2026年辽宁沈阳市铁西区中考一模语文试题（含解析）

九年级阶段性测试语文（本试卷共22道题满分120分考试时间150分钟）一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.拘泥（nì）掂量（liang）飞窜（chuàn）取义成人（rén）B.懦夫（nuò）星宿（xiù）彗星（huì）风雪载途（zài）C.胆怯（què）溃退（kuì）妥贴（tiē）血气方刚（gāng）D.霎时（shà）两颊（xiá）拙劣（zhuō）不言而谕（yù）【答案】B【解析】【详解】A.飞窜（cuàn）取义成仁；C.胆怯（qiè）妥帖；D.两颊（jiá）不言而喻。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）艺术如同人生的镜像，映射出我们内心深处的情感与思考。人们习惯_________地看待日常，_________浪漫多情的艺术家则不然，他们信手拈来，擅长捕捉那些_________的瞬间：清晨窗棂间漏下的光斑，雨后天边晕染的晚霞，街角老人蹒跚的背影，这些被大多数人忽略的片段，经艺术家的妙手，便成了_________的意蕴。A.一知半解而间不容发永远 B.浮光掠影而稍纵即逝永恒C.浮光掠影那么间不容发永远 D.一知半解那么稍纵即逝永恒【答案】B【解析】【详解】第一空：“一知半解”指知道得不多，理解得不透彻，侧重对知识、道理理解浅薄；“浮光掠影”比喻观察不细致、印象不深刻，侧重对待事物走马观花、浅尝辄止。语境写普通人看待日常生活，大多只是粗略浏览，不会细致体察日常细节，不是对知识道理理解浅薄，因此“浮光掠影”符合语境，“一知半解”不合适。第二空：“而”是连词，表示转折关系；“那么”是连词，表示顺承推论关系。前文写普通人对待日常的状态，后文写“浪漫多情的艺术家则不然”，“不然”表明前后是转折对比，不是顺承推论，所以选择转折连词“而”，“那么”不符合逻辑。第三空：“间不容发”形容情势极其危急，也指距离极小，不能用来形容时间；“稍纵即逝”是指稍微一放松就消失了，形容时间、景象等很快消逝。空格处修饰“瞬间”，指光斑、晚霞这类景象出现的时间很短，容易消失，“稍纵即逝”契合语境，“间不容发”词义不匹配。第四空：“永远”多作副词，表示时间长久，一般用来修饰动词；“永恒”多作形容词，指长久不变，可修饰名词。空格处修饰名词“意蕴”，需要填入形容词，指经过艺术家加工，短暂片段化为长久不变的意蕴，所以“永恒”恰当，“永远”语法上不适合修饰名词。3.下列各项中分析正确的一项是（）①每年4月19～21日，太阳位于黄经30°时是谷雨节气，谷雨是二十四节气中的第六个节气。②雨生百谷，故曰谷雨。③谷雨是隶属春季的（最后）（一个）节气。④谷雨时节，有暖意，但热未至有凉风，但寒已消。⑤地面、林间、小径上、溪流中，是暮春时节的落花之美。⑥在与自然物候的迎来送往之间，人们愈发珍惜绚丽的阳春。A.语段中加点的三个短语结构各不相同。B.句子③有语病，括号中的两个修饰语顺序不当。C.句子④的两个分句间是并列关系，方框处应填分号。D.句子⑥的主干是“物候迎来送往”。【答案】C【解析】【详解】A.“隶属春季”（动宾），“暮春时节”（偏正），“愈发珍惜”（偏正），有两个结构相同。B.定语“最后一个”语序正确，无语病。D.“在与自然物候的迎来送往之间”是句首状语，句子主干是人们珍惜阳春。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.周敦颐在《爱莲说》里提到过“晋陶渊明独爱菊”，我们学过的《桃花源记》和《饮酒》都是东晋诗人陶渊明的作品。B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中作者对《二十四孝图》中愚孝的故事持批判态度。C.“射”在古代既可以指射箭，也可以指投壶，宴饮时的一种游戏。D.《简·爱》中的主人公简·爱在桑菲尔德庄园发现罗切斯特已有疯妻后毅然离开，主要体现了她对宗教戒律的严格遵循。【答案】D【解析】【详解】D.简・爱发现罗切斯特已有妻子后离开，不是遵从宗教戒律，是维护人格独立、追求平等尊严，不愿做情妇。名著阅读（3分）5.2026年是农历丙午马年，在中华文化中，“马”象征着自强不息、勇敢担当、忠诚可靠等可贵品质，请从下面人物中任选其一，结合具体内容，分析其身上体现了如“马”般的哪种精神品质。保尔（《钢铁是怎样炼成的》）孙悟空（《西游记》）江姐（《红岩》）【答案】示例：选保尔。保尔身上体现出如马一般自强不息的品质。他在筑路时忍受严寒、饥饿和病痛折磨，即便后来双目失明、全身瘫痪，也没有向命运低头，反而在病床上坚持创作小说，用新的方式践行自己的革命理想，始终顽强奋进。（言之有理即可）【解析】【详解】首先，审清题干命题情境与作答要求，指出“马”象征自强不息、勇敢担当、忠诚可靠的可贵品质，要求在保尔、孙悟空、江姐三个人物中任选其一，结合名著具体情节，分析人物身上所对应的精神品质。