黑龙江省讷河市第五中学人教版历史七年级下册第六课 北宋的政治教学设计

PAGE课题黑龙江省讷河市第五中学人教版历史七年级下册第六课北宋的政治教学设计课程基本信息1.课程名称：北宋的政治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解北宋政治制度的特点及其影响。

2.增强学生的历史时空观念，认识到北宋政治改革的历史背景和时代意义。

3.提升学生的史料实证意识，通过分析史料，理解历史人物在政治变革中的作用。

4.培养学生的家国情怀，认识到政治制度对国家发展的重要性，激发学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.北宋政治制度的特点：重点理解科举制的演变、加强中央集权等措施。

解决办法：通过案例分析，对比不同时期的政治制度，引导学生深入理解。

难点：

1.对历史人物评价的准确性：如何客观评价历史人物在政治改革中的作用。

解决办法：引入多角度史料，让学生在讨论中形成自己的观点，培养批判性思维。

2.政治制度对社会发展的影响：理解政治制度与经济发展、社会矛盾的关系。

解决办法：结合历史背景，通过小组合作探究，分析政治改革对北宋社会的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解北宋政治制度的基本内容，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕历史人物评价和政治制度影响进行讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解政治制度变革的过程和影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入相关历史网站和在线资源，拓展学生的知识视野。

3.实物教具：使用历史模型和地图，帮助学生更直观地理解历史事件和地理分布。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“如果穿越到北宋，你会选择怎样的生活方式？”为话题，引导学生思考北宋时期的社会生活。随后，教师展示北宋时期的画作和诗词，激发学生对北宋政治生活的兴趣，引出本节课的主题“北宋的政治”。

2.新课讲授（用时15分钟）

1.讲解北宋科举制的演变：教师通过PPT展示科举制的起源、发展和变革，分析科举制在北宋时期的特点及其对社会阶层流动的影响。

2.分析北宋中央集权的加强：介绍北宋加强中央集权的措施，如设立枢密院、三司等，并探讨这些措施对政治稳定和经济发展的影响。

3.探讨王安石变法的背景和影响：教师介绍王安石变法的背景、内容和影响，引导学生分析变法措施的目的和效果。

3.实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演北宋皇帝、官员、百姓等角色，模拟北宋时期的社会生活，让学生体验不同阶层的生活状态。

2.小组讨论：学生分组讨论“王安石变法对北宋社会的影响”，每组推选代表进行总结发言。

3.画历史地图：让学生根据所学知识，绘制北宋时期的地理分布图，标出重要城市、山脉、河流等，加深对北宋地理的认识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：“你认为北宋科举制有哪些优点和缺点？”

举例回答：学生可能从选拔人才、社会阶层流动、文化繁荣等方面回答优点，而从考试难度、官员腐败等方面回答缺点。

2.学生讨论：“王安石变法对北宋社会有哪些积极影响和消极影响？”

举例回答：学生可能从提高国家财政收入、改革官僚制度、增加农民负担等方面回答积极影响，而从激化社会矛盾、引起官员不满等方面回答消极影响。

3.学生讨论：“北宋中央集权的加强是如何影响国家政治稳定和经济发展？”

举例回答：学生可能从减少地方割据、加强中央权力、促进经济发展等方面回答积极影响，而从削弱地方权力、影响地方发展等方面回答消极影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括北宋科举制、中央集权和王安石变法，强调这些政治制度对北宋社会的影响。同时，教师总结学生的讨论成果，强调学生在讨论中展现的思辨能力和对历史事件的深入理解。最后，教师鼓励学生在课后进一步研究北宋政治，提高自己的历史素养。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确地描述北宋科举制的演变过程，包括其起源、发展和变革，理解科举制在北宋时期的特点及其对社会阶层流动的影响。同时，学生能够分析北宋中央集权的加强措施，如设立枢密院、三司等，以及这些措施对政治稳定和经济发展的影响。对于王安石变法的背景、内容和影响，学生也能够有较为全面的了解。

2.思辨能力的提升

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够从不同角度分析历史事件，如科举制的优缺点、王安石变法的积极和消极影响、中央集权的利弊等。学生在讨论中逐渐形成自己的观点，培养了批判性思维和思辨能力。

3.历史时空观念的增强

学生通过学习北宋的政治制度，增强了历史时空观念。他们能够将历史事件放在特定的历史背景下进行分析，理解政治制度与经济发展、社会矛盾的关系，从而更好地把握历史发展的脉络。

