是治愈这一切的良药。读书，不是为了炫耀学识，而是为了滋养心灵，丰富内在，是一场与自己的温柔相遇。②读书，能让我们在喧嚣中守住内心的宁静。当下，我们身处一个快节奏、高压力的时代，碎片化信息充斥着生活的每一个角落，让我们难以静下心来思考。而当我们翻开一本书，沉浸在文字的世界里，所有的喧嚣与浮躁都会被温柔抚平，内心会变得澄澈而安宁。在书中，我们可以与先贤对话，与智者同行，感受他们的思想与智慧，学会以平和的心态面对生活的起伏与挫折。③读书，能让我们在迷茫中找到前行的方向。九年级的我们，面临着中考的挑战，常常会对未来感到迷茫，不知道自己该如何努力，该去往何方。而书中的每一个故事，每一句箴言，都可能成为照亮我们前路的光。读《史记》，我们能感受到古人的坚守与担当，学会坚守初心，勇于拼搏；读诗词，我们能体会到文人墨客的家国情怀与人生感悟，学会热爱生活，心怀希望。在书中，我们能找到与自己共鸣的力量，明确自己的目标，坚定自己的脚步。④读书，能让我们在成长中成为更好的自己。读书不仅能增长知识，开阔视野，更能提升我们的素养与格局。通过读书，我们能学会换位思考，理解他人；学会敬畏生命，尊重差异；学会直面困境，勇敢前行。每读一本书，都是一次自我提升，一次自我完善，让我们在潜移默化中变得更优秀、更温柔、更有力量。⑤读书从来都不是一件功利的事，它无关成绩，无关名利，而是一场漫长而温柔的修行。它能让我们在平凡的生活中，找到属于自己的诗意与远方；能让我们在风雨兼程的路上，拥有对抗迷茫的勇气与底气。愿我们都能坚持读书，在文字中遇见更好的自己，不负时光，不负韶华。14.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.读书的目的是为了炫耀学识，丰富内在，让我们在喧嚣中守住内心的宁静。B.碎片化信息让我们难以静下心来思考，只有读书才能彻底解决这个问题。C.读书能让我们在迷茫中找到前行的方向，明确目标，坚定脚步，尤其适合九年级学子。D.只要坚持读书，就能成为更优秀、更温柔、更有力量的人，无需付出其他努力。15.结合全文，谈谈你对标题“读书，是一场与自己的温柔相遇”的理解。【答案】14.C15.读书能抚平内心的喧嚣浮躁，让人守住宁静；能在迷茫中照亮前路，明确方向；能提升自我，完善人格。读书是与内心对话、认识自我、接纳自我、成就自我的过程，因此是一场与自己的温柔相遇。【解析】【导语】这是一篇风格温润、结构清晰的议论性文章，十分契合初中生的生活认知与精神需求。文章以温柔诗意的标题定下全文基调，三个分论点层层递进，从守内心宁静、找前行方向到成就更好的自己，逐层拆解读书的意义，颇具共情力。它摒弃功利化读书说教，传递出读书丰盈自我的温暖内核，感染力十足。【14题详解】A.由第①段可知，原文直接否定了“读书的目的是炫耀学识”这一说法。而该项将“炫耀学识”纳入读书的目的，与原文的核心观点完全相悖。B.由第②段可知，原文仅说明碎片化信息会让我们难以静心思考，未提及“只有读书才能彻底解决这个问题”。“只有……才……”的表述过于绝对化。D.由第④段可知，原文提到读书能让我们“在潜移默化中变得更优秀、更温柔、更有力量”，但这一改变是基于读书带来的自我提升与完善，“只要……就……无需其他努力”属于强加绝对条件，忽略了自我成长需要多方面努力的事实，与文意不符。