其次，答题要先选定“马”的一种象征品质，确定分析人物，筛选原著中与该品质高度契合的典型情节，保证情节内容能够充分佐证人物精神。再次，要把人物、精神、具体情节三者有机融合。保尔身上体现自强不息的品质，筑路时他忍受严寒、饥饿与病痛的重重折磨，后来双目失明、全身瘫痪，仍不屈服命运，在病榻上克服重重阻碍完成小说创作，以文学的方式继续坚守革命理想；孙悟空具有忠诚可靠的品质，取经路上屡遭唐僧误解甚至被驱逐，却始终心系取经大业，三打白骨精被赶走后，依旧在危难之时赶回营救师父，一路斩妖除魔守护西行；江姐拥有勇敢担当的品质，被捕之后面对敌人的酷刑折磨，坚贞不屈，严守党的秘密，毅然扛起革命者的使命，绝不向敌人屈服。最后，叙述完情节之后，需要回扣“马”的象征内涵，点明人物精神和“马”的精神品质的契合之处，做到结合原著、有理有据，完成完整规范的表达。示例1：选孙悟空。孙悟空身上体现出如马一般勇敢担当的品质。在取经路上，他始终冲在降妖除魔的最前面，不管是面对白骨精的诡计，还是青牛精这类实力强劲的妖怪，都没有退缩，一路护佑唐僧走完取经全程，担起了取经团队核心护卫的责任。示例2：选江姐。江姐身上体现出如马一般忠诚可靠的品质。面对敌人的严刑拷打，她始终坚守党的秘密，没有泄露任何革命同志的相关信息，哪怕付出生命的代价也不动摇信仰，是值得所有革命战友信任的坚实后盾。6.古诗文默写（1）征蓬出汉塞，_______________________。（王维《使至塞上》）（2）_______________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（3）烟笼寒水月笼沙，_______________________。（杜牧《泊秦淮》）（4）朝晖夕阴，_____________________。（范仲淹《岳阳楼记》）（5）虽春寒料峭，但生机已在万物间积蓄。大自然在时序更迭中展现出生机与希望，正如王湾《次北固山下》中“_____________________，_____________________”所描述的那样。【答案】①.归雁入胡天②.乱花渐欲迷人眼③.夜泊秦淮近酒家④.气象万千⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年【解析】【详解】注意易错字词：雁、秦淮、残。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首作品，完成小题。【甲】南乡子・登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】岳鄂王墓①赵孟頫（宋末元初）鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣②轻社稷，中原父老望旌旗③。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。【注】①岳鄂王墓：岳飞墓，在杭州西湖边栖霞岭下。宋宁宗时追封岳飞为鄂王。②南渡君臣：指以宋高宗赵构为代表的统治集团。北宋亡后，高宗渡过长江，迁于南方，建都临安（今杭州），史称南渡。③望旌旗：盼望南宋大军到来。下面对两首作品的理解和分析不正确的一项是（）A.辛词以“何处望神州”开篇，“望”字既写眼前实景，又暗含对中原故土的怀念。B.赵诗颔联运用对比手法，一“轻”一“望”之间，揭示了南宋朝廷的昏聩与百姓的期盼。C.两首作品都以山水为载体，借景抒情：“不尽长江滚滚流”暗写历史兴衰，“水光山色不胜悲”表达对岳飞的敬仰和收复失地的信心。D.两首作品均为怀古之作，辛词赞颂孙权意在期盼当世英雄，赵诗凭吊岳飞重在抒发亡国之悲。【答案】C【解析】【分析】辛词登京口北固亭，借长江抒兴亡叹，赞孙权寄恢复壮志，沉郁豪放。赵孟頫凭吊岳鄂王墓，以荒景衬悲慨，斥南宋昏聩，哀英雄已逝、复国无望，二作均借怀古，深寄家国之痛。【详解】C.《岳鄂王墓》里的“水光山色不胜悲”是说连西湖的山水都承载着深重的悲慨，抒发的是对岳飞屈死、南宋偏安最终覆灭的沉痛哀悼，并没有体现“收复失地的信心”，不符合原诗情感。（二）（14分）阅读下面选文，完成小题【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】晴窗书事[清]龚鼎孳月来阴雨黯晦，檐溜滴沥，如远公①山房莲漏②，丁丁吉吉，使人春愁暗长。今午风日稍霁，取架上书一卷，伏几读之。瓶梅细细作寒香，从鼻间度去，急追之，如炉烟因风，一丝散漫，已复再来袅③人。因念此数点幽花，入吾碧纱净榻间已十许日。仆兵事冗踏跌尘土坑堑中披衣晨出，夜不得息，才支枕小卧，衙鼓一声，好梦又敲断矣。彼冰魂淡淡，孤芳自怜，从开至落，仅博吾半晌幽赏。莺花九十④，忽忽焉虚掷其三。