新教材高中化学 3.1.1 氯气的发现与制备教学设计（1）苏教版必修第一册

新教材高中化学3.1.1氯气的发现与制备教学设计（1）苏教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新教材高中化学3.1.1氯气的发现与制备教学设计（1）苏教版必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新教材高中化学3.1.1氯气的发现与制备。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将回顾学生已学过的化学反应和实验操作知识，如氧化还原反应、气体收集方法等，结合这些知识，引导学生掌握氯气的发现与制备过程。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作和观察，激发学生对化学现象的好奇心。

2.增强学生的实验操作技能，提高安全意识和规范操作能力。

3.培养学生的科学思维，学会运用化学原理分析和解释实验现象。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了化学反应的基本原理，包括氧化还原反应的概念和特征，以及气体的性质和收集方法。他们具备一定的实验操作基础，能够进行简单的化学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来验证理论知识。他们的学习能力较强，能够理解复杂的化学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论分析来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氯气的发现与制备时，学生可能对实验操作步骤的精确性和安全性感到困惑。此外，理解氧化还原反应在氯气制备过程中的具体作用可能是一个难点。部分学生可能对实验中的意外情况处理不够熟练，需要教师引导他们如何正确应对。教学资源-化学实验器材：氯酸钾、二氧化锰、试管、酒精灯、集气瓶、水槽、导管、橡皮塞等。

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学软件。

-课程平台：学校内部教学网络平台。

-信息化资源：相关的化学实验视频、实验操作步骤动画、化学史资料。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于氯气发现与制备的实验原理和步骤的PPT。

-设计预习问题：围绕氯气的发现与制备，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“氯气是如何被发现的？制备氯气时需要注意哪些安全事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氯气的发现与制备的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会记录下对氯气制备过程中反应条件的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含预习笔记和提出问题的电子文档。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述化学家们发现氯气的故事，引出氯气的发现与制备课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述化学家戴维发现氯气的过程。

-讲解知识点：详细讲解氯气的物理和化学性质，以及制备氯气的方法。

例如，讲解电解饱和食盐水制备氯气的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析制备氯气过程中可能出现的实验误差。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于氯气制备过程中如何避免爆炸的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析实验误差的可能原因。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于氯气制备实验的详细实验报告，要求学生分析实验结果。

例如，要求学生分析实验中氯气产率的计算。

-提供拓展资源：提供与氯气相关的拓展资源，如氯气的应用领域和相关的安全知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生在实验报告中分析不足的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解氯气的更多应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可能会反思实验操作中的不足，并提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

氯气的发现与制备是化学史上的重要事件，与之相关的内容丰富多样，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-化学家们对氯气的早期研究：介绍化学家们对氯气的研究历史，包括舍勒、普里斯特里和戴维等人的贡献。

-氯气的物理性质和化学性质：详细阐述氯气的物理状态、颜色、气味、密度、溶解性等物理性质，以及其与其他物质的化学反应。

-氯气的应用：探讨氯气的广泛用途，如消毒剂、漂白剂、农药、氯酸盐的制备等。

-氯气的安全性：介绍氯气的毒性、泄漏处理方法、个人防护措施等安全知识。

-氯气制备实验的改进：分析传统氯气制备实验的优缺点，并提出改进建议。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解和掌握氯气的发现与制备这一知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读化学史相关书籍或资料，了解氯气发现的历史背景和研究过程。

-收集有关氯气物理性质和化学性质的资料，整理成报告或演示文稿。

-通过网络或图书馆查阅氯气的应用案例，分析其在不同领域的具体应用。

-观看关于氯气安全性的视频或讲座，学习如何预防和处理氯气泄漏事故。

-设计实验方案，改进氯气制备实验，并撰写实验报告，记录实验过程和结果。

-参与学校或社区的科学活动，如科学展览、科普讲座等，拓宽视野，加深对氯气的认识。

-与同学组成学习小组，共同讨论氯气的相关知识点，分享学习心得和经验。

-撰写一篇关于氯气的科普文章，面向公众普及氯气的基本知识。

-在家中或实验室尝试简单的氯气制备实验，亲身体验化学实验的乐趣。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这次课的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会关注学生的参与度和学习兴趣。如果学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验，那么说明我的教学方法是有效的。我会留意他们的提问和回答，看看是否能够准确理解氯气的发现与制备过程。

在课堂讨论环节，我会观察学生的思维活跃度和合作精神。如果学生们能够积极提出问题，互相帮助，那么说明我在培养他们的科学探究精神和团队合作能力上取得了一定的成效。但如果发现讨论不够深入，或者学生之间缺乏交流，那么我可能需要设计更具挑战性的问题，或者鼓励学生进行更多的互动。

此外，我也会反思自己在讲解知识点时的表达是否清晰，是否能够帮助学生理解复杂的化学原理。如果学生在课后作业中表现出对某些概念的不理解，那么我可能需要重新审视我的讲解方式，是否需要更直观的演示或者更详细的解释。

在改进措施方面，我会考虑以下几点：

-如果实验操作是学生的难点，我可能会设计一些辅助教学工具，如视频教程或操作手册，帮助学生更好地掌握实验技能。

-对于课堂讨论，我会尝试引入更多的案例和问题，激发学生的思考，并鼓励他们提出自己的观点。

-在讲解知识点时，我会尽量使用生动的语言和形象的比喻，使抽象的化学原理更加易于理解。

-我会定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能跟上课程的节奏。重点题型整理1.实验设计题：

题目：设计一个实验方案，验证氯气与氢气的反应条件。

答案：实验步骤如下：

（1）在干燥的试管中，加入一定量的氢气，用酒精灯加热至接近着火点。

（2）在另一支试管中，加入适量的氯气。

（3）将两支试管靠近，观察氢气与氯气的反应现象。

2.反应方程式书写题：

题目：写出氯气与氢气反应生成氯化氢的化学方程式。

答案：Cl2+H2→2HCl

3.物理性质描述题：

题目：描述氯气的物理性质，包括颜色、气味、密度和溶解性。

答案：氯气是一种黄绿色气体，具有刺激性气味，密度比空气大，不易溶于水。

4.化学性质分析题：

题目：分析氯气与金属反应的特点，并举例说明。

答案：氯气与金属反应通常生成金属氯化物，反应过程中氯气作为氧化剂。例如，氯气与铁反应生成氯化铁。

5.安全注意事项题：

题目：列举在氯气制备实验中需要注意的安全事项。

答案：在氯气制备实验中需要注意以下安全事项：

（1）实验前检查实验器材是否完好，确保实验环境安全。

（2）实验过程中佩戴防护眼镜和手套，防止氯气对眼睛和皮肤造成伤害。

（3）实验结束后，立即关闭实验装置，避免氯气泄漏。

（4）实验室内禁止吸烟，防止火源引发氯气爆炸。板书设计①氯气的发现与制备

-氯气的发现者：舍勒、普里斯特里、戴维

-氯气的制备方法：电解饱和食盐水

-氯气的物理性质：黄绿色气体，刺激