三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP设计思路本课时以“Unit3Atthezoo”为主题，围绕动物及其特点展开教学。通过情景对话、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。结合课本内容，设计一系列实践活动，提高学生的英语应用能力。教学过程中注重听说读写能力的培养，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和听力练习，提高学生用英语表达和倾听的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的名称和特点，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组互动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确发音新单词，如“elephant”，“monkey”，“panda”等，以及相关词汇。

②理解并运用句型“What’sthis?It’sa...”和“What’sthat?It’sa...”，能够描述动物并询问。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分动物的特征，如大小、颜色、习性等，并能用英语描述。

②学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，特别是在询问和回答动物信息时能够流利表达。

③学生能够通过观察图片和实物，将英语单词与实际物体建立联系，提高语言与现实的对应能力。

④学生在小组活动中能够积极参与，有效沟通，并在互动中提高合作解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit3Atthezoo的学习资料。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表，以及动物园场景的视频片段。

3.实验器材：准备动物模型或图片，用于实物与词汇的对应练习。

4.教室布置：设置动物园主题的教室环境，包括动物图片墙和小组讨论区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“动物名称和描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和描述的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物园的图片或视频，引出“Unit3Atthezoo”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称和描述的英语表达，如“elephant”和“It’sbig”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的动物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘它很可爱’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述动物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称和描述的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物名称和描述的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动物名称和描述”课题，布置适量的课后作业，如用英语写一段关于自己最喜欢的动物的短文。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教师随笔拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《ZooAnimals:AVisualDictionary》

这本视觉词典以图文并茂的形式介绍了多种动物园动物，包括它们的名称、特征和生活习性。学生可以通过阅读这本书，进一步了解不同动物的英语名称和相关信息。

b.《TheWildWorldofZookeeping》

这本书讲述了动物园管理员的工作和生活，以及他们如何照顾和保护动物。学生可以从中了解到动物园背后不为人知的故事，激发他们对动物保护的兴趣。

c.《TheAnimalAlphabet:ABookofAnimalNames》

这本书以字母顺序排列，介绍了26种动物的英语名称。学生可以通过阅读这本书，学习更多动物的英语名称，并了解它们的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观看英语动画片或纪录片，如《WildKratts》或《DancingwiththeAnimals》，让学生在娱乐中学习动物知识。

b.利用网络资源，如YouTube、NationalGeographicKids等，观看与动物相关的视频，拓宽学生的视野。

c.组织学生进行小组讨论，分享他们在课后学习的动物知识，激发学生的兴趣和热情。

d.鼓励学生参与社区活动，如参观动物园、参加动物保护志愿者活动等，将所学知识应用于实际生活中。

e.引导学生关注动物保护问题，了解野生动物面临的威胁，培养学生的环保意识。

f.设计课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文，提高学生的写作能力。

g.鼓励学生制作动物主题的手工艺品，如动物面具、动物模型等，培养学生的动手能力和创造力。

h.组织学生参加英语角活动，与其他同学交流动物知识，提高学生的英语口语表达能力。

i.引导学生关注动物保护相关的书籍、杂志和网站，如《NationalGeographic》杂志、WorldWildlifeFund（世界自然基金会）网站等，让学生在自主学习中不断丰富知识。

j.设计动物主题的英语演讲比赛，让学生在比赛中锻炼英语口语表达能力，同时提高对动物保护的认知。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《ZooAnimals:AFirstLookBook》

这本适合三年级学生的图书以简单易懂的语言介绍了多种动物园动物，包括它们的图片、名称和基本特征。学生可以通过阅读这本书，加深对课文中学到的动物名称和描述的理解。

b.视频资源：《AnimalKingdom:AJourneyThroughtheZoo》

这是一部介绍不同动物园动物的纪录片，视频中的英语解说可以帮助学生提高听力理解能力，同时学习更多关于动物的知识。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在家长或老师的帮助下，选择一本或几本拓展阅读材料，如《ZooAnimals:AFirstLookBook》，进行自主阅读。

b.观看《AnimalKingdom:AJourneyThroughtheZoo》视频，记录下自己感兴趣的动物和相关信息，如它们的英文名称、生活习性等。

c.学生可以尝试用英语描述自己阅读或观看中了解到的动物，如“Lookatthisgiraffe!It’sverytallandhasalongneck.Iteatsleavesfromthetrees.”（看这只长颈鹿！它非常高，有一个长长的脖子。它吃树上的叶子。）

d.鼓励学生与同学分享自己的阅读和观看体验，通过小组讨论，互相学习，共同提高。

e.教师可以定期组织学生进行小型的动物知识竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

f.对于阅读或观看过程中遇到的问题，学生可以记录下来，并在下一堂课向老师提问，或者通过电子邮件、社交媒体等途径寻求帮助。

g.教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供个性化的反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握动物知识。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示动物园的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来了。不过，我发现有些学生对于动物英语单词的发音还不是特别准确，所以在接下来的教学中，我可能会更多地强调单词的发音练习。

然后，在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，这让学生们在实践中运用了所学知识。我看到他们用英语描述动物，这让我很高兴。但是，我发现有些学生比较内向，不太敢开口说英语，所以我可能需要在接下来的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、鼓励表达的氛围。

至于情感态度方面，我发现学生们对动物保护有了更多的关注，这让我感到欣慰。他们开始意识到