人生百年，为茫劫⑤驱迫如此，清福难享，信哉！——《定山堂古文小品》【注释】①远公：东晋高僧慧远。②莲漏：古代用滴水计时的莲花形仪器。③袅：文中指撩拨。④莺花九十：指春季的九十天。莺啼花开，代指春天。⑤茫劫：渺茫的劫难、世事纷扰。8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.遂至承天寺寻张怀民寻病终《桃花源记》B.但少闲人如吾两人耳但当涉猎，见往事耳《孙权劝学》C.才支枕小卧四支僵劲不能动《送东阳马生序》D.忽忽焉虚掷其三湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》9.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）月色入户，欣然起行。（2）因念此数点幽花，入吾碧纱净榻间已十许日。10.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）仆兵事冗踏跌尘土坑堑中披衣晨出11.两篇小品文都熔叙事、写景、议论于一炉。填写表格，体会文章内涵。

写景叙事议论抒情甲文（1）________散步赏月“闲”虽有自嘲与落寞，整体基调是（2）________乙文瓶梅寒香（3）________“不闲”充满了（4）________【答案】8.B9.（1）月光照进门里，（我）高兴地起身出门。（2）于是想到这几枝幽洁的梅花，放在我挂着碧纱帐的洁净床榻边已经十多天了。10.仆兵事冗/踏跌尘土坑堑中/披衣晨出11.①.庭中月色（月光如水，竹柏交影）②.豁达乐观（旷达闲适）③.窗下读书，赏梅感怀④.对世事劳碌的无奈，对清雅闲逸生活的向往【解析】【导语】两文皆为闲适小品，甲文苏轼夜游赏月，借月夜清景抒贬谪后的旷达与淡淡落寞，写景空灵，感慨含蓄。乙文龚鼎孳观瓶梅，由梅香、花事生发，叹世事纷扰，清福难得，于日常琐细中寄身世之感。甲清冷简淡，乙细腻幽郁，都于寻常风物里流露文人内心境遇。【8题详解】A.寻找/不久；B.均为：只是；C.支撑，靠着/同“肢”，肢体；D.……的样子/怎么，哪里。【9题详解】注意下列重点字词：（1）户：门；欣然：高兴的样子。（2）因：于是；念：想到；许：左右。【10题详解】句意：我军务繁杂，奔波劳碌在尘土壕沟之间，天刚亮就穿衣出门。从内容、结构看：“仆兵事冗”交代自身处境：我军务繁多，是总起；“踏跌尘土坑堑中”写奔波劳碌的状态，承接军务繁忙；“披衣晨出”写清早起身外出的行为，是事件结果。句子分为三层：人物处境-奔波状态-具体行动，依据语义逻辑划分两处停顿。故断句为：仆兵事冗/踏跌尘土坑堑中/披衣晨出【11题详解】第一空，结合甲文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，写庭院月光澄澈，像积水一般，竹柏影子交错摇曳，勾勒出空灵清幽的庭中月色。可概括为：庭中月色（月光如水，竹柏交影）。第二空，结合甲文结尾“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者被贬，“闲人”里藏着被贬的落寞自嘲，但能于深夜欣赏月色，在逆境中寻得乐趣，整体是旷达乐观、安享闲适的心境。可概括为：豁达乐观（旷达闲适）。第三空，结合乙文第一段中“今午风日稍霁，取架上书一卷，伏几读之。瓶梅细细作寒香……因念此数点幽花，入吾碧纱净榻间已十许日”可知，雨停天晴，作者在窗下读书，闻到瓶中梅花幽幽冷香，由梅花生发感慨。可概括为：窗下读书，赏梅感怀。第四空，结合乙文第二段中“仆兵事冗踏跌尘土坑堑中披衣晨出，夜不得息，才支枕小卧，衙鼓一声，好梦又敲断矣”“人生百年，为茫劫驱迫如此，清福难享，信哉！”可知，作者自述公务繁忙，终日奔波，早起晚睡，连好梦都会被衙鼓打断。梅花静静开放，自己只能短暂欣赏。抒发被世事劳碌裹挟的无奈，十分向往这种安静读书赏梅的清雅清闲生活。可概括为：对世事劳碌的无奈，对清雅闲逸生活的向往。参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】一连多月阴雨昏暗，屋檐雨水不断滴落，就像远公僧舍里的莲花计时器，叮叮答答响个不停，让人心中暗暗生出春日的愁绪。今天中午，风和天色稍稍放晴，我从书架上取下一卷书，伏在案前阅读。瓶里的梅花缓缓透出清冷幽香，从鼻尖飘过；我连忙去捕捉这香气，它如同随风飘散的炉烟，一缕散开，没过片刻又袅袅萦绕在身边。于是想到这几朵清幽的梅花，放在我挂着碧纱帐的洁净床榻边已经十多天了。我被公务军务缠身，奔波劳碌，踏在尘土坑洼之中，清晨披上衣服出门，夜里也不能休息。刚刚靠着枕头小睡一会儿，衙门的鼓声一响，美好的梦境就被打断。那梅花有着淡泊冰洁的魂魄，独自怜惜自己的芬芳，从开放到凋零，只换得我片刻静心观赏。春日繁花九十日的美好时光，不知不觉已经白白耗去三分之一。