小学英语Unit4ThenandnowPartA第二课时教案

小学英语Unit4ThenandnowPartA第二课时教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit4ThenandNowPartA第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2023年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

-重点掌握一般现在时和一般过去时的区别。

-正确使用then和now表示时间顺序。

解决方法：

-通过对比练习，让学生区分两种时态的用法。

-利用图片和情景模拟，强化学生对时间顺序的感知。

2.难点：

-理解then和now在句子中的正确位置和用法。

-将新学的语法点灵活运用到实际对话中。

解决办法：

-设计填空题和匹配题，帮助学生准确运用then和now。

-通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动运用所学知识进行交流。

-提供丰富的例句和语境，帮助学生理解和记忆语法点的使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、学生用书

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频

-教学手段：PPT课件、图片卡片、时间轴教具、角色扮演道具教学过程设计：**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示两张对比鲜明的照片，一张是学生的童年照片，另一张是现在的照片。

-提问：“同学们，你们看，这两张照片有什么不同？它们分别代表了什么时间？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的是‘Thenandnow’这个话题，也就是过去和现在。接下来，让我们一起进入今天的英语课堂。”

**二、讲授新课（15分钟**）

-教师板书“Then”和“now”两个词，解释它们在句子中的用法。

-通过PPT展示一般现在时和一般过去时的例句，引导学生观察时态的变化。

-学生跟读例句，教师纠正发音。

-教师讲解“Then”和“now”在句子中的位置，并通过例句进行练习。

**三、巩固练习（10分钟**）

-学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-分组讨论，每组学生用“Then”和“now”造句，然后全班分享。

-教师挑选有代表性的句子进行点评和纠正。

**四、课堂提问（5分钟**）

-教师提问：“你们觉得‘Then’和‘now’在句子中的作用是什么？”

-学生回答，教师总结：“‘Then’用来表示过去发生的事情，‘now’用来表示现在正在发生的事情。”

**五、师生互动环节（10分钟**）

-教师设计一个情景对话，让学生扮演不同角色，使用“Then”和“now”进行对话。

-学生练习后，全班进行展示，教师点评并纠正错误。

-教师提问：“如果在对话中需要提到过去和现在，我们应该怎么用‘Then’和‘now’？”

-学生回答，教师总结：“当提到过去的事情时，我们使用‘Then’，提到现在的事情时，我们使用‘now’。”

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

-教师提出一个开放性问题：“如果你们有机会回到过去或者去未来，你们最想做什么？”

-学生分组讨论，每组分享他们的想法。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学习了如何用英语表达过去和现在，这可以帮助我们更好地了解和描述我们自己的生活经历。”

**七、课堂小结（5分钟**）

-教师回顾本节课的重点内容：“我们学习了‘Then’和‘now’的用法，并且通过练习和讨论，我们能够更好地理解它们的区别。”

-学生复述：“今天我们学习了‘Then’和‘now’，它们分别用来表示过去和现在的事情。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，用‘Then’和‘now’各写一段话，描述一下你的变化。”

**八、教学双边互动**

-教师在整个教学过程中积极与学生互动，鼓励学生参与讨论和练习。

-学生在回答问题和参与活动时，教师给予及时的反馈和鼓励。

**九、创新教学**

-利用多媒体技术展示图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

-设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-**历史变迁图片集**：收集不同历史时期的生活场景图片，如古代的服饰、工具、交通工具等，与现代生活的对比图片，用于引导学生观察和讨论过去与现在的变化。

-**人物传记阅读材料**：选取一些在不同时代做出贡献的人物传记，如科学家、艺术家、政治家等，让学生通过阅读了解他们的成长背景和时代背景。

-**地方特色文化介绍**：介绍学生所在地区的传统文化和现代发展，如传统节日、建筑风格、地方美食等，让学生对比过去和现在的文化特色。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：让学生在家中采访父母或祖父母，询问他们小时候的生活方式和现在的生活方式的差异，并记录下来，下节课分享。

-**项目学习**：组织学生进行“我的家乡变化”的项目学习，学生可以分组调查家乡的历史变迁，包括建筑、交通、教育等方面，最后制作成展板或报告。

-**社区实践**：鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、历史遗迹参观等，通过实践活动感受社区的变化和发展。

-**写作练习**：布置写作任务，要求学生以“ThenandNow”为主题，写一篇短文，描述一个他们感兴趣的事物或现象在过去和现在的变化。

-**小组讨论**：在课堂上设置讨论环节，让学生就“ThenandNow”这一主题进行小组讨论，分享他们对不同时代生活的看法和理解。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、摄影等形式表达对过去和现在生活的感受，可以是对比画、摄影集或视频作品。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生用英语讨论“ThenandNow”的话题，提高学生的英语口语表达能力。

-**网络资源利用**：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如在线博物馆、历史档案等，来拓展他们的知识面。Xx板书设计：①知识点：

-一般现在时（PresentSimple）

-一般过去时（PastSimple）

-时间状语：then,now

-动词变化规则

②词汇：

-be动词：am,is,are

-动词原形：run,walk,play,study,watch,read,etc.

③句型：

-主语+be动词+形容词/名词/现在分词

-主语+动词原形

-Then+主语+动词过去式

-Now+主语+动词原形

④例句：

-Iamastudent./Iwasastudent.

-Sheisateacher./Shewasateacher.

-Weruninthemorning./Weraninthemorning.

-Theyplayfootball./Theyplayedfootball.Xx教学反思与改进：教学反思与改进是教师成长的重要环节。在本节课的教学结束后，我会进行以下反思和改进措施：

1.评估学生的参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，特别是那些平时不太积极的学生。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑是否在教学方法上需要调整，比如增加互动环节，或者通过小组合作来激发他们的兴趣。

2.关注学生的理解程度：通过提问和检查作业，我会评估学生对“ThenandNow”这一概念的理解。如果发现学生在这方面的理解存在困难，我会计划在未来的教学中增加更多的例子和练习，帮助学生更好地理解时间状语和时态的用法。

3.评价教学资源的有效性：我会反思所使用的教学资源，如多媒体材料、图片和角色扮演道具等，是否达到了预期的教学效果。如果某些资源效果不佳，我会考虑更换或补充其他更有效的教学工具。

4.提升课堂管理：在教学过程中，我会注意课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。如果发现课堂纪律问题，我会思考如何更好地管理课堂，比如提前制定课堂规则，或者在必要时采取适当的纪律措施。

5.增强师生互动：我会评估师生互动的质量，如果互动不够充分，我会尝试设计更多开放性问题，鼓励学生参与讨论，并通过提问和反馈来促进他们的思考。

针对上述反思，以下是我的改进措施：

-对于参与度不高的问题，我会尝试在接下来的课程中设计更多有趣的活动，如角色扮演和游戏，以吸引学生的注意