【15题详解】由第②段可知，在快节奏、被碎片化信息裹挟的生活里，读书能帮我们隔绝外界的喧嚣纷扰，抚平内心的浮躁与焦虑，让我们在文字的世界里获得安宁，学会以平和从容的心态面对生活的起伏，这是与渴望宁静的自己的温柔对话；由第③段可知，当我们陷入迷茫、对未来感到困惑时，书中的故事与箴言能化作照亮前路的光，帮我们找到共鸣的力量，明确目标、坚定前行的脚步，这是与寻找方向的自己的温柔相遇；由第④段可知，读书能帮我们增长见识、拓宽视野，学会换位思考、敬畏生命、直面困境，在潜移默化中提升素养、完善人格，成为更优秀的自己，这是与渴望成长的自己的温柔和解；结合全文来看，读书无关功利，是一场与内心对话、认识自我、接纳自我、成就自我的过程，因此说读书是一场与自己的温柔相遇。（二）（7分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：赣剧贺新春，非遗展魅力2025年2月8日，江西省南昌市红谷滩区赣剧院上演了多场经典赣剧剧目，如《扈家庄》《挡马》《游园》等。赣剧作为国家级非物质文化遗产，以其婉转的唱腔、精美的服饰和精彩的武打场面吸引了众多观众。春节期间，赣剧不仅成为江西人感受传统年味的重要方式，还通过现代传播手段（如短视频平台）扩大了影响力，带动了地方文旅经济发展。材料二：江西“非遗年”的多元呈现2025年首个“非遗版”春节，江西各地推出特色非遗活动。例如，南昌通过赣剧演出、景德镇陶瓷非遗工坊展示传统制瓷技艺、赣南地区举办客家擂茶制作体验等。此外，非遗商品如刺绣服饰、竹编工艺品等成为“新年货”，00后消费者占比显著提升，非遗好物销售额同比增长33.9%。非遗与文旅融合，推动小城古镇“年味游”订单量增长，如婺源徽派古村落的非遗灯会带动当地旅游收入激增。材料三：非遗传承的挑战与创新尽管非遗在春节期间焕发活力，但其传承仍面临挑战。例如，部分非遗技艺与现代生活脱节，年轻一代兴趣不足。为此，江西省采取多项措施：高校与非遗传承人合作开设研习课程；抖音等平台推出“非遗贺新春”活动，通过直播展示技艺、推广非遗商品；文旅部门将非遗体验纳入旅游线路设计，增强互动性。2024年，江西非遗相关文旅项目收入同比增长40%，显示创新模式的有效性。16.下列关于江西“非遗年”相关情况的表述，正确的一项是（）A.2025年春节，南昌市红谷滩区赣剧院仅上演了《扈家庄》《挡马》两部经典赣剧剧目。B.2025年江西首个“非遗版”春节，非遗商品销售额同比增长33.9%，其中00后消费者占比显著提升。C.婺源徽派古村落的非遗灯会带动当地旅游收入激增，这是江西非遗与文旅融合的唯一体现。D.赣剧作为省级非物质文化遗产，通过短视频平台传播，扩大了自身影响力。17.针对江西非遗传承面临的挑战，下列措施中不属于江西省采取的创新举措的是（）A.高校与非遗传承人合作开设研习课程，培养非遗传承人才。B.抖音等平台推出“非遗贺新春”活动，直播展示非遗技艺、推广非遗商品。C.文旅部门将非遗体验纳入旅游线路设计，增强非遗互动性。D.禁止非遗技艺与现代生活结合，保留其传统原貌。18.结合三则材料，简要概括江西在非遗传承与发展方面采取了哪些举措，以及取得了哪些成效。（要求：分点清晰，语言简洁，不超过150字）【答案】16.B17.D18.