人的一生不过百年，就这样被茫茫世事逼迫奔波，清闲的福气实在难以享受，的确是这样啊！三、现代文阅读（36分）（一）（8分）学校举办“高效记忆探究”学习活动，为完成学习任务，小语搜集了以下材料。【材料一】①记忆有三种不同的类型：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。②以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前时，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容想象画面来记忆，有些人可能会根据诗句读音来记忆。③短时记忆有听觉编码和视觉编码两种方式。心理学家曾做过实验，一组字母视觉呈现后，发现发音相似的字母更容易混淆，而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。④新学的内容大多停留在短时记忆，若不及时进行深加工（理解、朗读、联想画面），就无法转化为长时记忆，从而迅速丢失。【材料二】【材料三】改善记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。【材料四】形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。12.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.感觉记忆存在时间极短，若不进行编码，信息会迅速被遗忘。B.材料二通过列图表的方式，直观展示了遗忘的进程是不均衡的这一特点。C.大脑觉醒状态的时间规律具有普遍性，但也会因个体差异而有所不同。D.只要信息进入短期记忆，大脑就会自动形成强神经连接，产生牢固的长期记忆。13.小语同学通过学习有关记忆的知识，有了新的收获。他做了一份学习笔记，请你结合材料一、材料二的内容，帮他完成笔记内容。遗忘规律原因解释学习启示学习初期遗忘速度快，后期逐渐变慢。（1）________学习新知识后马上复习，巩固记忆。（2）________有意义的内容可想象画面，进行双编码深加工。（3）________14.小文最近总是边听音乐边默读文言文，来完成课标要求的背诵作业。小语想纠正他低效的学习方式，请你根据材料三和材料四，替小语写出三条合理化建议。【答案】12.D13.①.有意义的材料遗忘速度慢于无意义的材料。②.新学的内容大多停留在短时记忆，若不及时深加工，无法转化为长时记忆，就会快速丢失。③.学习时可以边看边读，对内容做深加工，提升记忆巩固效果。14.（1）集中注意力，排除干扰：听音乐会分散注意力，注意力是形成长期记忆的前提，背诵文言文时要关掉音乐，专注文本，保证信息能够进入短期记忆，为形成长期记忆打基础。（2）选择合适的记忆时段：尽量挑选大脑觉醒效率高的时间段背诵，可优先选择上午11点-12点，同时结合自身生理状态找到适合自己的高效记忆时间。（3）进行深加工记忆：进行深加工记忆：不要只默读，要大声朗读，调动视觉、听觉多重感官交织强化神经连接，巩固背诵记忆。【解析】【导语】本文是科普类非连续性文本，围绕高效记忆展开。材料介绍记忆分类与编码原理，借艾宾浩斯曲线图直观展现遗忘规律，再补充记忆时段、注意力等实用要点。文本事理清晰，兼顾理论知识与现实方法，图文结合，说理通俗，兼具知识性与指导性，帮助读者理解记忆机制、掌握记忆策略。【12题详解】D.结合材料四，信息进入短期记忆，不会自动形成强神经连接、生成长期记忆；想要形成长期记忆，需要付出注意力，强化神经细胞之间的连接。“只要……就会自动”表述错误。【13题详解】①结合材料二艾宾浩斯遗忘曲线图可知，诗、散文这类有意义材料的遗忘曲线，下降幅度比无意义音节平缓。由此得出遗忘规律：有意义的材料遗忘速度慢于无意义的材料。②结合材料一第④段可知，这是初期遗忘快的内在原因。③结合材料一第③段可知，边看边读是双编码的过程，对信息深加工，更有助于记忆巩固。对应这条遗忘规律得到启示：背诵学习时，可以边看边读，对内容做深加工，提升记忆效果。【14题详解】结合材料三可知，记忆要选取大脑觉醒效率高的时间段进行学习，要借助合适的条件提升记忆效率；结合材料四可知，注意力是记忆形成的基础，外界干扰会分散注意力，同时背诵需要调动多重感官进行深加工，只默读缺少听觉编码，记忆效果较差。小文边听音乐边默读文言文，音乐带来外界干扰，分散注意力，同时仅默读只用到视觉，缺少听觉参与，没有完成双编码加工，造成背诵低效。示例：（1）背诵文言文时关闭音乐，排除外界干扰，保证注意力集中，为记忆形成提供基础。（2）选择大脑觉醒效率高的时间段开展背诵，借助高效时段提升记忆效果。（3）不要只默读，要出声朗读文言文，调动视觉、听觉进行深加工，强化记忆。（二）（17分）阅读下面的选文，完成小题。我在山上挺好的闫红①最近这段时间，我总去爬山，我在山上感觉挺好。