五年级英语下册 Unit 7 I Have a Headache第1课时教案 陕旅版（三起）

五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache第1课时教案陕旅版（三起）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容为五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache第1课时，主要内容包括学习有关身体部位的词汇和表示身体不适的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学过的身体部位词汇和日常用语有关联，有助于学生巩固和扩展已有知识。教材章节为五年级英语下册Unit7，内容包括headache,stomachache,toothache等身体部位词汇，以及Ihaveaheadache,Ihaveastomachache等句型。核心素养目标1.语言运用能力：学生在实际情境中运用英语进行交流，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：了解西方文化中关于身体不适的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生自主学习、合作学习的能力。

4.情感态度价值观：培养学生关爱他人，关注健康，以及积极应对生活中问题的态度。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：headache,stomachache,toothache等身体部位词汇的正确发音和拼写。

2.重点句型：Ihaveaheadache,Ihaveastomachache等表示身体不适的句型。

难点：

1.难点词汇：学生可能对一些不常见的身体部位词汇感到陌生，如toothache。

2.难点句型：学生可能难以理解并正确运用表示身体不适的句型。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观地理解和记忆。

2.对于难点词汇，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在语境中练习使用。

3.对于重点句型，通过反复练习和实际情景模拟，提高学生运用句型的准确性。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，练习使用新学的句型描述身体不适。

3.角色扮演：让学生扮演医生和病人，实际运用新学的词汇和句型进行对话。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示身体部位图片和单词卡片，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放相关英语视频，让学生在真实语境中感受和模仿句型。

3.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，巩固所学知识。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一首关于身体部位的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在愉快的氛围中复习之前学过的身体部位词汇。

2.提问学生：“Doyouhaveaheadachesometimes?”引导学生思考并分享他们的经验。

3.教师展示一张包含不同身体部位和常见不适的图片，提问：“What’swrongwiththesepeople?”激发学生对新课程内容的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示单词卡片，逐一介绍headache,stomachache,toothache等词汇，并引导学生跟读。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义，如展示头痛的图片来解释headache。

3.教师示范并引导学生练习句型“Ihaveaheadache”和“Ihaveastomachache”，强调正确的发音和语调。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：学生分成小组，用新学的句型互相询问对方是否感到不适，并描述具体症状。

2.词汇卡片游戏：学生随机抽取卡片，用句型描述卡片上的身体部位和不适，其他学生猜测。

3.教师提供情境，让学生用句型进行角色扮演，如：“Ifyouhaveaheadache,whatwillyoudo?”

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“What’sthedifferencebetweenaheadacheandastomachache?”引导学生比较不同词汇和句型的用法。

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Howdoyoufeelwhenyouhaveaheadache?”让学生分享自己的感受和应对方法。

2.教师引导学生讨论：“Whatcanwedotomakesomeonefeelbetterwhentheyhaveaheadache?”

3.学生分组讨论，并派代表向全班分享他们的建议。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于健康生活的英文视频，让学生了解如何保持健康。

2.学生观看视频后，讨论视频中的建议，并用英语总结。

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述自己学到的句子，教师给予评价和鼓励。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**健康小常识**：收集有关身体部位健康的小常识，如头部、腹部、牙齿等部位的日常护理方法，以及如何预防头痛、胃痛等常见不适。

-**英语儿歌和故事**：搜集与身体部位相关的英语儿歌和故事，如《FiveLittleDucks》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事和歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-**身体部位单词卡片**：设计或收集一套完整的身体部位单词卡片，包括图片和英文单词，方便学生进行自我复习和记忆。

-**健康知识海报**：制作或获取有关健康生活方式的海报，展示如何保持良好的饮食习惯、适量的运动和良好的作息时间。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生回家后，与家长一起制作一个关于健康的小海报，展示家庭中的健康习惯。

-**角色扮演**：鼓励学生在家里进行角色扮演，用英语模拟医生和病人的对话，练习新学的词汇和句型。

-**小组项目**：组织学生分组，每组选择一个身体部位，研究其健康相关的小知识，并在课堂上进行分享。

-**英语角**：在学校的英语角活动中，设置一个主题为“身体不适怎么办？”的讨论环节，让学生用英语交流自己的经验和看法。

-**在线资源**：推荐学生访问学校图书馆或在线资源，查找关于健康和身体部位的英文文章，扩大学生的知识面。

-**实地考察**：组织学生参观医院或诊所，了解医生如何诊断和治疗身体不适，让学生将课堂学习与实际生活相结合。

-**健康小测验**：设计一份关于身体部位和健康知识的测验，让学生在课后进行自我检测，巩固所学内容。

-**健康习惯日记**：鼓励学生记录自己的健康习惯，如每天锻炼、健康饮食等，并在课堂上分享自己的进步和挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生在回答问题、参与讨论和角色扮演中的表现。对于积极参与的学生给予口头表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够正确使用新学的词汇和句型进行交流。记录每个小组的讨论内容，评价其是否能够围绕主题展开，以及是否能够提出有创意的观点。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，包括词汇拼写、句型运用和简短对话。测试结束后，收集学生的答案，评估学生对本节课内容的掌握程度。

4.家庭作业反馈：检查学生的家庭作业完成情况，评价学生对课堂内容的理解和应用能力。对于完成出色的作业给予肯定，对于存在的问题给予个别指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予以下反馈：

-针对积极参与的学生：表扬他们的积极参与和正确使用英语的能力，鼓励他们继续保持。

-针对表现一般的学生：指出他们在某些词汇或句型上的不足，并提供具体的改进建议。

-针对参与度较低的学生：了解他们可能存在的困难，提供额外的帮助和指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

-针对小组讨论成果：评价学生的合作能力和沟通技巧，强调团队合作的重要性，并鼓励他们在未来的讨论中更加主动。

-针对随堂测试结果：针对学生的测试表现，提供针对性的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

-针对家庭作业：强调家庭作业的重要性，对于认真完成作业的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供具体的帮助和指导。课后作业1.完成以下句子，使用适当的身体部位词汇和句型：

-Ifyouhavea...,youcan...

-WhenIhavea...,I...

-Mymotherhasa...,sheoften...

答案示例：

-Ifyouhaveaheadache,youcantakemedicine.

-WhenIhaveastomachache,Ieatsomethingsweet.

-Mymotherhasatoothache,sheoftengoestothedentist.

2.创编一个关于身体不适的小故事，使用至少三个不同的身体部位词汇和句型。

答案示例：

Onceuponatime,Tomhadaheadache.Hecouldn'tconcentrateonhislessons.Whenhecamehome,hetoldhismother,"Ihaveaheadache,Mom."Hismothersaid,"Let'sgotothedoctor."Tom'smothertookhimtotheclinic,andthedoctorgavehimsomemedicine.Thenextday,Tomfeltmuchbetter.

3.用新学的词汇和句型填写下面的对话，使对话通顺。

A:__________?

B:Ihavea__________.

A:__________?

B:Itstartedyesterday.

答案示例：

A:Howareyoufeelingtoday?

B:Ihaveastomachache.

A:Whattimediditstart?

B:Itstartedyesterday.

4.选择一个身体部位，描述它可能引起的不适，并给出建议。

答案示例：

Thekneeisasensitivepartofthebody.Ifyouhaveakneeache,youshouldrestandavoidheavylifting.Youcanalsoapplyaheatingpadtorelievethepain.

5.设计一个简单的健康小贴士海报，包括标题、图片和至少三条关于如何保持身体健康的建议。

答案示例：

Title:TakeCareof