举措：开展非遗演出、体验活动；推动非遗与文旅、新媒体融合；高校与传承人合作开课。成效：非遗影响力扩大，带动文旅经济增长，年轻消费者增多，传承活力提升。【解析】【导语】这组非虚构阅读材料聚焦江西非遗活化实践，以“非遗新春”为核心切口，从个案呈现到全景梳理再到问题反思，逻辑清晰层层递进，内容贴近本土文化与当下生活，兼顾成果展示与问题审视，兼具文本考察价值与非遗文化传播意义。【16题详解】A.根据材料一“赣剧院上演了多场经典赣剧剧目，如《扈家庄》《挡马》《游园》等”可知，上演剧目包括《游园》等，选项“仅上演了《扈家庄》《挡马》两部”表述有误。C.根据材料二最后一句可知，婺源仅为“如”所举一例，选项“这是江西非遗与文旅融合的唯一体现”表述绝对化，与原文不符。D.根据材料一“赣剧作为国家级非物质文化遗产”可知，赣剧为国家级非遗，选项中“省级非物质文化遗产”表述有误。【17题详解】D.根据材料三第三句可知，江西省积极推动非遗与现代生活、新媒体、文旅融合，选项中“禁止非遗技艺与现代生活结合，保留其传统原貌”与原文措施方向完全相反，不属于江西省的创新举措。【18题详解】举措方面根据材料一第一段“赣剧剧院上演多场经典赣剧剧目”及材料二“南昌通过赣剧演出、景德镇陶瓷非遗工坊展示传统制瓷技艺、赣南地区举办客家擂茶制作体验等”可直接提炼出，江西广泛开展非遗演出、工坊展示与民俗体验活动，让非遗融入春节节庆氛围。根据材料二“非遗与文旅融合，推动小城古镇‘年味游’订单量增长”及材料一“通过现代传播手段（如短视频平台）扩大了影响力”可直接提炼出，江西将非遗与文旅产业、新媒体平台深度融合，拓展传播渠道。根据材料三“高校与非遗传承人合作开设研习课程；抖音等平台推出‘非遗贺新春’活动，通过直播展示技艺”可直接提炼出，江西通过高校合作培养传承人才，借助直播平台推广非遗技艺。成效方面根据材料一“带动了地方文旅经济发展”、材料二“非遗好物销售额同比增长33.9%”“婺源徽派古村落的非遗灯会带动当地旅游收入激增”及材料三“2024年，江西非遗相关文旅项目收入同比增长40%”可直接提炼出，非遗活动显著带动了文旅经济发展，相关项目收入明显增长。根据材料二“00后消费者占比显著提升”及材料三“显示创新模式的有效性”可直接提炼出，非遗对年轻一代的吸引力增强，传承活力有效提升。（三）（17分）阅读下面两段材料，完成小题。稻田里的追光者①春风拂过江南水乡，卷起层层稻浪，像流动的金色海洋。田埂上，一个身影挽着裤腿，赤脚踩进松软的泥土，草帽下的脸庞被晒得黝黑，汗珠顺着皱纹滚落，砸进泥地里，瞬间融入其中。他手里拿着放大镜，正俯身仔细观察稻穗，神情专注如呵护珍宝。这个身影，就是“杂交水稻之父”——袁隆平，一个用一粒种子改变世界的人。②袁隆平的人生，与土地和粮食紧密缠绕。③1930年，他出生于北京，童年随父母辗转多地。战乱年代，饥荒肆虐，他亲眼目睹过人们因吃不饱饭而面黄肌瘦、倒在路边的惨状。6岁那年，他走进武汉郊区的园艺场，满园的桃子红如玛瑙，葡萄紫似宝石，繁花争艳，让他对自然充满向往。但更深刻的是饥荒中人们为一碗饭拼尽全力的模样。一颗种子在他心中埋下：“我要让中国人吃饱饭。”④1949年，新中国成立，百废待兴。袁隆平不顾父亲反对，考入西南农学院农学系。大学四年，他如饥似渴学习农业知识，将“让国人远离饥饿”定为人生目标。