②“小朋友”升入高三，从午休生转成走读生。一天三顿饭像切吐司的刀，把我的时间切成一片片；又像三个锚点，把我的生活半径锚在了陪读房附近。③陪读房这地方很魔幻，你耳中所闻、目之所及，都和对面那所学校有关。坐在房间里能听到上课和下课铃声；站阳台上能看见学生上体育课；电梯里碰到的人，不是穿校服的学生，就是陪读家长等等。空气里全是“雾化”的“成绩”二字，要命的是我家中等生的成绩“神出鬼没”。明明他这次更努力，但考试没有出到他有把握的题，一下子跌出几百名。“那么能不能发个狠，将可能考到的全部掌握？”当事人笑了：“你说的那种是学霸，你也知道不可能人人都是学霸。”④“习得性无助”，是指个体在经历反复的失败或挫折后，逐渐感到自己对结果无法控制，从而放弃努力、被动接受困境的状态。高三生本人和家长都很容易陷入这种状态。⑤手头工作不少，但很难专注起来。时时感觉到累，要到床上躺一躺。躺下来却更不好了，玩手机玩到想吐，放下手机的一刻对自己厌恶到极点。⑥有天听着“小朋友”把门关上，然后我听到一个声音对自己说：“不如，爬山去？”于是就去了。要爬的这座山叫大蜀山，我几年前经常来爬。它不太高，海拔两百多米。体质好的人，四十分钟能上下一趟。就我这种容易呼哧带喘的，缓步拾级，一个小时也足够。⑦我记得当年总路过一棵树，上面挂着个牌子，写着“白蜡木”。我那时曾很浪漫地想，待我白发苍苍，这棵白蜡木会是什么样。后来我忙起来，不怎么去爬山了。这一不去便很多年。一念之间，我又来了。这次我没有看到那棵白蜡木，它以前所在的位置有个树桩，没心没肺地发着苍翠的芽，似乎说：你砍你的，我长我的。那场斫砍，并不妨碍它们在每一个春天焕发生机。⑧别后经年，爬大蜀山仍然是件很快乐的事。快乐在于有点难，又不太难。太容易了让人没有成就感，太难了会让人绝望。快吃不消时，我抬头，从树荫的缝隙里看到一线天光，知道那是来自山顶的光。前路不远，胜利在望，我顿时觉得自己又行了。⑨若每一种磨难，都能这样必然地、迅速地结束，谁还会害怕痛苦？可惜现实中许多苦熬都是徒劳。无边无际的不确定中，我们更需要爬山这样一个“微型模拟”，建立起对生活的信心。⑩山上的人跟山下的人不太一样，差别在于状态。山上的人普遍有一种“我都在山上了，还能怎么样呢”的状态。就说那穿高跟鞋的姑娘，忽然崴了脚，尖叫声都特别长。带娃爬山的年轻父亲，鼓励孩子的话语声情并茂，像影视剧对白台词。还有对面疾步下山的男子，高唱着：“我的老父亲，我最疼爱的人……”山似乎制造出一种悬空感，让人觉得不必再和光同尘，稍稍夸张一点也可以，这种夸张彰显出真实的自我。⑪我站在山顶，望着山下的灰茫茫的楼群，想起二十岁时的自己。那时我想象将来的生活，要去大一点的城市，在高楼上有个自己的房子，写作。现在这些都实现了，我还得到我当时没想过——一个如此可爱的孩子，可是我并不觉得圆满。可能所有的获得，都伴随着耗损。而这一刻，在山上，我感觉我是完整的。⑫山的高度，像是一种间隔，隔开日常。是的，从那次之后，我就经常去爬山了。⑬在我规定自己要去爬山的那一天，很多事就不能再威胁到我。比如早起“小朋友”愁眉苦脸地告诉我，才出来的成绩又不尽如人意。在过去，我很容易被这事儿拽住，但我等下要去爬山，有一个如此具体的事在那里，我就不会把所有心思都放在一次“随堂练”成绩上。⑭爬山加上来回车程，共计三个小时，这之前我要把其他事情搞定。我按照心中的清单，将当日任务一项项完成——不管什么事，立即去做就会容易一点。我感觉到对自身的掌控力正在恢复。⑮我一次次地去爬山，一次次地回来，想起曾经很多小的心愿随便放弃了，无从实现，更加感觉到念想的力量。⑯爬山是间隔，是抽离，是给逐渐失去弹性的生活，增加一点柔韧感。当然，也是强身健体，是我疲惫之年全方位的自我救赎。我在山上，总觉得自己挺好的。（选自《文汇报》2025年8月20日，有删改）15.结合全文，说说作者为什么要去爬山，爬山给她的身体和心理各带来哪些改变。16.结合上下文，说说第②段画线句表达了作者怎样的生活状态17.赏析选文第③段加点词语“神出鬼没”的表达效果。18.选文第⑦段画线句，作者为什么描写这棵“没心没肺发着芽”的树桩？19.文章标题“我在山上挺好的”在文章开头和结尾处也有出现，这样写有什么作用？【答案】15.作者因陪读高三孩子，深陷成绩带来的焦虑，生活受局限，内心疲惫涣散、陷入精神内耗，所以选择去爬山。身体上，爬山起到强身健体的作用，缓解了身体的疲惫；心理上，爬山带来间隔感，让作者暂时脱离压抑的陪读环境，不再被琐事过度困扰，登山的过程带来成就感，从自然景物中汲取力量，在生活的诸多不确定中建立起生活信心，山上的氛围帮助作者释放真实自我，在山顶回望生活找回完整的自己，为了爬山，作者主动完成各项任务，做事变得积极，恢复了对自身的掌控力，内心增添柔韧感，摆脱精神内耗，实现了自我救赎。16.作者把一日三餐比作切吐司的刀和锚点，生动写出三餐切割、碎片化了自己的时间，并且牢牢限制住自己的活动范围，表达出作者陪读期间时间被割裂、生活空间狭小，被陪读生活束缚，缺少自由，被孩子学业牢牢牵绊的压抑、被动的生活状态。