生物教研组工作总结

生物教研组工作总结生物教研组工作总结

孔村中学生物教研组工作总结

201*--201*学年度上学期

忙劳碌碌的一学期已接近尾声，回忆一学期的综合组教研组工作，我们能以期初制定的教研组规划为指导，生物教学工作的常规治理，重视了新课程改革的学习与实施，以教研活动为中心，加强教学的讨论，提升教师课堂的教学技能。现将本学期的工作做如下小结：

－、制定规划，仔细落实规划总目标。

开学初，综合教研组组织本组的人员仔细学习学校的工作规划和教学工作规划，制定了本组本学期的工作规划，各教师都明确了本学期的工作总目标和工作重点，并依据本组的教研工作规划做好本学期的各项工作。

二、加强理论学习，提升业务水平。

本学期本组教师仔细学习新课程标准，做好学习理论笔记。各教师仔细制定个人连续教育学习规划，加强自身的理论学问和文化水平。要求本组成员要把握计算机根底学问，利用课余时间上有关的教育网站扫瞄，了解、摘录教科信息，学习先进阅历，准时更新观念，应用于自己的教学实践中。准时反思、总结，撰写教学体会和阅历总结文章。

三、建立教研工作常规，提升教研水平。

我们教研组已逐步建立起一套教研组工作常规，促进了教研组工作的顺当开展。每学期初由教研组长依据教务处和学校工作安排，结合教学实际，在开学一周内起草教研组学期工作规划，然后由组员争论修改。规划中不但有讨论课活动时间、还对每一次活动作出详细安排，责任落实到个人，切实做到目标明确，措施到位。为保证教研活动时间，开学初做好教研活动安排表，不仅上我组的教师也积极深入地听取其他学科的教研活动课，同时我组教研活动也为其他学科的教师放开了大门。在学校统一安排下，周三开展教研活动或集体备课活动，我组教师可依据自已所上的学科和班级选择教研活动时间和班级，为教师能上好一节最满足的教研课做好了预备，有效提高教研活动的效果。

总之，教学之路很漫长，教研组活开工作需要我们每一位成员来坚持、来合作。开拓一个新天地，才会有新发觉，才会让自己的风采发挥得更绚丽多彩，我们期盼下一个学期更上一层楼

201*--201*学年第一学期生物教研

组工作总结

苏树云

201*.

扩展阅读：高中生物教研组工作总结(五中)

高中生物教研组工作总结

回忆这个学年度工作我们总结如下

一、讨论大纲、考纲，仔细做好高考一轮复习

复习的重点仍是考纲中所要求的根本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习中我们没有总把眼睛盯在课外题上，而是花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。

在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。⑵总结：自我归纳总结，准时反应准时纠错，在心理方面为高考做预备。总结解题阅历，探究解题规律，养成良好习惯，提高审题力量和综合分析解决问题的力量。

我们组的教师尽力做到仔细分析讨论考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、讨论本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。二、做到课上精讲,习题精选,精练,精评

坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

①精讲。主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他学问略讲。

②精练。重点内容重复练,高考热点突出练,解题标准严格练。也就是依据高考的力量要求有的放矢地进展练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，铺张学生的精力和时间。重点学问要多练,如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点学问真正做到融会贯穿，并切实提高学生分析问题、解决问题的力量。

③精选。我们对众多的复习资料没有照搬照抄全盘承受，没有被资料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是依据自己把握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才增加复习的针对性、指导性和有效性。

④精评。教师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，没有以题论题。在讲课中，留意学问的纵横联系和加大掩盖面的教材组织，努力到达举一反三、敏捷运用的目的，同时突出标准表达的训练指导。讲评并非教师唱独角戏，形式以多样化，可以教师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

这都要求我们转变观念，正确熟悉学生、信任学生，复习中充分发挥学生的主动性、积极性，增加学生的独立性、批判性、制造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素养力量的要求，从本学科学问构造的整体上来分析讨论高考的要求，从而更有效、更精确地把握高考的重点、难点、热点；潜心讨论学生的学习心理、复习心理与考试心理，针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。

三、加深课外针对性辅导

这样的辅导的前提是充分了解自己的学生,我们为每一位学生绘制了每次考试的成绩曲线图,了解每一位学生的学问上的弱项,以及高考考察的五种力量中低能的弱项,对于不同的学生赐予共性化的帮忙,使学生尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的学问网络和力量构造。四、作好考前的心理辅导

实践已经证明并且还将连续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考察学生的学问和力量，而是深入考察学生的综合素养和进展潜力。特殊是学生的心理素养对高考备考复习及高考临场发挥的影响不行小视。

通过心理辅导帮忙学生降低过度焦虑，排解杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要胜利，我会胜利，胜利是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到着火点，形成昂扬的斗志，饱满的心情，到达最正确竞技状态，就像赛前的骏马跃跃欲试，就像出征的战士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我们成认，把握学问和积存学问当然重要，但在吸取学问过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比学问本身更为重要。学问是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满意将来社会和学生全面进展的需要，使学生乐学、好学、善学。

新学期的准备

新的学期已经开头，生物教研组将连续贯彻“以学生的进展为本”的根本理

念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平;以培育学生的敏捷创新意识和实践力量为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动熟悉生物，理解生物，猎取学问，积存学习方法，充实学习情趣，进展创新意识和实践力量。加强教研组建立，以争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，聚拢全组教师的才智，努力使生物教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。工作目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的教学水平，确保完成学校提出的各项任务。3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效益和质量，让学生轻轻松松学生物。

4、深化生物课题讨论，进一步提高生物教师的理论水平和专业素养，提升生物教师科研素养;提高