4.历史方法的掌握

在本节课中，学生通过分析史料、案例研究等方法，掌握了历史研究的基本方法。他们能够从多角度审视历史事件，理解历史人物在政治变革中的作用，从而提高自己的历史研究能力。

5.家国情怀的培养

通过学习北宋的政治制度及其对国家发展的影响，学生能够认识到政治制度对国家兴衰的重要性，激发学生的社会责任感和爱国情怀。学生开始思考如何从历史中汲取经验教训，为国家的未来发展贡献力量。

6.实践能力的提高

学生在实践活动中的角色扮演和小组讨论，提高了他们的实践能力。他们能够在模拟的历史情境中，运用所学知识解决问题，锻炼了自己的沟通协作能力和团队精神。

7.知识迁移能力

学生能够将所学的历史知识迁移到现实生活，认识到政治制度在现代社会的重要性。他们开始关注当代社会的政治改革和发展，思考如何将历史智慧应用于解决现实问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对北宋政治制度的基本概念和特点有较好的理解。课堂讨论中，学生们能够结合所学知识，提出自己的观点，展现出良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开深入讨论，成员之间分工合作，共同完成讨论任务。在成果展示环节，各小组代表能够清晰、有条理地阐述自己的观点，其他同学也能够提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够对北宋政治制度的相关知识点进行巩固。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于科举制、中央集权和王安石变法的问题，但仍有部分学生对历史事件的影响分析不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行自评，并对其他同学的表现进行互评。通过这种形式，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，同时也能够学会尊重他人，提高团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有价值观点的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，教师将个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习成绩。

-对于在小组讨论中表现出色的小组，教师将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-教师将根据学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师也会关注学生的心理健康，鼓励他们在遇到困难时勇于求助。典型例题讲解1.例题：北宋时期，为了加强中央集权，采取了哪些措施？

答案：北宋为了加强中央集权，采取了以下措施：

-设立枢密院，分割宰相的军事权力。

-设立三司，分割宰相的财政权力。

-实行路制，将地方行政权力收归中央。

-加强对地方官员的监察，防止地方割据。

2.例题：王安石变法的主要内容有哪些？

答案：王安石变法的主要内容包括：

-青苗法：减轻农民负担，增加国家财政收入。

-募役法：改革役制，减轻农民徭役。

-方田均税法：按土地实际产量征税，增加国家税收。

-市易法：设立市易务，平抑物价，促进商业发展。

3.例题：科举制在北宋时期有哪些特点？

答案：科举制在北宋时期的特点包括：

-科举考试科目增多，包括进士、明经、明法等。

-考试内容更加注重文学、经学等方面的知识。

-科举录取名额增加，提高了士人入仕的机会。

-科举制度成为选拔官员的主要途径。

4.例题：北宋时期，中央集权加强的原因是什么？

答案：北宋时期中央集权加强的原因包括：

-前朝五代十国时期地方割据严重，中央政府需要加强中央集权以维护国家统一。

-宋太祖赵匡胤通过陈桥兵变夺取政权，为了巩固自己的统治，需要加强中央集权。

-北宋时期，国家面临着辽、西夏等周边民族的威胁，需要集中力量进行国防建设。

5.例题：王安石变法为什么没有得到持续推行？

答案：王安石变法没有得到持续推行的原因包括：

-变法措施触及了既得利益集团的利益，遭到强烈反对。

-变法过程中，部分措施执行不力，导致社会矛盾加剧。

-王安石在政治斗争中处于劣势，无法坚持变法。

-变法效果未能得到充分体现，导致民众对变法失去信心。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是在讨论环节，学生们参与度很高，各抒己见，这让我感到很高兴。

不过，在教学方法上也有一些值得反思的地方。比如，在讲授中央集权加强的原因时，我可能讲解得不够深入，学生们对于这个问题还有一定的困惑。今后，我应该在讲解这类问题时，结合更多的历史背景和案例，帮助学生更好地理解。

在策略上，我发现对于一些较难理解的知识点，比如科举制的演变，通过小组讨论和角色扮演的方式，学生们能够更好地掌握。这说明，针对不同的知识点，我们需要采用不同的教学策略。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但个别学生可能在注意力不集中时容易走神。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在随堂测试中的表现不尽如人意，说明他们对一些知识点的掌握还不够牢固。针对这个问题，我会在今后的教学中加强巩固练习，确保学生能够熟练掌握知识点。内容逻辑关系①北宋政治制度的特点

-科举制的演变：从唐代的进士、明经到北宋的进士、明法等科目的增多。

-中央集权的加强：设立枢密院、三