17.“神出鬼没”本义形容行动变化不定、出没无常，在这里运用拟人（化）的手法，用来写孩子的成绩，生动形象地写出中等生的成绩起伏不定、忽高忽低，难以预料，表现出作者面对孩子不稳定成绩时的焦虑、担忧。18.树桩被砍伐之后依旧萌发新芽，“没心没肺”运用拟人，写树桩顽强的生命力。作者借树桩的遭遇，类比生活里遭遇挫折磨难的人；即使遭受打击，也依旧能够焕发生机。由树及人，宽慰自己，也暗示即便现实有挫败与失意，依然可以重新生长，获得力量，为下文抒发感悟做铺垫。（意近即可）19.首尾呼应，标题在开头、结尾重复出现，结构上使文章结构完整严谨。内容上，开头点题，引出下文陪读的压抑与爬山的经历；结尾照应开头，点明爬山带给作者内心的疗愈，突出爬山让作者找回自我、获得力量的主旨。同时强化情感，抒发作者在山上摆脱焦虑、内心舒展美好的感受，标题简洁，也能留给读者回味。【解析】【导语】这篇散文以陪读焦虑为底色，借爬山的个体体验完成精神自救。作者以日常琐事入笔，将自然景物与内心感悟相融，树桩发芽的细节含蓄托出磨难后重生的哲思。山上的见闻打破现实枷锁，于烟火疲惫中叩问自我，语言质朴细腻，把家长的精神内耗与自我疗愈娓娓道来，温情又有力量。【15题详解】结合第②③段可知，作者陪读高三孩子，生活被禁锢，受成绩困扰陷入焦虑内耗，身心疲惫，这是爬山的缘由；结合第⑯段可知，身体上爬山可以强身健体，缓解陪读带来的疲惫；结合⑥‑⑯段可知，心理上爬山帮作者抽离压抑的环境，从登山经历与自然景物中获得力量，重拾生活信心，释放真实自我，找回完整的自己，变得自律主动，恢复对生活的掌控力，为生活增添柔韧感，完成自我救赎。【16题详解】结合第②段可知，画线句运用比喻，把一日三餐比作切吐司的刀和锚点；结合第③段可知，作者身处陪读房，生活一切都围绕高三孩子展开。“切吐司的刀”写出三餐把时间切割成碎片，“锚点”写出三餐牢牢框定住自己的活动区域，由此可以看出作者陪读期间，时间被割裂碎片化，生活空间狭小，行动被牢牢束缚，完全围绕孩子的学业打转，处于被动压抑、缺少个人自由的生活状态。【17题详解】“神出鬼没”本义指行动出没无常，难以捉摸。结合第③段可知，这个词语本用来写人的行踪，此处用来修饰孩子的考试成绩，属于拟人化的用法，写出孩子明明付出更多努力，成绩却依旧忽高忽低、难以预判的特点，生动传递出作者面对孩子不稳定成绩时的焦虑、无奈与担忧。【18题详解】结合第⑦段可知，“没心没肺地发着苍翠的芽”运用拟人手法，写白蜡木被砍伐之后只剩下树桩，却依旧萌发新芽，突出树桩遭受重创之后顽强的生命力。结合第③‑⑤段可知，作者正身处陪读的焦虑困境，内心疲惫迷茫，树桩被斫砍却依旧发芽的遭遇，和作者陷入精神困境的处境形成对应。树桩象征遭遇磨难却依然能够重生的人，作者借这一景物获得精神上的慰藉与启发；结合第⑧⑨段可知，这处景物描写也为后文作者对苦难、建立生活信心的思考感悟做铺垫，含蓄揭示主旨：即便遭受挫折打击，人依然可以焕发生机。【19题详解】结合第①段可知，标题句在开头出现，起到开篇点题的作用，总领全文，引出下文陪读生活的压抑处境以及爬山的相关经历；结合第⑯段可知，标题句在文末再次出现，运用反复的手法，首尾形成照应。结构上，首尾呼应让文章结构严谨完整，“爬山”成为串联全文的线索；内容上，开头的“挺好”只是引出事件，结尾处的“挺好”是经历爬山之后内心真正获得疗愈，前后形成对照，突出爬山带给作者精神的救赎，强化作者摆脱现实焦虑、内心舒展自洽的情感，凸显文章主旨。（三）（11分）阅读下面选文，完成小题。人生需要不断地“确认”胡建新①手机快没电了，匆匆插上电源后，便去忙别的事了。大约过了两个小时，估计电已充满，便去拔手机电源线。可拔的时候一看，居然一点电也没有了。原来，刚才插电源时，电源线插头松动，电根本没有充进去！此后，我每次充电都会确认一下，手机是否处于“正在充电”状态。②周末与妻子一起外出，走到小区门口时，妻子突然问：“家里的门锁好没有？”我竟一时答不上来，感觉是锁好了，却又不敢确定，只好又折回家。一看，锁得好好的。于是两人说定，以后外出都要当场确认门有没有锁好。③人生犹如一场漫长的旅行，常常记不清以往做过的事情，看不清今后努力的方向。个人或集体的许多事情之所以落空、失败，是因为没有及时“确认”进展情况，听之任之，不了了之。而当场“确认”的好处，在于能够及时发现问题、补救问题，促进工作落地、落实。因此，人生在世，无论生活、学习还是工作，都需要不断地“确认”。④首先，“确认”有利于认清方向。生活和事业之路充满岔口，经常面临选择，倘若不予及时“确认”，很可能迷失方向、步入岔道。屠呦呦在提取青蒿素的过程中，经历无数次失败，但她每次都能从失败中“确认”研究的误区和实验的重点，终于为全球疟疾防治事业做出了重大贡献。其次，“确认”有助于认清现实。