1953年，他被分配到偏远的湖南安江农校任教。安江的破屋漏雨、物资匮乏，没有先进的实验设备，只有简陋的试验田。但袁隆平从未抱怨，一边认真授课，一边在试验田开启水稻育种研究。⑤当时，水稻亩产仅二三百斤，粮食短缺成了困扰国人的难题。1960年，袁隆平在试验田发现一株“鹤立鸡群”的水稻，稻穗硕大饱满。他如获至宝，收获种子后次年播种，却发现子代稻株高矮不一、产量不均。可他敏锐捕捉到：这是天然杂交稻，是突破产量瓶颈的关键。⑥彼时，学术界公认“水稻无杂种优势”，质疑声、反对声此起彼伏。有人说他异想天开，有人劝他趁早放弃。但袁隆平坚信实践出真知，他顶着压力，开启了寻找雄性不育株的征程。⑦每年7-8月水稻花期，是找不育株的最佳时机。海南的盛夏，骄阳似火，稻田温度超40℃，湿热的空气闷得人喘不过气。袁隆平和助手背着干粮、扛着放大镜，一头扎进稻田。茂密的稻叶像小刀，在手臂、腿上划出血痕，蚊虫嗡嗡叮咬，汗水浸透衣衫，结出白白盐渍。他们弯腰逐株筛查，一天工作超10小时，连午饭都在田埂上匆匆解决。⑧有一次，袁隆平连续十几天泡在田里，中暑晕倒在田埂。同事抬他到阴凉处喂水擦汗，他醒来第一句就问：“那株稻还在吗？找到没？”得到肯定答复后，他不顾劝阻，又挣扎着回到稻田。1965年7月，他们终于找到6株关键的雄性不育株，为杂交水稻研究迈出关键一步。⑨科研之路绝非坦途。1968年，袁隆平精心培育的试验秧苗一夜之间被拔光丢弃。看着满目狼藉，他心疼不已，却没有崩溃。他说：“秧苗没了可再找，只要研究不停，就不怕失败。”于是，他带着助手在烂泥、草丛里一株株找回秧苗，手指磨破、双脚泡白，也绝不放弃。为保护试验田，他在田埂插牌警示，日夜守在田间，像守护孩子一样守护秧苗。⑩1970年，团队在海南发现野生雄性不育稻“野败”，彻底突破研究瓶颈。1973年，籼型杂交水稻“三系”配套成功，中国成为世界首个成功培育杂交水稻的国家，亩产跃升至500斤以上。消息传来，举国欢腾，可袁隆平却说：“这只是开始，我们要追求更高产。”⑪此后，他又攻关“两系法”、超级杂交稻，常年奔波于云南、海南、广东等地。追着日照条件育种，他背着腊肉挤上颠簸的火车，在车厢里啃腊肉、看资料，构思试验方案。有人笑他是“追太阳的候鸟”，他却坦然：“我就是个爱稻田的农民。”⑫从海南的试验田到全国的推广基地，袁隆平的身影从未停歇。他先后被授予“共和国勋章”，并斩获世界粮食奖等多项国际大奖，成为了名副其实的“杂交水稻之父”。但在他看来，这些荣誉都远不及“让大家吃饱饭”来得实在。在这个只有泥土气息的领域里，他默默耕耘，将所有的荣誉化作了脚下继续前行的动力。⑬晚年的袁隆平，头发花白，身体渐弱，却依旧坚持下田。他常说：“电脑里种不出水稻，只有田里才能种出水稻。”90岁高龄，他还拄着拐杖到稻田查看长势，和年轻人交流研究心得，裤腿永远沾着泥巴，指甲缝里藏着泥土。⑭2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世。举国悲痛，人们自发到长沙街头献花，到稻田插他的画像、献金黄稻穗。网友留言：____________________。⑮袁隆平的一生，没有豪言壮语，只有脚踏实地的坚守。他用一粒种子，让亿万人民远离饥饿，用一生践行了“做一粒好种子”的人生信条。他像一颗永不凋零的种子，扎根稻田，长成参天大树，照亮后人前行的路。