高中政治(道德与法治)人教版(新课标)必修4生活与哲学第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程1人的认识从何而来教案

上课时间上课时间高中政治(道德与法治)人教版(新课标)必修4生活与哲学第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程1人的认识从何而来教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在帮助学生理解人的认识来源，引导学生认识实践在认识过程中的决定作用，使学生认识到实践是认识的基础，从而培养学生的实践意识和科学的世界观。通过学习，使学生能够理解认识的起源和发展过程，为后续学习打下基础。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生理论联系实际的能力，提高学生的实践意识；引导学生运用辩证唯物主义认识论分析问题，提升学生的思辨能力；增强学生的社会责任感和历史使命感，激发学生对真理追求的热情。通过学习，使学生能够将哲学理论与现实生活相结合，形成正确的世界观和方法论。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解实践是认识的来源，明确实践在认识过程中的决定作用。

②掌握认识的发展过程，认识从实践中来，在实践中检验和发展。

③分析真理与谬误的关系，理解追求真理是一个不断克服谬误、逼近真理的过程。

2.教学难点，

①学生对实践与认识的辩证关系理解不深，难以把握实践对认识的决定作用。

②学生对认识发展过程的复杂性认识不足，难以理解认识的无限性和上升性。

③学生对真理追求的艰难性认识不够，难以理解在实践中不断修正和完善真理的重要性。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、政治学科资源库

-信息化资源：哲学史相关视频资料、实践案例库、在线互动平台

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于科学家进行科学实验的视频，提问：科学家的实验过程是如何产生新的认识的？

2.引导学生思考：我们的认识是从哪里来的？

3.提出问题：实践在认识过程中扮演了什么角色？

4.学生自由发言，教师总结：实践是认识的来源。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解实践与认识的关系

-介绍实践的定义和特点

-讲解实践对认识的决定作用

-分析实践在认识发展过程中的作用

-时间：5分钟

2.讲解认识的发展过程

-介绍认识的起源和发展

-讲解认识的无限性和上升性

-分析认识与真理的关系

-时间：10分钟

3.讲解追求真理的历程

-介绍真理的概念和特点

-讲解追求真理的必要性和可能性

-分析真理与谬误的关系

-时间：10分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合实际生活，举例说明实践在认识过程中的作用。

2.学生代表发言，教师点评和总结。

3.练习题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

-时间：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何理解实践是认识的来源？

2.提问：认识的发展过程是怎样的？

3.提问：追求真理的历程中会遇到哪些困难？

4.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何将哲学理论与实际生活相结合？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.学生代表发言，教师点评和总结。

4.教师引导学生思考：如何在自己的学习和生活中践行哲学思想？

5.学生自由发言，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在实践中不断修正和完善自己的认识？

2.学生分享自己的经验，教师点评和总结。

3.教师强调：追求真理是一个不断克服谬误、逼近真理的过程。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调实践在认识过程中的决定作用。

2.布置作业：结合本节课所学，撰写一篇关于实践与认识关系的短文。

3.学生提问，教师解答。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论认知提升：通过本节课的学习，学生对“实践是认识的来源”这一哲学观点有了深入的理解，能够从理论层面认识到实践在认识过程中的决定作用，为后续学习奠定了坚实的理论基础。

2.思辨能力增强：学生在学习过程中，通过分析认识的发展过程，学会了运用辩证唯物主义认识论分析问题，提高了自己的思辨能力，能够更加全面地看待问题。

3.实践意识培养：学生在理解实践在认识过程中的作用后，增强了实践意识，意识到在实践中检验和发展认识的重要性，有利于他们在今后的学习和生活中注重实践能力的培养。

4.真理观念树立：通过学习追求真理的历程，学生认识到追求真理是一个不断克服谬误、逼近真理的过程，树立了正确的真理观念，激发了他们对真理追求的热情。

5.价值观引导：本节课的学习有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到认识世界、改造世界的重要性，增强学生的社会责任感和历史使命感。

6.学习方法改进：学生在学习过程中，通过课堂讨论、小组合作等方式，改进了学习方法，提高了学习效率，为今后的学习打下了良好的基础。

7.交流与表达能力提升：学生在课堂互动环节中，学会了如何表达自己的观点，提升了交流与表达能力，有利于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通。

8.创新意识激发：通过对认识发展过程的分析，学生认识到认识具有无限性和上升性，激发了他们的创新意识，鼓励他们在今后的学习和工作中勇于创新。

9.心理素质增强：在学习过程中，学生面对困难和挑战时，学会了坚持和克服，增强了心理素质，有利于他们在面对人生挑战时保持积极的心态。

10.综合素质提高：本节课的学习，使学生从多个角度提升了自己的综合素质，为成为具有全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了基础。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在导入环节，我尝试通过视频和提问的方式激发学生的兴趣，看得出他们参与度挺高的，这让我很高兴。在讲授新课的时候，我发现学生们对于实践是认识的来源这个概念理解得不错，但是对认识的发展过程和追求真理的历程还是有些吃力。这说明我在讲解这些难点的时候，可能需要更加深入浅出，结合实际例子来帮助他们理解。

课堂讨论环节，学生们能够积极地参与进来，提出自己的看法，这让我看到了他们的思考能力和表达能力都有所提升。不过，我也注意到有些学生对于哲学概念的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会更多地采用案例分析的方法，让学生在实践中学习。

在巩固练习环节，我发现学生们对于判断题的回答还是有些犹豫，这说明他们对一些基本概念的理解还不够牢固。我会在课后准备一些相关的练习题，让他们巩固知识点。

总体来说，这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，我也发现了一些不足。比如，我在讲解难点的时候，可能没有做到让所有学生都能跟上。今后，我会更加注重个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我也意识到，课堂上的互动时间还可以增加，这样能更好地调动学生的积极性。我会尝试在接下来的教学中，增加更多的互动环节，让学生在课堂上更多地参与到讨论中来。课后作业课后作业1.结合实际生活，举例说明在哪个领域中实践对认识起到了决定作用，并简要分析实践如何促进了认识的深入。

答案示例：在医学领域，通过临床试验，医生们能够验证新药的效果，这种实践对于医学知识的积累和更新起到了决定作用。例如，临床试验证明了某种新药在治疗某种疾病上的有效性，从而促进了医学认识的深入。

2.分析以下观点：“认识的发展是一个不断循环往复的过程。”并举例说明这一观点在哪个领域的认识发展中得到了体现。

答案示例：这一观点在科技发展的过程中得到了体现。例如，在计算机技术的发展中，每一次硬件的升级和软件的创新都是基于前一代产品的经验，这种循环往复的过程推动了计算机技术的不断进步。

3.讨论以下问题：“为什么说追求真理是一个永无止境的过程？”并举例说明在哪个领域的认识发展中体现了这一点。

答案示例：追求真理是一个永无止境的过程，因为真理本身具有无限性。在物理学领域，从牛顿的万有引力定律到爱因斯坦的相对论，再到量子力学，人类对宇宙的认识一直在不断深化，但仍然有许多未解之谜。

4.分析以下观点：“真理与谬误在一定条件下可以相互转化。”并举例说明在哪个领域的认识发展中这一观点得到了验证。

答案示例：这一观点在医学领域得到了验证。例如，过去认为某些症状是由于“鬼魂附体”引起的，但随着医学的发展，这些症状被解释为疾病的表现，从而真理与