有些人面临顺境时得意忘形，遇到挫折后万念俱灰，就是因为不能认清现实进而把握未来。苏轼一生遭遇许多坎坷，但他始终清楚自己在逆境中的状态和面对逆境应当保持的心态，“确认”自己的人生追求，把对生活的热爱融入诗词之中，创作出了许多脍炙人口的作品。第三，“确认”有益于认清自己。一个人在成长过程中，世界观、人生观、价值观都可能发生变化，通过不断地“确认”，可以及时校正“三观”，调整对自己行为及其结果的认知，使人生之路走得更好。《论语》中说“吾日三省吾身”，意即通过多次反省、“确认”，保证自己的行为符合道德规范。⑤其实，“确认”并不难，有时甚至只需举手之劳，关键在于及时。⑥及时“确认”前行的方向和目标。明确自己做了什么、做得怎样，下一步想做什么、欲达到何种目标，自己渴望成为什么样的人、应当做出什么样的成绩，等等。在此基础上，着眼中长期任务目标，细化和落实短期工作指标，以免在迷茫中失去方向、在怅惘中彷徨、在犹豫不决中浪费时光，从而保持正确无误的前进方向和坚定勇毅的奋斗信心。⑦及时“确认”自己的能力和优势。明白自己究竟擅长什么、能力如何，优点和不足之处在哪里，需要改进的地方有哪些，在事业上面临哪些机遇和挑战，自己是否具备抢抓机遇、直面挑战的勇气和智慧，应当在哪些地方聚力攻关和重点突破……当你“确认”了这些之后，便能做到心中有数、遇事不慌，进而游刃有余地将理想的事业进行到底。⑧及时“确认”工作的效益和成果。对照业已设定的目标，经常检查和审视工作进展情况和任务完成效果，定期或不定期地评估工作绩效、反馈意见建议，并据此优化工作流程、完善做事机制。一旦发现背离目标任务的问题，就要立即进行纠正、补救和调整，使之沿着正确轨道继续运行，从而不断提高工作效率，有力促进事业发展。（《思维与智慧》2025年11月14日）20.梳理选文思路，完成下面填空。【列举小事引论题】手机确认充电、_________【联系人生提论点】中心论点：_________【分层论证阐意义】认清方向、_________、认清自己【深入论述_________】确认方向和目标、确认能力和优势、确认效益和成果21.简要分析选文第④段是怎样论证“确认有利于认清方向”这一分论点的。22.编辑在编录这篇文章时，把下面这段文字遗漏了。小语认为这段文字应该放入②③两段之间，请你替他简述理由。上述“问题表现”，主要症结在于没有当场“确认”所做之事是否进入正常状态，以至于事后不得不重新进行“确认”而花费更多的精力和工夫。据说，许多强迫症患者因为没有及时“确认”事物所在状态，而产生怀疑、担忧甚至恐惧，于是来回去想本来可以不去想的问题，反复去做本来可以不去做的事情。对此，心理医生支着儿：只要养成每次做事都当场“确认”的习惯，就可以避免或减少“强迫行为”的发生。【答案】20.①.出门确认锁门②.人生在世，无论生活、学习还是工作，都需要不断地“确认”③.认清现实④.怎样做到及时“确认”21.首先提出“‘确认’有利于认清方向”的分论点，接着阐释不及时“确认”就容易迷失方向的道理，再列举屠呦呦提取青蒿素时，不断确认研究误区与实验重点，最终取得重大贡献的事例，举例论证，具体有力地证明这一分论点。22.这段文字承接第①②段手机充电、锁门两个生活事例，剖析事例背后的原因，还引入心理学内容，进一步阐释当场确认的重要性；为第③段提出全文中心论点做铺垫，起到过渡衔接作用，所以放在②③段之间合适。【解析】【导语】本文由生活小事切入说理，以小见大引出“人生需要不断‘确认’”的核心观点。论证层次清晰，先阐释确认对于认清方向、现实、自我的价值，援引古今事例与古语增强说服力，继而从三个维度落实“及时确认”的实践路径。说理平实接地气，兼顾道理与现实方法，兼具思辨性与现实指导意义。【20题详解】第一空：结合第②段可知，原文列举外出时折返家中查看门锁的生活事例，与手机充电事例共同引出论题，据此可填“出门确认锁门”。第二空：结合第③段可知，原文由生活小事延伸到人生层面，段末直接点明文章核心观点，据此可填“人生在世，无论生活、学习还是工作，都需要不断地‘确认’”。第三空：结合第④段可知，原文分层阐释“确认”的三层意义，对照已有内容提取缺失的分论点，据此可填“认清现实”。第四空：结合第⑤至⑧段可知，原文⑥⑦⑧段为并列语段，围绕“确认关键在于及时”展开，介绍践行确认的具体做法，据此可填“怎样做到及时‘确认’”。【21题详解】结合第④段可知，文段在提出“‘确认’有利于认清方向”这一分论点后，先进行道理论证，引用原文“生活和事业之路充满岔口，经常面临选择，倘若不予及时‘确认’，很可能迷失方向、步入岔道”，从反面分析缺少“确认”会造成的后果，阐明及时“确认”对于认清前进方向的重要意义；随后运用举例论证，引用原文“屠呦呦在提取青蒿素的过程中，经历无数次失败，但她每次都能从失败中‘确认’研究的误区和实验的重点，终于为全球疟疾防治事业做出了重大贡献”，以屠呦呦的真实事例作为事实论据，正面印证及时“确认”可以帮人厘清误区、把握重点。