19.请根据文章内容，完成表格空白处的填写人生阶段关键事件精神品质童年时期（1）心怀苍生任教安江农校发现天然杂交稻，开启不育株搜寻坚守执着科研攻关期攻克难关，成功育稻（2）晚年时期（3）无私奉献20.阅读文章后，根据要求回答问题。（1）文章详写了袁隆平在海南搜寻雄性不育株、秧苗被毁后重新寻找的经历，略写了他取得的荣誉和奖项。请分析这样安排的好处？（2）他醒来第一句就问：“那株稻还在吗？找到没？”得到肯定答复后，他不顾劝阻，又挣扎着回到稻田。（从描写手法角度赏析句子）21.请分析文章标题“稻田里的追光者”有何含义。22.请你以网友的身份，补写文中第⑭段的留言。【答案】19.（1）目睹饥荒，立志让中国人吃饱饭（2）勇于钻研（3）90岁高龄仍坚持下田观察水稻20.（1）详写科研艰辛，突出他坚守、奉献、勇于探索的精神；略写荣誉，让人物更真实感人，中心更突出。（2）运用语言、动作描写，生动写出袁隆平醒来心系稻苗、不顾身体重返稻田的样子，突出他对科研的执着与敬业。21.①表层：袁隆平一生在稻田研究水稻；②深层：他追逐“让国人吃饱饭”的理想之光，是追逐梦想、奉献一生的人。22.示例：国士无双，先生千古！您的禾下乘凉梦，我们永远铭记。（合理即可）【解析】【导语】《稻田里的追光者》属于人物纪实散文，按照时间顺序叙写袁隆平的人生历程。文章选材典型，详写科研路上的重重磨难，略写各类荣誉，巧用细节描写塑造形象。标题运用双关，意蕴丰富。全文语言平实真挚，没有华丽辞藻，展现袁隆平心怀苍生、执着坚守、淡泊名利的高尚人格，歌颂他扎根稻田、追逐理想的奉献精神。【19题详解】（1）“童年时期”“心怀苍生”对应第③段。根据第③段“战乱年代，饥荒肆虐，他亲眼目睹过人们因吃不饱饭而面黄肌瘦、倒在路边的惨状”“我要让中国人吃饱饭”可知，袁隆平童年亲历饥荒惨状，在心底立下让中国人吃饱饭的志向，心怀百姓疾苦，故可填写：目睹饥荒惨状，立志让中国人吃饱饭。（2）“科研攻关期”“攻克难关，成功育稻”对应第⑥段、第⑦段。根据第⑦段“海南的盛夏……一头扎进稻田”、第⑧段“袁隆平连续十几天泡在田里……又挣扎着回到稻田”、第⑨段“他带着助手在烂泥……像守护孩子一样守护秧苗”可知，盛夏高温下他在稻田筛查稻株、中暑仍心系稻禾，秧苗被毁后依旧坚持寻找，顶住质疑不断试验，最终培育杂交水稻。故可填写：不畏艰难，百折不挠，勇于钻研等词。（3）“晚年时期”“无私奉献”对应第⑬段。根据第⑬段“他常说……指甲缝里藏着泥土”可知，袁隆平步入晚年年岁已高，依旧坚守初心亲自下田查看水稻生长、交流科研心得，默默奉献一生，故可填写：90岁高龄仍坚持下田，继续水稻研究。【20题详解】（1）根据第⑦段、第⑧段内容可知，文章细致刻画袁隆平在海南酷暑中扎根稻田、辛苦搜寻雄性不育株的经历；根据第⑨段内容可知，具体叙述试验秧苗遭毁坏后，他坚持寻找、用心守护秧苗的过程。两处内容着墨较多，细致展现出科研道路的坎坷不易，充分彰显人物执着坚守、勇于探索的精神品质。根据第⑫段“他先后被授予……这些荣誉都远不及‘让大家吃饱饭’来得实在”可知，文章只是简单提及袁隆平获得的勋章与国际奖项，并未展开赘述。简略书写荣誉成就，不刻意渲染名利，更能还原人物质朴本色，形象更接地气、打动人心。文章采用详略结合的写法，把重心放在科研奋斗的过程上，避开对荣誉的过多铺陈，让行文重点更鲜明，主题表达也更为集中深刻。