综合复习与测试教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019

PAGE1PAGE2综合复习与测试教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019课题综合复习与测试教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019设计意图本教学设计旨在通过综合复习与测试，帮助学生梳理高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019课程内容，巩固知识点，提高学生综合运用历史知识的能力，为高考做好充分准备。核心素养目标培养学生历史思维，提高历史解释能力，通过复习中外历史纲要上，深化对历史发展脉络的认识，增强历史责任感；提升史料实证意识，学会运用史料分析历史事件；增强时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性；培养家国情怀，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了中外历史的基本知识，包括古代文明、封建社会、近现代史等，能够识别历史事件和人物，但对历史发展规律和内在联系的理解尚需深化。

2.学生对历史课程兴趣参差不齐，部分学生可能对历史故事和人物更感兴趣，而部分学生可能对抽象的历史概念和理论感到枯燥。学习能力方面，学生已具备一定的阅读、分析和归纳能力，但历史思维和批判性思维能力有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难包括对历史概念的理解不够深入，难以将历史事件与现代社会联系起来；在史料分析时，可能缺乏有效的判断和评价能力；此外，部分学生可能对历史事件的复杂性和多面性感到困惑，难以形成全面的历史观。教学资源-历史教材：高中历史统编版2019必修中外历史纲要上

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-信息化资源：历史图片、地图、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史故事音频、历史纪录片片段

-教学辅助工具：历史时间线、人物关系图、历史事件分析表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“中国古代政治制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何评价秦朝的中央集权制度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代政治制度的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对三公九卿制度的优缺点进行分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国古代政治制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述秦始皇统一六国后建立中央集权制度的故事，引出“中国古代政治制度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中央集权制度的发展历程，结合实例帮助学生理解不同朝代政治制度的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同朝代政治制度的异同。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么汉朝实行郡国并行制？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国古代政治制度的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国古代政治制度，掌握其发展规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“中国古代政治制度”的案例分析作业，如分析唐朝三省六部制的运行机制。

提供拓展资源：提供与“中国古代政治制度”相关的拓展资源，如历史书籍《中国政治制度史》的推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读《中国政治制度史》的相关章节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中国古代政治制度知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.历史文献资料

-《史记》：司马迁所著，详细记载了从黄帝到汉武帝的历史，其中涉及了许多关于政治制度、经济文化等方面的内容。

-《资治通鉴》：司马光编纂，以编年体形式记录了从周威烈王二十三年到五代末年的历史，对政治制度、经济文化、社会生活等方面有全面的记载。

2.历史著作

-《中国政治制度史》：研究中国古代政治制度的著作，全面介绍了中国历史上的政治制度演变过程。

-《中国历史文选》：收录了从先秦到明清时期的历史文献，有助于学生了解历史背景和时代特点。

3.历史图片和地图

-中国古代宫殿、庙宇、陵墓等建筑图片，有助于学生了解古代建筑风格和功能。

-中国古代地图，如《元丰九域图》、《大清一统志图》等，可以让学生直观地了解古代疆域划分和地理环境。

4.历史纪录片

-《中国历代政治得失》：通过对中国历代政治制度的分析，帮助学生了解政治制度的演变过程。

-《中国历史故事》：以故事形式展现中国历史，提高学生的历史兴趣。

二、拓展建议

1.深入学习古代政治制度

-阅读相关历史文献资料，了解古代政治制度的形成、发展和演变过程。

-分析古代政治制度的利弊，思考其对后世的影响。

2.研究古代经济文化

-阅读相关历史著作，了解古代经济文化的特点和发展历程。

-分析古代经济文化对政治制度的影响，以及政治制度对经济文化的反作用。

3.观察古代建筑和地理环境

-观察中国古代宫殿、庙宇、陵墓等建筑图片，了解古代建筑风格和功能。

-通过古代地图，了解古代疆域划分和地理环境，分析其对政治制度的影响。

4.收集整理历史故事

-收集整理中国古代的历史故事，了解古代社会的风俗习惯、道德观念等。

-通过历史故事，了解古代政治制度在生活中的体现。

5.参观历史遗址和博物馆

-参观中国古代历史遗址和博物馆，亲身体验古代历史，加深对历史知识的理解。

-通过实地考察，了解古代政治制度的实施情况。

6.参加历史知识竞赛和讲座

-积极参加历史知识竞赛，提高自己的历史素养。

-参加历史讲座，了解历史研究的新进展。

7.利用网络资源

-关注历史相关的微信公众号、微博等，了解历史研究的最新动态。

-在线观看历史纪录片，拓展自己的历史视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中关于秦朝中央集权制度的章节，特别是对三公九卿制度的描述。

-视频资源：《中国历代政治得失》中关于秦朝政治制度的讲解片段。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《史记》中关于秦朝中央集权制度的章节，重点关注三公九卿制度的设立背景、职能和影响。

-观看《中国历代政治得失》中关于秦朝政治制度的讲解，对比分析秦朝与其他朝代政治制度的异同。

-鼓励学生结合课本内容，撰写一篇关于秦朝中央集权制度的简要分析报告，包括制度特点、作用和局限性。

-教师可推荐学生阅读《中国政治制度史》等书籍，以获得更深入的历史背景知识。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的困惑。

-学生可利用网络资源，查找更多关于秦朝政治制度的资料，如历史图片、地图等，以丰富自己的学习内容。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的学习心得和发现，促进同学之间的交流与学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-中央集权制度的形成与发展

-秦朝的三公九卿制度

-汉