语文三年级下册习作：看图画写一写教案

课题语文三年级下册习作：看图画，写一写教案课时安排课前准备设计思路本节课以《语文三年级下册习作：看图画，写一写》为主题，结合课本内容，设计了一系列实践活动，旨在培养学生的观察能力和写作能力。通过观察、想象、表达等环节，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的“文化理解与传承”和“审美鉴赏与创造”。通过观察图画，学生能够理解图画背后的文化内涵，提升对美的感知和鉴赏能力；在写作过程中，学生将运用语言文字进行创造性表达，增强语言运用能力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生通过观察图画，提取有效信息，并将其转化为生动的文字描述。

-具体举例：教师指导学生如何从图画中找出主要人物、场景、动作等，并学会用简洁的语言将这些信息串联起来，形成一篇完整的短文。

2.教学难点：

-学生在写作时，如何将观察到的细节与自己的想象相结合，创作出富有创意的作文。

-具体举例：难点在于帮助学生理解如何通过联想、想象等手段，将静态的图画转化为动态的场景，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象。教师需要引导学生进行多次练习，逐步提高他们的想象力和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示图画，创设真实情境，激发学生观察兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生分组讨论，分享观察心得，培养合作学习能力。

3.结合多媒体技术，展示与课文相关的图片和视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图写话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图画书吗？你们能从图画中找到故事吗？”

展示一些色彩鲜艳、富有故事性的图画，让学生初步感受看图写话的魅力。

简短介绍看图写话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看图写话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图写话的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解看图写话的定义，包括观察图画、提取信息、组织语言等步骤。

详细介绍如何从图画中提取有效信息，如人物、动作、场景等。

3.看图写话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图写话的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的图画，让学生进行看图写话练习。

分析每个案例的图画内容，引导学生思考如何组织语言，描述图画中的场景。

展示优秀的学生作品，让学生对比分析，学习如何提高看图写话的质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图画进行看图写话练习。

小组内讨论如何观察图画，如何构思故事，如何表达思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图写话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图画描述、故事构思和语言表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图写话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括看图写话的基本概念、技巧和案例分析。

强调看图写话在提高观察能力、表达能力等方面的作用，鼓励学生多进行看图写话练习。

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的图画，进行看图写话练习，下节课分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-图画书资源：推荐适合三年级学生的图画书，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些书籍中的图画生动形象，有助于学生提高观察力和想象力。

-现实生活场景：利用学校周边的自然风光、社区活动、节日庆典等场景，引导学生观察生活中的美好，激发写作灵感。

-互联网资源：利用网络平台，搜索与看图写话相关的教育视频、教学案例等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生多阅读图画书，提高阅读兴趣和审美能力。

-组织学生参加户外活动，如参观博物馆、公园等，引导学生观察自然和社会现象，积累写作素材。

-举办看图写话比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-开展亲子阅读活动，家长陪伴孩子阅读图画书，共同讨论故事情节，增进亲子关系。

-利用网络资源，让学生观看优秀的看图写话教学视频，学习不同的写作技巧。

-鼓励学生参与社区活动，如节日庆典、志愿者服务等，记录自己的所见所感，提升写作能力。

-建立看图写话学习小组，学生在小组内分享自己的作品，互相学习，共同进步。

-定期举办看图写话展览，展示学生的优秀作品，激发其他学生的创作欲望。

-邀请作家或教师开展看图写话讲座，为学生提供专业的写作指导。

-鼓励学生参加写作社团或培训班，提高写作技能，拓展写作视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受图画内容，这样的教学方式能够有效激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅锻炼了他们的合作能力，还提升了他们的表达和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的写作水平和兴趣点存在较大差异，这导致课堂上的互动和参与度不够均衡。

2.写作指导不足：在指导学生写作时，我发现自己在某些细节上的指导还不够到位，比如如何更好地运用修辞手法，如何使文章结构更加合理等。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的自我评价和教师评价，缺乏多元化的评价方式，这可能限制了学生对写作的深入思考和自我提升。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的指导和帮助。

2.丰富写作指导：在今后的教学中，我将更加注重写作技巧的指导，通过案例分析和示范，帮助学生掌握更多写作技巧。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的写作能力，我将引入同伴评价、自我评价等多种评价方式，鼓励学生从不同角度反思和改进自己的写作。板书设计①看图写话的基本步骤

-观察图画：人物、场景、动作

-提取信息：时间、地