（2）根据“他醒来第一句就问……又挣扎着回到稻田”可知，句子运用了语言描写和动作描写，截取袁隆平中暑苏醒后的关键场景：以“那株稻还在吗？找到没？”这句直白的问询，捕捉他醒来后最迫切的牵挂，凸显稻苗在其心中远超自身安危的分量；再用“不顾劝阻”“挣扎着回到”两个动作，细致刻画他即便身体虚弱，也不愿停下科研、不愿放弃试验的状态，画面真切动人，极具感染力。由此可明确，通过语言与动作的结合，既鲜活还原了袁隆平专注科研、心系试验的真实模样，又深刻凸显出他对杂交水稻科研事业的极度执着与高度敬业，让人物形象更立体鲜活，也为后文他攻克科研难关、坚守稻田的情节做了铺垫，进一步体现他以科研为重、无私奉献的精神特质。【21题详解】根据第①段“田埂上……一个用一粒种子改变世界的人”可知，文章开篇刻画袁隆平常年俯身稻田、潜心观察稻穗的形象。终日扎根田间从事水稻研究，这是标题表层的字面含义。根据第③段“一颗种子在他心中埋下：‘我要让中国人吃饱饭。’”可知，袁隆平年少目睹饥荒景象，立下让国人不再挨饿的志向，自此心中确立了人生理想与奋斗方向。根据第⑮段“他用一粒种子，让亿万人民远离饥饿，用一生践行了‘做一粒好种子’的人生信条”可知，袁隆平倾尽毕生心血深耕稻田，以一生的坚守与付出践行初心，用行动诠释了追逐理想、无私奉献的崇高品格。标题深层的“光”，是让中国人远离饥饿的理想与希望；“追光者”赞美袁隆平扎根稻田，一生追逐粮食增产的梦想，心怀苍生、坚守奉献。【22题详解】根据第⑭段“举国悲痛，人们自发到长沙街头献花，到稻田插他的画像、献金黄稻穗”可知，袁隆平逝世后，举国上下沉浸在悲痛之中，人们以自发献花、供奉稻穗等方式表达悼念之情，网友留言需贴合这份深切的缅怀之意。根据第⑮段可知，袁隆平一生扎根稻田，以一粒种子让亿万人民远离饥饿，用一生践行“做一粒好种子”的信条，留言需体现对他一生奉献的敬意，凸显他的精神价值。根据第⑪段“我就是个爱稻田的农民”、第⑬段“他还拄着拐杖到稻田查看长势，和年轻人交流研究心得，裤腿永远沾着泥巴，指甲缝里藏着泥土”可知，“禾下乘凉梦”是袁隆平的科研追求，是他一生坚守的理想，留言可融入这一核心元素，既贴合人物经历，又能传递对他理想的铭记与传承。本题需以网友视角，用庄重深情、简洁有力的语言，表达对袁隆平的缅怀、致敬，紧扣他的贡献、理想与精神，贴合全民悼念的语境，言之有理即可。示例：稻香满田，先生永在！您用一生护国人温饱，这份恩情，山河记得，我们记得。四、名著阅读（本大题共3小题，共8分）23.下面对于名著的解说，不正确的一项是（）A.尼摩船长航行目的并非单纯逃避现实，而是包含对殖民压迫的反抗、对科学探索的追求以及对自由的坚守，具有复杂动机。B.《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形象表达对打着“公理”“正义”旗号的正人君子们的抨击，例如《狗·猫·鼠》。C.《昆虫记》是兼顾科学性与文学性的科普作品，作品中不仅有对昆虫知识的科学说明，更有大量生动细腻的文学描写。D.《西游记》中孙悟空神通广大，降妖除魔，保护唐僧，是取经成功的决定性因素。【答案】D【解析】【详解】D.