人音版七年级音乐下册教学设计：2.3穿越竹林

人音版七年级音乐下册教学设计：2.3穿越竹林学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕人音版七年级音乐下册《穿越竹林》展开，通过引导学生感受歌曲的意境和旋律，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，以歌曲学唱为主，穿插音乐知识讲解，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提升音乐素养。核心素养目标培养学生对民族音乐文化的热爱和传承意识，提高音乐鉴赏能力；通过歌曲学习，锻炼学生的音乐感知、表现和创造能力；引导学生体验音乐带来的情感共鸣，增强集体合作精神，培养良好的审美态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的音乐基础，包括简单的乐理知识、基本的节奏感和旋律感。他们可能已经接触过一些简单的歌曲学唱和音乐欣赏活动，对音乐有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐的学习兴趣较高。他们的音乐能力处于发展阶段，能够跟随旋律进行简单的歌唱和节奏模仿。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉结合的方式学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践操作来掌握音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《穿越竹林》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲中较为复杂的节奏和旋律把握不够准确；二是对于歌曲背后的文化内涵理解不够深入，难以体会到歌曲所传达的情感；三是集体合作中，学生可能存在协调和配合上的问题。针对这些挑战，教师需要通过适当的指导和方法帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台

-信息化资源：歌曲《穿越竹林》的音频和视频资料、民族音乐文化背景资料

-教学手段：实物教具（如打击乐器）、教学课件、歌曲示范演唱教学过程一、导入

1.老师播放一段轻柔的民族音乐，引导学生静心聆听，感受音乐的美妙。

2.学生闭上眼睛，用心感受音乐，老师提问：“同学们，你们听到了什么？有什么感觉？”

3.学生分享自己的感受，老师总结：“音乐可以带给我们不同的情感体验，今天我们将一起学习一首具有民族特色的歌曲——《穿越竹林》。”

二、新课导入

1.老师介绍歌曲《穿越竹林》的背景和作者，让学生了解这首歌曲的文化内涵。

2.学生跟随老师学习歌曲的歌词，注意歌词中的意境和情感。

3.老师讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。

三、歌曲学唱

1.老师播放歌曲范唱，学生跟随范唱，注意音准和节奏。

2.学生分组练习，每组选择一名学生进行演唱，其他同学倾听并给予评价。

3.老师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

四、音乐知识讲解

1.老师讲解歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

2.学生分享自己对民族音乐的理解和感受。

3.老师引导学生思考：为什么这首歌曲会选用这样的音乐元素？它传达了怎样的情感？

五、歌曲分析

1.老师引导学生分析歌曲的结构，如乐段、乐句等。

2.学生分组讨论，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。

3.老师总结学生的分析，强调歌曲的意境和情感。

六、情感体验

1.老师引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的情感，尝试用肢体语言表达出来。

2.学生分享自己的情感体验，老师点评并给予鼓励。

3.老师带领学生进行集体表演，让学生在合作中感受音乐的魅力。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调歌曲的意境、情感和民族音乐元素。

2.学生分享自己的收获和感悟，老师给予肯定和鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后再次聆听歌曲，尝试用自己的方式表达对歌曲的理解。

八、课后拓展

1.学生课后收集有关民族音乐的资料，了解我国民族音乐的发展历程。

2.学生创作一首具有民族特色的歌曲，分享自己的创作心得。

3.学生参加学校组织的民族音乐知识竞赛，提升自己的音乐素养。知识点梳理1.民族音乐文化背景

-民族音乐的起源和发展

-我国各民族的音乐特点

-民族音乐的代表性作品

2.音乐要素分析

-旋律：了解旋律的构成，如五声音阶、音调、音色等

-节奏：掌握节奏的强弱、长短、快慢等

-歌词：理解歌词的意义，体会歌词与旋律的配合

3.民族乐器介绍

-常见民族乐器的名称、形状、演奏方法

-民族乐器在歌曲中的作用和特点

4.歌曲结构分析

-了解歌曲的组成部分，如乐段、乐句等

-分析歌曲的结构特点，如重复、对比、发展等

5.情感体验与表达

-学习如何通过音乐表达情感

-体会歌曲中蕴含的情感，并尝试用自己的方式表达

6.音乐鉴赏能力培养

-学习如何欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力

-分析不同风格、不同类型的音乐作品

7.音乐实践活动

-学习如何进行音乐创作、表演和欣赏

-参与学校或社区组织的音乐活动，提升音乐素养

8.音乐与生活

-了解音乐在生活中的作用，如调节情绪、缓解压力等

-学习如何将音乐融入日常生活，丰富生活体验

9.音乐教育理念

-了解音乐教育的意义和目标

-学习如何进行有效的音乐教育，促进学生的全面发展

10.音乐教学策略

-掌握音乐教学的基本方法，如示范、讲解、练习等

-学习如何根据学生的实际情况，制定合适的教学方案课后作业1.观察并记录生活中常见的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，尝试了解它们的演奏方法和音色特点。

2.收集并整理关于《穿越竹林》的创作背景和作者资料，撰写一篇简短的小论文，分享你的发现和感悟。

3.创作一首简单的歌曲，尝试运用你在本节课中学到的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

4.与家人或朋友一起，通过演唱或演奏《穿越竹林》，体验合作带来的乐趣，并记录下你们的感受。

5.尝试将《穿越竹林》的旋律改编成其他节奏或风格，如摇滚、爵士等，并对比原曲的风格和效果。

答案示例：

1.观察并记录生活中常见的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，尝试了解它们的演奏方法和音色特点。

-记录：家中有一把二胡，演奏时需拉弦，音色柔和悠扬。

2.收集并整理关于《穿越竹林》的创作背景和作者资料，撰写一篇简短的小论文，分享你的发现和感悟。

-小论文摘要：《穿越竹林》是张三先生的作品，创作灵感来源于他童年时的竹林记忆，歌曲以民族乐器为主要伴奏，展现了浓郁的民族风情。

3.创作一首简单的歌曲，尝试运用你在本节课中学到的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

-创作示例：歌曲《小河边的竹筏》

4.与家人或朋友一起，通过演唱或演奏《穿越竹林》，体验合作带来的乐趣，并记录下你们的感受。

-感受记录：与家人共同演唱《穿越竹林》，感受到音乐的温暖和亲情的力量。

5.尝试将《穿越竹林》的旋律改编成其他节奏或风格，如摇滚、爵士等，并对比原曲的风格和效果。

-改编示例：将《穿越竹林》改编成摇滚风格，增加了鼓点和电吉他，使歌曲更具活力。板书设计①本文重点知识点：

-民族音乐文化背景

-歌曲旋律特点

-民族乐器介绍

-歌曲结构分