道理论述铺垫道理，事实事例提供佐证，二者紧密配合，有力论证了“确认有利于认清方向”的分论点。【22题详解】结合第②段可知，该段记述了外出时怀疑家门未锁，只好折返回家确认门锁的生活事例；给定材料引用“上述‘问题表现’，主要症结在于没有当场‘确认’所做之事是否进入正常状态，以至于事后不得不重新进行‘确认’而花费更多的精力和工夫”，针对①②段手机充电、锁门的生活事例剖析问题根源，还列举强迫症的现象，借助心理医生的观点点明当场“确认”习惯的价值；结合第③段可知，该段由生活现象上升到人生层面，提出“人生在世，无论生活、学习还是工作，都需要不断地‘确认’”的中心论点。这段文字放在②③两段之间，承接上文的生活实例展开分析说理，又自然过渡到下文，为中心论点的提出做好铺垫，使事例、分析、论点的逻辑链条完整顺畅。四。写作（50分）23.春风拂过，十里花开——这大概是春天最美好的模样。然而，在每个人的生命里，总有一个“你”，让这一切风景都黯然失色。这个“你”，或许是那个陪我们淋雨奔跑的亲朋，或许是一本启迪我们的好书，亦或是一个吸引我们的梦想。因为有你，春风再暖不及你的笑颜；花开再盛，不及你的陪伴……请以“春风十里不如你”为题目写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：春风十里不如你祖父的书房在阁楼上，一扇小小的窗户朝着院子里的槐树。每年春天，槐花开得满树雪白时，总会有几枝探进窗来，花瓣落在他的书桌上。而他总是头也不抬，继续用毛笔蘸着朱砂，在泛黄的宣纸上画着那些我看不懂的符号。我小时候觉得祖父是个古怪的人。别人家的爷爷会带孙子放风筝、买糖人，我的祖父却只会说：“来，帮我研墨。”我便搬个小凳子坐在桌边，慢慢地磨着墨条，看他在纸上画出一个又一个圆圈，有些圈里还写着小小的字。“这是天干地支，”他偶尔会解释一句，“这是二十八星宿。”但我并不明白，只觉得那间阁楼又暗又闷，远不如院子里和伙伴们追跑打闹来得有趣。真正靠近祖父，是我十三岁那年春天。学校要办读书节，每个班要排一个节目。我们班选了《论语》中的一段，班主任让我回家找资料。我想起祖父那一屋子书，便第一次认真地在他书架上翻找。他见我找得费劲，轻轻抽出一本线装的《论语集注》递给我：“用这本吧。”我翻开书页，发现每一页的天头和地脚都密密麻麻写满了小楷，有的是批注，有的是感悟，有的只是简单的“此处理解有误”几个字。那些字迹从年轻时的刚劲有力，逐渐变为晚年时的温润内敛，像一条沉默流淌了六十年的河。“这些……都是您写的？”我惊讶地问。祖父笑了，眼角的皱纹像他画过的卦象。“读一遍有一遍的收获，不记下来就忘了。”那天下午，他第一次给我讲了他年轻时逃难却始终背着一箱书的故事，讲了他在乡下教书时在煤油灯下抄《史记》的夜晚，讲了他六十年来从未中断的晨读。槐花在窗外簌簌地落，我坐在那把旧木椅上，忽然闻到了空气中淡淡的墨香和花香混在一起的味道。那种味道，在此后的许多年里，我再也没有闻到过。如今祖父已经走了，阁楼上的书按他的遗愿捐给了县里的图书馆。每年春天槐花开时，我还会想起那个下午——他没有教我什么大道理，只是让我看见了一个人用一生去守护文字的模样。院子里的槐花年年都开，十里春风年年都来，但那个坐在窗下翻书、教我研墨的下午，世间万物都比不上。【解析】【详解】第一，审题立意题目“春风十里不如你”有两个关键词，一个是“春风十里”，一个是“不如你”。春风十里在传统文化中象征着美好的季节、蓬勃的生机、令人愉悦的风景，甚至可以被理解为世间一切美好事物的集合。而“不如你”则是明确的价值判断，表明题目所写的“你”在作者心中的分量超越了这些外在的美好。题目中的引导语进一步给出了“你”的可能指向——陪我们淋雨奔跑的亲朋、启迪我们的好书、吸引我们的梦想，这说明“你”可以是人、是物、也可以是抽象的精神寄托。无论选择哪一种，文章的核心都是要写出“我”为什么认为“你”比春风十里更珍贵。立意时可以从“陪伴胜过风景”“精神的引领超越物质的享受”“一个人的出现改变了我看待世界的方式”等角度切入，落脚点必须是“我”的内心感受和情感变化，而非单纯赞美对方。第二，选材构思选材应当优先选择那些有具体场景、有情感浓度、有时机特殊性的经历。如果选择写人，可以写一位在自己遭遇挫折时悄然陪伴的师长或朋友，重点是那些细碎的陪伴瞬间——比如考试失利后对方递来的一瓶温热的牛奶，父亲在深夜陪自己改作文时打盹的样子，朋友在自己被孤立时默默坐到自己身边。这些细节越小，越能反衬出“春风十里”的宏大与遥远。如果选择写一本书，可以写某本在人生低谷时读到的书如何像一盏灯照进迷雾，关键是写出“读之前的世界”和“读之后的世界”有何不同。如果选择写一个梦想，则要写这个梦想如何在庸常的日常中给自己带来方向和光亮。构思文章结构时，可以用“春风十里”的美好场景作为开头和结尾的呼应框架，开头写一个春花烂漫的场景，但我并未被触动；中间用倒叙或顺叙展开与“你”的故事；结尾再