《西游记》的取经成功是多重因素共同作用的结果：唐僧坚定的取经信念是核心支撑，猪八戒、沙僧的协同助力不可或缺，同时天庭、佛界等神佛势力的暗中护持也是重要保障，孙悟空并非取经成功的唯一决定性因素，该解说表述错误。24.清代毛宗岗说：“作文者以善避为能，又以善犯为能。”这是说写作的人善于避免雷同，又善于制造相似点。《水浒传》多处“犯中见避”（同中见异）。请从下列两组情节中任选一组，具体分析其“犯中见避”的表现。A．林冲买刀与杨志卖刀B．武松打虎与李逵杀虎【答案】示例：选林冲买刀与杨志卖刀。相同点：两件事都围绕宝刀展开，都有宝刀、冲突、遭遇高俅势力相关纠葛这些相似要素。林冲偶遇卖刀人，买下宝刀；杨志落魄变卖祖传宝刀，二人命运都因这把刀发生重大转折。不同点：林冲买刀时自身没有生存危机，是陷入了计谋之中，之后误入白虎堂，遭到高俅陷害，属于被动落入圈套。杨志卖刀时穷困潦倒，为维持生计主动变卖宝刀，受到牛二纠缠挑衅之后怒杀牛二，属于被逼后的主动反抗。同样以宝刀串联故事，人物处境、行事动机、矛盾的性质各不相同。【解析】【详解】A：“犯”指情节构思上的相似。两个故事都把宝刀作为叙事的核心，人物的命运转折都和朝廷势力存在关联。林冲在街上遇到有人兜售宝刀，出于对兵器的喜爱将刀买下。杨志失意流落东京，盘缠耗尽，只能拿出家传宝刀上街变卖。林冲买刀之后被高俅设计陷害，杨志此前丢失花石纲，遭到斥退，才落到卖刀的境地。作者使用相近的故事载体，这就是“犯”。“避”指在相似外壳之下，写出完全不同的处境与矛盾。林冲身为八十万禁军教头，生活安稳，不存在衣食之忧。卖刀人是陆谦安排的，专门用来引诱林冲，林冲没有防备而中计，买刀只是出于爱好，最终落入权贵布下的陷阱，蒙冤刺配，灾祸来自上层权贵的蓄意加害。杨志出身将门，弄丢花石纲之后走投无路，才主动上街卖刀谋生。市井泼皮牛二无理取闹，强要抢夺宝刀，不断挑衅逼迫，杨志忍无可忍才动手杀人，这场祸事来自底层无赖的欺凌。同样写宝刀引出祸端，一个是被动遭受权贵构陷，一个是底层窘迫之下被逼爆发，情节相似而内核不同，实现“犯中见避”。B：“犯”指情节母题的相似。两段情节都设置在荒僻山林，核心事件都是好汉斩杀猛虎，老虎都伤害百姓性命，都用来烘托好汉超凡的勇武。景阳冈猛虎伤人，官府张贴榜文警示行人；沂岭的老虎直接吃掉李逵的母亲。二者都是人战胜猛兽，凸显好汉力量，这就是“犯”。“避”指故事的触发缘由、人物心境、战斗条件全部不一样。武松赶路途经景阳冈，酒后不顾旁人提醒独自过冈，猛虎突然窜出袭击自己，属于意外遭遇。打斗当中哨棒折断，武松只能赤手空拳打死一只老虎，一切行动的出发点是保全自身性命，属于被动自卫。李逵背母亲前往梁山，去寻水的间隙，母亲被老虎吞食。李逵心中悲痛愤怒，主动冲进虎窝寻仇，手持朴刀接连杀死四只老虎，他的行动是为亲人复仇。同样写杀虎，一个是偶遇猛兽，徒手自卫求生，一个是痛失亲人，持刀主动复仇，从起因到人物情绪都形成差别，做到同中见异。示例：选武松打虎与李逵杀虎。相同点：二者的故事都发生在荒山野岭，核心情节都是好汉杀死猛虎，老虎都伤害过人命，都凸显出好汉过人的勇武。不同点：武松在景阳冈醉酒之后，偶然遭遇猛虎，依靠哨棒与拳头搏杀一只老虎，属于自保求生。李逵得知母亲被老虎残害，满怀悲愤，手持朴刀主动去找老虎复仇，一连杀死四只老虎。二者在起因、动机、使用的武器、老虎数量上都存在明显差异。25.同音异字，一字立骨。请从“镇”“振”“震”中任选一个字，并联系一位名著中的备选人物的经历，谈谈这个人物给你带来的精神力量。①《简·爱》简·爱②《钢铁是怎样炼成的》保尔③《朝花夕拾》阿长【答案】示例一：我选“镇”字，对应《简·爱》的简·爱。简·爱在洛伍德慈善学校遭遇不公欺辱、在桑菲尔德发现罗切斯特已有疯妻的人生关口，始终镇定自持，不卑不亢守住人格底线，绝不因依附他人放弃独立尊严。这份“镇”的力量让我明白，遇事不慌乱、守好本心，才能在困境里站稳脚跟。示例二：我选“振”字，对应《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔在战场负伤、后来双目失明全身瘫痪的绝境里，始终振作不颓，硬靠着意志力在病榻上完成文学创作，重启人生价值。这份“振”的韧劲让我懂得，遭遇挫折别消沉，主动振作就能跨过低谷。示例三：我选“震”字，对应《朝花夕拾》的阿长。阿长只是个普通的乡下保姆，没读过书，却把鲁迅随口提的小事放在心上，跑了很多路为他买来心心念念的《山海经》，这份朴素又厚重的善意深深震撼了我，让我明白平凡人给出的真心，也能带来极动人的精神触动。（言之有理即可）【解析】【详解】解题时需把握三个层次：一是选字释义，准确理解所选字的核心含义（如“振”为振作奋起、“镇”为沉稳守护、“震”为震撼冲击）；二是联系人物，选取原著中与字义高度契合的典型经历；三是落脚自身，阐明该人物精神对“我”的启发与力量，做到字义解读、人物分析、个人感悟三者有机统一。示例一：我选“振”字，对应《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔的一生就是“振”字的生动诠释——他全身瘫痪、双目失明后，并未沉沦，而是以笔为枪，在病榻上创作小说《暴风雨所诞生的》，用文学创作继续为革命事业奋斗。他虽然身体被禁锢，精神却始终高昂振作。他带给我的是“永不屈服、始终振作”的精神力量：无论遭遇多大挫折，都要像保尔一样，让自己的生命始终保持向上的姿态，在困境中重新站立，用行动书写属于自己的价值。示例二：我选“镇”字，对应《朝花夕拾》的阿长。阿长虽然身份卑微、粗俗迷信，却能用最朴素的方式“镇”住童年鲁迅内心的不安——她踩死“我”心爱的隐鼠让“我”心生怨恨，却又在得知“我”渴望《山海经》时，不声不响地买来那套“有画儿的‘三哼经’”，让“我”对她“发生新的敬意”。阿长让我明白：真正能“镇”住人心的，不是显赫的地位或华丽的言辞，而是那份朴素真诚的关怀与默默的付出，它像一座小小的精神堡垒，守护着我们内心最柔软的角落。示例三：我选“震”字，对应《简·爱》的简·爱。简·爱身材矮小、相貌平平、地位卑微，却敢于在罗切斯特面前说出“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”这样掷地有声的话。她拒绝沦为附庸，坚持人格平等与精神独立，这种在爱情中依然保持清醒自尊的品格，深深震撼了我。简·爱带给我的精神力量是：真正的尊严与灵魂的高贵无关乎外表与财富，而在于任何时候都不放弃自我、坚守底线，这种独立自强的精神足以“震”撼每一个读者的心灵。五、写作（50分）26.阅读下面一段文字后，按要求作文。登高，不只是现实意义的攀登；有时候，很多其他行为也可比作攀登。西绪福斯蜣螂夫妇爬金属网是现实路途的攀登，祥子挣一